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2019年五年級科學(xué)下冊《自行車胎為什么爆裂》表格式教案2 青島版 課題 自行車胎為什么爆裂 課時安排 1 教學(xué)目標(biāo) 1．能針對生活中的現(xiàn)象提出問題，并設(shè)計簡單的科學(xué)實驗；通過大量的氣體與固體實驗，獲得科學(xué)結(jié)論，認(rèn)識到科學(xué)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗證的。 2．能針對生活中氣體或固體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出想知道的問題；通過物體熱脹冷縮的實驗體驗到合作與交流的愉快，樂于用熱脹冷縮的科學(xué)道理改善生活。 3．了解通過加熱或冷卻可使物體的形狀或大小發(fā)生變化，會列舉常見的熱脹冷縮現(xiàn)象。 教學(xué)重點 銅球熱脹冷縮實驗 教學(xué)難點 銅球熱脹冷縮實驗 教法學(xué)法 講述法 聆聽法 實驗法 對比法 教具準(zhǔn)備 因為本課所探究的問題屬于生活中常見的現(xiàn)象，學(xué)生自主探究的空間很大，所以很難提出讓學(xué)生準(zhǔn)備哪些材料，活動準(zhǔn)備就顯得極為開放。課前，教師可以先將本課探究的主題提出來，引導(dǎo)學(xué)生思考如何進(jìn)行探究，讓學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)想自主準(zhǔn)備充足的材料。這樣，既能為課堂探究作好充足材料準(zhǔn)備，又將探究活動提至課前，給學(xué)生提供了自主的空間。 教師應(yīng)為學(xué)生準(zhǔn)備典型的分組實驗材料，如熱脹儀實驗組裝材料、燒瓶、水槽、冷水、熱水等，同時準(zhǔn)備生活中人們根據(jù)物體熱脹冷縮現(xiàn)象進(jìn)行制作或建筑的視頻資料，以拓寬學(xué)生的視野。 教 學(xué) 過 程 1、活動一：活動開始，教師可以先播放一段視頻資料，展現(xiàn)夏天自行車胎突然爆裂的情景。如果條件不允許，也可以列舉出類似的事實，啟發(fā)學(xué)生提出問題，引發(fā)學(xué)生思考：為什么夏天容易爆胎？繼而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)：“可能是因為氣體受熱膨脹的原因。”然后根據(jù)自己的設(shè)想設(shè)計實驗，并展開實驗活動。教師在活動中，對學(xué)生的設(shè)計進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與點撥，開闊學(xué)生的思路，盡量讓學(xué)生采用多種多樣的方法進(jìn)行，不同小組的實驗方法有些區(qū)別，利于學(xué)生歸納總結(jié)，獲得結(jié)論。最后引導(dǎo)學(xué)生將實驗中的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行匯報與交流，通過歸納大家的實驗結(jié)果，得出氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。 2、活動二：在上一活動獲得結(jié)論的同時，引導(dǎo)學(xué)生提出新問題“固體有沒有熱脹冷縮的性質(zhì)？”，然后，讓學(xué)生自主進(jìn)行實驗設(shè)計，探究實驗結(jié)果。活動可以是完全放開的，不需要教師特別指導(dǎo)，對個別理解較差的學(xué)生，教師可以對其重點指導(dǎo)或與其一同實驗。但是，實驗之前，教師要提醒給銅球加熱時，時間要長一些，特別提醒學(xué)生注意安全，如正確使用酒精燈，不要碰到加熱后的銅球等。在利用其他實驗證明固體也有熱脹冷縮性質(zhì)時，體現(xiàn)自主與開放性，學(xué)生可以自主選擇物體及實驗方法進(jìn)行實驗。 活動結(jié)束，讓學(xué)生通過歸納、交流，獲得結(jié)論。在此環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將《溫度計的秘密》一課的實驗結(jié)果與本課的活動一、活動二的實驗結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，得出物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。教師對學(xué)生的結(jié)論進(jìn)行科學(xué)的歸納：物體在一般情況下，具有熱脹冷縮的性質(zhì)。本課活動中，也可以將活動一與活動二合并起來。如果學(xué)生在開始就將氣體、固體有無熱脹冷縮的性質(zhì)提出來，就可以順勢讓學(xué)生自主選擇研究專題并進(jìn)行實驗探究，再通過實驗后的匯報、交流，最終獲得科學(xué)結(jié)論。 3、自由活動：自由活動專題可由學(xué)生任意選擇，學(xué)生可以自主進(jìn)行與本課探究主題相關(guān)聯(lián)的活動。“我們來解決生活中的問題”的活動，建議讓學(xué)生以“解決問題”作為活動的目的。可以采用搶答的方式進(jìn)行活動，由教師或?qū)W生提出問題，學(xué)生說出解決問題的方法。也可由教師或?qū)W生提出一個具體活動。比如：如果要建造一所房屋，在設(shè)計中應(yīng)該注意到哪些問題，等等，讓學(xué)生考慮到物體有熱脹冷縮的性質(zhì)，并針對物體的特性提出解決問題的方法。還可以評一評哪些同學(xué)的處理方法最科學(xué)、合理。 4、拓展活動：因本課的拓展活動比較簡單，建議學(xué)生實際做一做，并且做成一個對比實驗，讓學(xué)生充分感知科學(xué)知識在生活中的利用。還可以進(jìn)行一些其他的相關(guān)活動，以豐富自己的科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生利用科學(xué)解決生活問題的能力。 板書設(shè)計 2 自行車胎為什么爆裂 物體（氣體、固體、液體）具有熱脹冷縮的性質(zhì) 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