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1、金山職業(yè)技術(shù)學(xué)院 《建筑工程監(jiān)理》課程標(biāo)準(zhǔn) 課程代碼 020119 課程性質(zhì) B 課程類別 專業(yè)模塊課程 課程學(xué)分 2 總學(xué)時(shí) 36 理論學(xué)時(shí) 24 實(shí)踐學(xué)時(shí) 12 前導(dǎo)課程 建筑施工技術(shù)、 工程項(xiàng)目管理 后續(xù)課程 建筑工程質(zhì)量檢驗(yàn)與安全生產(chǎn) 適用專業(yè) 建筑工程管理 制定人 郭道遠(yuǎn) 制定日期 2014.9 審核人 尹協(xié)玲 修訂人 修訂日期 審核人 簽發(fā)人 簽發(fā)日期 一、課程定位 本課程是建筑工程管理專業(yè)一門重要的專業(yè)課。本課程的教學(xué)目的是為了讓學(xué)生掌握工程建設(shè)項(xiàng)目監(jiān)理主要理論與相關(guān)實(shí)務(wù)，熟悉建設(shè)工程設(shè)計(jì)方

2、案的優(yōu)選和設(shè)計(jì)文件的審查，掌握建設(shè)工程的質(zhì)量、投資和工期控制，了解建設(shè)合同履行監(jiān)督及安全管理。教學(xué)中采用項(xiàng)目教學(xué)法，主要介紹監(jiān)理概論、招投標(biāo)與合同管理、質(zhì)量控制、進(jìn)度控制、造價(jià)控制、資料管理六大專項(xiàng)內(nèi)容。結(jié)合實(shí)際案例，緊密圍繞典型的職業(yè)活動(dòng)，有目的地將專業(yè)知識(shí)按心理認(rèn)識(shí)規(guī)律展開，同時(shí)兼顧學(xué)科理論的邏輯順序，使課程內(nèi)容更加實(shí)用，更具職業(yè)教育特色，學(xué)生所掌握的專業(yè)知識(shí)和技能也更加扎實(shí)。 二、課程目標(biāo) 1．素質(zhì)目標(biāo) （1）培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力； （2）培養(yǎng)學(xué)生積極思考、勇于創(chuàng)新的能力； （3）培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量第一、安全第一、企業(yè)第一的工作作風(fēng)； （4）培養(yǎng)學(xué)生交際和溝通的能力。

3、 2．能力目標(biāo) （1）培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力； （2）培養(yǎng)學(xué)生必要的法律意識(shí)； （3）培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德； （4）培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。 3．知識(shí)目標(biāo) （1）掌握監(jiān)理概論基本內(nèi)容； （2）掌握招投標(biāo)與合同管理方法； （3）掌握質(zhì)量控制理論，具備質(zhì)量事故處理的技能； （4）掌握進(jìn)度控制理論，具備進(jìn)度計(jì)劃調(diào)整技能； （5）掌握造價(jià)控制理論，具備施工階段造價(jià)管理技能； （6）知道工程項(xiàng)目文件組成，熟悉相關(guān)法律法規(guī)，具備監(jiān)理資料管理技能。 三、教學(xué)內(nèi)容和要求 序號(hào) 單元內(nèi)容 能力目標(biāo) 知識(shí)要求 建議學(xué)時(shí) 理論學(xué)時(shí) 實(shí)踐學(xué)時(shí) 1 項(xiàng)目一 監(jiān)理概論

4、 結(jié)合具體案例，能夠分析案例中運(yùn)用到的相關(guān)監(jiān)理理論 （1）了解監(jiān)理概念與性質(zhì) （2）掌握監(jiān)理制度基本內(nèi)容 （3）掌握監(jiān)理工作內(nèi)容與目標(biāo)控制 （4）能夠進(jìn)行施工項(xiàng)目的監(jiān)理組織 （5）了解監(jiān)理規(guī)劃與實(shí)施細(xì)則 （6）了解監(jiān)理方法體系 6 2 項(xiàng)目二 招投標(biāo)與合同管理 結(jié)合具體案例，能夠做出招投標(biāo)標(biāo)書 （1）了解招標(biāo)與投標(biāo)概念 （2）掌握合同訂立程序，知道合同效力及合同的履行與變更程序 （3）掌握施工合同管理方法 2 3 項(xiàng)目三 質(zhì)量控制 結(jié)合具體工程質(zhì)量事故，按照相關(guān)程序提出合理的處理措施 （1）了解工程質(zhì)量控制的概念及影響因素 （2）掌握施工階段的

