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3 b p m f 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母b 、p、m、f，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母b和單韻母 ɑ 拼成音節(jié)的方法。 3、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b 、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。 4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字“伯”，正確讀詞。培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀察圖畫的能力和說完整話的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法?！　? 教學(xué)難點(diǎn)：韻母帶調(diào)拼音?！　? 教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、課件、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小紙條?！　? 教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)　　 第 一 課 時(shí) 教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)檢查：　　 1、復(fù)習(xí)ɑ、o 、e。 組織游戲：出示字母卡片ɑ、o 、e指名學(xué)生認(rèn)讀。 （游戲方式：教師手拿卡片ɑ問：小朋友我是誰？學(xué)生站起來回答：“你是單韻母ɑ，張大嘴巴ɑ ɑ ɑ”……） 2、復(fù)習(xí)ɑ、o 、e的四聲讀法。 組織游戲：ɑ、o 、e戴小帽，四聲不同要記牢。我們開起小火車，讀一讀帶四聲的ɑ、o 、e。（游戲方式：師：火車火車開起來，生：嗚嗚嗚，快點(diǎn)開。師：火車火車誰來開？生：老師老師我來開。小組依次開火車認(rèn)讀，其他同學(xué)齊聲跟讀。） （二）新課導(dǎo)入?！　? 我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。如果我們學(xué)會(huì)了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識(shí)很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會(huì)4個(gè)聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時(shí)要注意什么？（注意的聲母時(shí)，要讀得又輕又短。）　　 （三）教學(xué)聲母b。 　　 1、看投影說話，引出 b ：圖上畫了誰在干什么？　　 學(xué)生練說：“小紅正在認(rèn)真地聽廣播” 師小結(jié)引出，小紅聽得可認(rèn)真啦！廣播的“播”聲母是b。 板書：b　　 2、教學(xué)b的發(fā)音，記清形?！　? 聲母發(fā)音時(shí)，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽清音，記住形?！　? （1）教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。（開火車）　　 （2）記字形：覆蓋b在收音機(jī)上?！癰”像什么？（b像一個(gè)大肚子。b像個(gè)6。） 教順口溜：像個(gè)6字b b b，右下半圓b b b?！　? （3）書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解。　　 （四）教學(xué)b和a的拼音?！　? 1、看圖引出b：圖上畫的是誰？他在干什么？　　 2、仔細(xì)看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。）　　 3、卡片演示，兩音相碰。b—→b　　 拼音的時(shí)候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個(gè)音節(jié)了。拼音的口訣是什么？小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。　　 四聲練習(xí)：b—?！鷅?！　? （五）課中操。念兒歌： 　　 小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎， 紅紅的眼睛三瓣嘴，來到地里拔（ b ）蘿卜，拔（b）呀拔（ b ），拔（ b ）呀拔（ b ），拔（b）了一個(gè)大蘿。（可邊做動(dòng)作邊念。）　　 （六）教學(xué)聲母p。　　 1、看圖引入 ：圖上畫著誰在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”聲母是p，板書p?！　? 2、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清形。　　 （1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真看。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，雙唇緊閉，突然張開，把很強(qiáng)的氣送出。發(fā)出p的聲音，要輕而短?！　? （2）請(qǐng)學(xué)生讀，開小火車?！　? （3）b p對(duì)比讀?？蠢蠋熥xb p時(shí)有什么不一樣？（教師用一張白紙放在嘴前，讀 b 時(shí)，白紙不動(dòng)，讀 p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙，讓學(xué)生對(duì)比體會(huì) b、p哪一個(gè)讀起來有一股氣送出。）　　 （4）記住形：想象p像什么？（p像一只氣球。p像停車的記號(hào)。p像個(gè)反寫的“9”。）教口訣：“9”字反寫p p p?！　? （5）指導(dǎo)書寫，并抄寫。