部編八下歷史第五課三大改造教案教案學(xué)案
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新時(shí)代備課大師 www.shidaiedu.com! 備課人 劉紅月 授課時(shí)間 課 題 第五課 “三大改造” 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與能力 農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造形式,三大改造的實(shí)質(zhì)、意義和缺點(diǎn). 國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的創(chuàng)造性政策 過(guò)程與方法 三大改造在當(dāng)時(shí)推動(dòng)了我國(guó)的社會(huì)發(fā)展,迅速實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)資料私有制向公有制的過(guò)渡,我國(guó)從此進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段 情感態(tài)度與價(jià)值觀 在過(guò)渡時(shí)期中,我黨創(chuàng)造性地開(kāi)辟了一條適合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義改造道路 教學(xué)重點(diǎn) 三大改造的形式 教學(xué)難點(diǎn) 三大改造的實(shí)質(zhì) 教 學(xué) 過(guò) 程 及 方 法 問(wèn)題與情境及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo)入新課 提前預(yù)習(xí) 一、基礎(chǔ)鞏固 1、全國(guó)掀起農(nóng)業(yè)合作化的高潮是在 ( ) A.1952年 B.1953年 C.1955年 D.1956年 2、不屬于社會(huì)主義改造的一項(xiàng)是 ( ) A.農(nóng)業(yè)改造 B.手工業(yè)改造 C.資本主義工商業(yè)改造 D.土地改革 3、我國(guó)三大改造的實(shí)質(zhì)是 ( ) A.實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義工業(yè)化 B.恢復(fù)和發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì) C.變革生產(chǎn)資料私有制 D.跨入社會(huì)主義初級(jí)階段 導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)提問(wèn): “一五”計(jì)劃完成時(shí),我國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的差別?(工業(yè)的發(fā)展起點(diǎn)高,一開(kāi)始就能采用先進(jìn)的科技和設(shè)備,所以速度快;而農(nóng)業(yè)還保留著各家“自掃門(mén)前雪”的小農(nóng)生產(chǎn)方式,所以發(fā)展緩慢。) 承上啟下,教師講授:農(nóng)業(yè)生產(chǎn)可以為工業(yè)生產(chǎn)提供原料和生活物質(zhì)保障,如何改造落后的小農(nóng)經(jīng)濟(jì),建立先進(jìn)的社會(huì)主義農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì),就成為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)成敗的關(guān)鍵。 組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課 合作探究 建構(gòu)知識(shí) 教案 教 學(xué) 過(guò) 程 及 方 法 問(wèn)題與情境及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化 1 為什么要對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造?(一家一戶經(jīng)營(yíng)的小農(nóng)生產(chǎn)方式,制約了農(nóng)業(yè)的發(fā)展,農(nóng)產(chǎn)品滿足不了國(guó)家工業(yè)化建設(shè)的需要。) 2 采用什么方式進(jìn)行改造?(把分散的農(nóng)民組織起來(lái),引導(dǎo)他們參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社,走集體化和共同富裕的社會(huì)主義道路。農(nóng)民入社時(shí),把私人的土地、耕牛等主要生產(chǎn)資料集中到合作社里統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)或使用,提高了效率和產(chǎn)量。) 3 第21頁(yè)兩幅插圖反映了什么樣的歷史現(xiàn)象?(農(nóng)民看到合作化的優(yōu)越性,踴躍參加合作社,全國(guó)掀起了農(nóng)業(yè)合作化高潮。) 教師過(guò)渡講解:與小農(nóng)經(jīng)濟(jì)很相似的手工業(yè),在農(nóng)業(yè)合作化的推動(dòng)下,也形成了合作化高潮。到1956年,農(nóng)民和手工業(yè)者的主要生產(chǎn)資料從私人所有變成集體所有,社會(huì)主義改造基本完成了。 二、公私合營(yíng) 1“公私合營(yíng)”中的“公”指什么?(國(guó)家)“私”指什么?(資本主義工商業(yè)中的資本家) 2 怎樣實(shí)行“公私合營(yíng)”?(由國(guó)家對(duì)資本家占有的生產(chǎn)資料實(shí)行“贖買(mǎi)”,按當(dāng)時(shí)資本家的資本發(fā)給定息,實(shí)現(xiàn)了和平過(guò)渡。) 3 根據(jù)21頁(yè)“動(dòng)腦筋”:三大改造對(duì)推動(dòng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展有什么作用?(推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制的任務(wù),使我國(guó)初步建立起社會(huì)主義的基本制度。到三大改造基本完成的1956年底,我國(guó)就進(jìn)入了社會(huì)主義初級(jí)階段。) 4 以今天的眼光來(lái)看,三大改造也有缺點(diǎn)。這些缺點(diǎn)是什么? 唯物主義教育 愛(ài)國(guó)主義教育 查漏補(bǔ)缺 鞏固所學(xué) 教 學(xué) 過(guò) 程 及 方 法 問(wèn)題與情境及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) (后期的要求過(guò)急,工作過(guò)粗,改變過(guò)快,產(chǎn)生了一些后遺癥。) 鞏固所學(xué) 二、圖說(shuō)歷史 說(shuō)一說(shuō)以下圖片反映的情景發(fā)生在怎樣的歷史背景下? 農(nóng)民代表向黨中央報(bào)喜 工商界代表向黨中央報(bào)喜 三、材料解析 在我國(guó)的條件下,用和平的方法,即用說(shuō)服教育的方法,不但可以改變個(gè)體的所有制為社會(huì)主義的集體所有制,而且可以改變資本主義的所有制為社會(huì)主義所有制。過(guò)去幾個(gè)月來(lái)社會(huì)主義改造的速度大大超過(guò)了人們的意料。過(guò)去有些人怕社會(huì)主義這一關(guān)難過(guò),現(xiàn)在看來(lái),這一關(guān)也還是容易過(guò)的。 ——毛澤東《社會(huì)主義革命的目的是解放生產(chǎn)力》(1956年) 請(qǐng)回答: (1)材料中所說(shuō)的“社會(huì)主義改造”基本完成于哪一年?它的實(shí)質(zhì)是什么? (2)我國(guó)的社會(huì)主義改造產(chǎn)生了哪些積極影響?同時(shí),在這一過(guò)程中存在哪些缺點(diǎn)? 四、學(xué)習(xí)探索 教 學(xué) 過(guò) 程 及 方 法 從歷史上看,對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造,不同的社會(huì)主義國(guó)家采取了不同的方式:蘇聯(lián)和東歐采取了比較激烈的突變方式,中國(guó)則是通過(guò)有步驟的和平贖買(mǎi)實(shí)現(xiàn)的,創(chuàng)造出了一條適合中國(guó)特點(diǎn)的社會(huì)主義改造道路。請(qǐng)你思考一下,為什么說(shuō)和平贖買(mǎi)是中國(guó)社會(huì)主義改造的創(chuàng)舉? 鞏固小結(jié) 1.完成課本22頁(yè)“練一練”:應(yīng)選C(三大改造的基本完成) 教學(xué) 小結(jié) 教學(xué)反思 宏達(dá)學(xué)校教師授課板書(shū)小樣 學(xué)科 課題 教師劉紅月 日期 新時(shí)代備課大師 www.shidaiedu.com老師自己的下載網(wǎng)站- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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