5、質(zhì)量控制的方法與手段 （3）知道工程質(zhì)量事故處理的依據(jù)和程序，能夠進(jìn)行一般質(zhì)量事故處理 6 4 4 項(xiàng)目四 進(jìn)度控制 結(jié)合具體工程能夠進(jìn)行工程進(jìn)度計(jì)劃的編制 （1）了解進(jìn)度控制概念及進(jìn)度控制的基礎(chǔ)工作 （2）能夠進(jìn)行進(jìn)度計(jì)劃的編制 （3）具備進(jìn)度計(jì)劃的調(diào)整與施工階段進(jìn)度控制的技能 4 4 5 項(xiàng)目五 造價(jià)控制 結(jié)合具體工程能夠進(jìn)行工程量計(jì)算和工程造價(jià)計(jì)算 （1）了解工程項(xiàng)目投資與造價(jià)的概念，掌握工程造價(jià)構(gòu)成 （2）了解工程施工圖預(yù)算，掌握工程量計(jì)算規(guī)則 （3）能夠編制資金使用計(jì)劃，具備工程建設(shè)投資結(jié)算支付的技能 4 4 6 項(xiàng)目六 資料管理 結(jié)

6、合具體工程進(jìn)行檔案文件編制和管理 （1）了解工程項(xiàng)目文件資料的組成 （2）具備檔案資料的管理能力 （3）能夠勝任監(jiān)理資料的管理工作 2 機(jī)動(dòng) 合計(jì) 24 12 四、實(shí)施建議 1．教學(xué)方法 通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生施工監(jiān)理能力，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)水平。 （1）項(xiàng)目導(dǎo)引、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、模塊化的教學(xué)設(shè)計(jì) 根據(jù)教學(xué)模塊的不同要求和教學(xué)需求，將本課程設(shè)計(jì)不同的模塊，有淺到深的項(xiàng)目導(dǎo)引。在每個(gè)項(xiàng)目具體教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，細(xì)化每個(gè)項(xiàng)目，一般采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，使用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)或模擬現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)方法。 （2）多變的教學(xué)形式，情境式的互助教

7、學(xué)方法 教學(xué)中采用靈活多變的教學(xué)模式：如案例教學(xué)法、多媒體、錄像、參觀、實(shí)訓(xùn)等教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握工程建設(shè)監(jiān)理方法。 針對(duì)不同的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和實(shí)訓(xùn)任務(wù)，采取多種靈活多樣的教學(xué)方法。 2．教學(xué)條件與環(huán)境 結(jié)合多媒體課件、錄像、動(dòng)畫、實(shí)際工程案例等來(lái)進(jìn)行教學(xué)。 3．參考教材與文獻(xiàn) （1）李昊鵬，何隆權(quán)，韓燕.建設(shè)工程監(jiān)理[M].東南大學(xué)出版社，2014； （2）楊效中.建筑工程監(jiān)理基礎(chǔ)知識(shí)（第二版）[M].中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2013 （3）林密.土木工程監(jiān)理概論（修訂版）[M].科學(xué)出版社，2008 五、考核評(píng)價(jià) 本課程采用過(guò)程考核（平時(shí)成績(jī)）和集中考核（筆試成績(jī)）相

8、結(jié)合的考核評(píng)定方式。 課程總分100分，過(guò)程考核占課程總成績(jī)的30%，集中考核占課程總成績(jī)的70%。 筆試題型：選擇題、填空題、判斷題、簡(jiǎn)答題、案例分析題。 考試范圍：覆蓋教學(xué)內(nèi)容90%以上。 六、其他說(shuō)明 1.教學(xué)要求 （1）通過(guò)每個(gè)具體的工作任務(wù)開展教學(xué)，以行動(dòng)為導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)生是行動(dòng)的主體； （2）以引導(dǎo)的形式切入，啟發(fā)式教學(xué)，理論講授簡(jiǎn)潔明了，切忌長(zhǎng)篇大論；每次任務(wù)、每一個(gè)情境開始學(xué)習(xí)之前，必須讓學(xué)生先明確學(xué)習(xí)目標(biāo)； （3）教師應(yīng)側(cè)重啟迪和開發(fā)學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立工作的能力，教師的角色是引導(dǎo)，而不應(yīng)是傳統(tǒng)的指導(dǎo)； （4）每次課前，教師必須注重教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程的準(zhǔn)備；注重學(xué)習(xí)目標(biāo)與實(shí)際學(xué)習(xí)效果的關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)和交流，隨時(shí)了解學(xué)生掌握情況的動(dòng)態(tài)。 2.課程資源開發(fā)與利用 （1）采集、編輯教學(xué)實(shí)物資料、產(chǎn)品樣本，豐富教學(xué)媒體，建立課程教學(xué)的有關(guān)資源庫(kù)，并不斷更新完善； （2）開發(fā)電子資源庫(kù)，利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。 5