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2020年二年級(jí)語文下冊(cè) 18 雷雨教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)“壓”等4個(gè)生字，會(huì)寫“垂”等12個(gè)字。 2.默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，能用不同的語氣讀出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。 3.感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。 課前準(zhǔn)備 1.教學(xué)掛圖，有條件的可制作反映雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的課件。 2.生字詞卡片。 第一課時(shí) 聯(lián)系生活，揭示課題 夏天的午后，常常會(huì)出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象，你能說說雷雨時(shí)的景象嗎？ （老師肯定學(xué)生的體驗(yàn)后，揭示課題，看課文是怎樣寫雷雨的） 初讀課文，識(shí)字學(xué)詞 1.默讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。老師巡視，有重點(diǎn)地對(duì)讀書有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 2.認(rèn)讀詞語卡片。（黑沉沉、亂擺、迎面撲來、彩虹、蜘蛛、蟬、越來越響、垂、壓） 3.生字組詞，要求學(xué)生從課文中找到帶有生字的詞語和句子。 a.壓──壓下來；滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。 b.亂──亂擺；忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。 c.垂──垂下來；一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。 d.虹──彩虹；一條彩虹掛在天空。 4.同桌相互聽讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識(shí)字，學(xué)習(xí)新詞。 朗讀感悟，理清文脈 1.指名分段朗讀課文。 2.老師引讀。（雷雨前：滿天的烏云……樹上的葉子……忽然一陣大風(fēng)……嘩，嘩，嘩，雨下起來了……雨停了……） 3.讓學(xué)生找一找，課文哪幾個(gè)段落寫雷雨前的景象，哪幾個(gè)段落寫雷雨時(shí)的景象，哪幾個(gè)段落寫雷雨后的景象，分別在書上做記號(hào)。 4.指導(dǎo)學(xué)生用不同的語調(diào)分別讀好這三個(gè)部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。 5.分組朗讀，老師隨機(jī)指導(dǎo)。 第二課時(shí) 默讀課文 一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。 分段讀議 1.雷雨前：指名朗讀，讀后說說，雷雨前，我們看到了什么景象？ 老師小結(jié)歸納：烏云──大風(fēng)──閃電──雷聲。 2.雷雨中：指名朗讀，讀后讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說雷雨時(shí)的景象。 老師小結(jié)歸納：雨聲和雷聲從大到小 天色由暗到亮，空氣清新 3.雷雨后：齊聲朗讀，感受雨后的美景。 填詞比較詞句 1.雷雨前：滿天的烏云，黑沉沉地____________下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上_________下來，逃走了。蟬一聲也不叫。 2.雷雨后：一條彩虹__________在天空。蟬叫了。蜘蛛又_____________在網(wǎng)上。 比較“壓”“掛”“垂”“坐”四個(gè)字的用法，體會(huì)這四個(gè)字用得確切之處。 鞏固識(shí)字 1.出示本課生字和要求會(huì)寫的字，指名、集體認(rèn)讀。 2.同桌交流記字方法，學(xué)生向同學(xué)介紹自己的識(shí)字方法。 課堂練習(xí) 1.指導(dǎo)寫生字。 2.完成課后習(xí)題“讀讀抄抄”。 課外延伸 1.留心觀察天氣變化，寫一篇觀察日記。 2.拓展閱讀《夏天》?！　　　　　　　　　　　? 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