p的筆順是一筆寫成?！　? （七）教學(xué)p和a 的拼音?！　? 1、看圖說話，引出p?！　? 2、教學(xué)音節(jié)，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？　　 3、半扶半放：p發(fā)音時(shí)，我們應(yīng)該先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母連上去。一口氣讀出，就是p。組詞讀：爬山的“爬”?！　? 4、舉一反三，拼讀卡片。p—ā→pā趴著的趴 p—→p爬樹的爬 p—→p害怕的怕　　 5、復(fù)習(xí)鞏固?！　? （八）小結(jié)?！　? 這節(jié)課，我們又學(xué)會(huì)了2個(gè)聲母b p。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會(huì)了聲母和單韻母a的拼音方法，并進(jìn)行練習(xí)。小朋友學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習(xí)。　　 第 二 課時(shí) 教學(xué)過程：　　 （一）復(fù)習(xí)檢查，拼讀音節(jié)?！　? 1、卡片認(rèn)讀：b p　　 2、拼讀：bā b bǎ b pā p pǎ p 　　 3、指導(dǎo)用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀?！　? （二）教學(xué)聲母m?！　? 1、看投影說話引出m：　　 （1）圖上畫著誰和誰？　　 （2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？　　 （3）連起來說。（說圖意：兩個(gè)孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。）“摸”的聲母就是m，板書：m　　 2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清形。　　 （1）范讀，同學(xué)們應(yīng)該→看口形，仔細(xì)聽。發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。（教師范讀，跟讀，齊讀。）　　 （2）領(lǐng)讀，正音。　　 （3）記字形：圖中藏著一個(gè)m，誰能找得到？誰能給m起個(gè)名？叫它“兩個(gè)門”。教口訣：兩個(gè)門洞m m m　　 （4）指導(dǎo)書寫，一筆寫成。學(xué)生書空?！　? （5）教學(xué)m和單韻母的拼音。（用活動(dòng)卡片，讓學(xué)生拼讀。）　　 （三）教學(xué)聲母f?！　? 1、看投影說話引出f：圖上畫了什么？（說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。）“佛”的聲母就是“f”，板書：f　 2、課中操。念兒歌： 　　 f f f,　　 我有一尊大肚 f，　　 圓圓腦門圓肚皮，　　 成天樂得笑呵呵。（邊做動(dòng)作邊念。）　　 3、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清形?！　? （1）聽示范，發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“f f，不疼了！”f，f地吹就像聲音f的讀音。 　　 （2）讀，學(xué)生跟讀，教師正音?！　? （3）記憶形：誰能記住f的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上 f f f　　 （4）指導(dǎo)書寫。兩筆寫成，學(xué)生書空。　　 （四）鞏固練習(xí)。　　 1、卡片認(rèn)讀b p m f。（指名讀，開小火車）　　 2、聽音取卡片，做摘星星的游戲?！　? 3、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音?！　? 4、小結(jié)：今天我們又學(xué)會(huì)了兩個(gè)聲母m f，小朋友真能干，會(huì)拼讀四個(gè)音節(jié)，還能用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)?！　? 第 三 課 時(shí) 教學(xué)過程：　　 （一）復(fù)習(xí)檢查　　 1、卡片讀聲母?！? 2、對(duì)比記： 右下半圓 b b b　　 右上半圓 p p p （用手插腰和在肩膀上做一做，強(qiáng)化記憶。）　　 3、猜字母游戲?！　? （1）兩扇門是什么字母？（m）　　 （2）像根拐杖是什么字母？（ f ）　　 （3）像個(gè)6字，是什么字母？ （ b ）　　 （4）臉盆潑水，是什么字母？（ p ）　　 （二）教學(xué)聲母，拼讀音節(jié)?！　? 講解拼讀方法。我們直呼音節(jié)時(shí)，首先要擺好→聲母的口形，然后→很快地把韻母連上去，一口氣讀出來?！　　? （三）導(dǎo)入新課?！　? 這節(jié)課，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)輕聲的讀法，看誰學(xué)得認(rèn)真?！　? （四）看圖拼讀音節(jié)?！　? 1、出示插圖。圖上有哪些人？誰能看圖向老師來介紹一下？　　 2、誰能用上“……、……和……”的句式連起來說一說圖上有哪些人？　　 3、拼讀音節(jié)：b ba 、mā ma 老師講解：當(dāng)一個(gè)詞中有重復(fù)的兩個(gè)字，一般后面那個(gè)字讀得輕短。范讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標(biāo)調(diào)。冬冬稱自己為→我，wǒ，范寫?！　? 4、找找還有哪些詞第二個(gè)音節(jié)也是讀輕聲的？ 　　 （五）教學(xué)生字。　　 1.初步認(rèn)識(shí)生字。出示3個(gè)生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什么？　　 2、讀讀書上的詞語：爸爸、媽媽、我　　 3、誰能用“爸、媽、我”三個(gè)生字組詞?！　? 4、誰能用上這些詞語說一句話?！　? （六）鞏固練習(xí)　　 1、翻式活動(dòng)卡片拼讀音節(jié)　　 2、齊讀全課