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《說和做--記聞一多先生言行片段》 一、積累與運用 1.下列加點字讀音不正確的一項是（　?。? A.地殼（qio）　　　　 鍥而不舍（q） 炯炯目光（jiǒnɡ）　　 窺園（kūi） B.兀兀窮年（w）　　 瀝盡心血（l） 小楷（kǎi）　　 校補（jio） C.潛心貫注（qin）　　 迥乎不同（jiǒnɡ） 慷慨淋漓（kānɡ）　　 彌高（m） D.氣沖斗牛（dǒu）　　 臧克家（zānɡ） 赫然（h）　　 寶藏（znɡ） 2.找出下列句中的錯別字,并在括號內(nèi)改正。 （1）他正向古代典藉鉆探,有如向地殼尋求寶藏。（　　） （2）他向全國人民呼喊,叫人民起來,反對獨栽,爭取民主!（　?。? （3）此身別無長處,既然有一棵心,有一張嘴,講話定要講個痛快!（　　） 3.解釋下列加點字。 （1）仰之彌高（　　） （2）鍥而不舍（　?。? （3）兀兀窮年（　　） （4）迥乎不同（　?。? （5）無暇顧及（　　） （6）目不窺園（　　） 4.文學常識填空 聞一多是湖北浠水人，他是我國現(xiàn)代著名的________、________、________。 5.從上下文連貫的要求看，橫線上應該填入的一項是（ ） 周末，我最喜歡逛熱鬧的“花鳥市場”，這里簡直是動植物的世界：有色彩斑斕的金魚，有歡快的鳥，________________________________________________。 A.有散發(fā)著鮮花的陣陣清香 B.有鮮花散發(fā)著陣陣清香 C.有鮮花在散發(fā)著陣陣清香 D.有散發(fā)著陣陣清香的鮮花 6.下列句子中沒有語病的是（ ）（多選） A.實現(xiàn)西部大開發(fā)是一項艱巨的歷史任務。 B.中小學課業(yè)負擔過重是長期以來困難我國基礎教育的頑癥。 C.新世紀里，我們有決心把自己的祖國建設成為一個富強、民主、文明。 D.能否全面推進素質(zhì)教育是保證青少年健康成長的條件之一。 E.秋日的晚霞給校園蒙上了一層神秘的面紗，煞是好看。 F.通過和老師的長談，使他明白了上課不認真聽講的危害。 G.我家的樓下剛開張一家專賣通俗讀物的綜合書店。 H.新的班委會健全并建立了一系列班級管理制度。 7.下列句子中運用的修辭方法判斷有誤的一項是（ ） A.深宵燈火是他的伴侶。（比喻） B.寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。（擬人） C.說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地?。▽ε迹? D.他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。（引用） 8.下列加點的成語使用不正確的一項是（ ） A.聞一多在集會上痛斥特務，罵得慷慨激昂，群眾大呼過癮。 B.聞一多為了探索救國救民的真理，足不出戶，埋頭研究。 C.在這千鈞一發(fā)之際，他憑著三十年開車的經(jīng)驗，果斷采取措施，避免了一場車禍。 D.不管出現(xiàn)什么情況，他都無動于衷，表現(xiàn)了良好的心理素質(zhì)。 9.仿寫（注意格式，修辭，景和情的和諧，不可生搬硬套） ①我不是挺立在高山峻嶺中的巨松，而是遼闊草原上的一棵小草——為壯麗的河山添上一抹新綠。 仿寫：______________________________________________________。 ②如果你是一棵大樹，就投下一片陰涼；如果________，就________；如果________，就________。 二、課內(nèi)閱讀 聞一多先生的說和做（節(jié)選） ①“人家說了再做，我是做了再說。” ②“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說?！? ③作為學者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。 ④不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結而成《唐詩雜論》的碩果。 ⑤他并沒有先“說”，但他“做”了。作出了卓越的成績。 ⑥“做”了，他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進了。他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。 ⑦做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，作為學者的方面。 ⑧聞一多先生還有另外一個方面，作為革命家的方面。 ⑨這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。 ⑩作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領導人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主！ 10.用簡潔的語言概括①—⑦段的內(nèi)容。（不超過30個字） 答：___________________________________________________________ 11.文章的標題《聞一多先生的說和做》有何作用？ 答：__________________________________________________________ 12.聞一多在古代典籍的研究上取得了哪些碩果？（不超過25個字） 答：__________________________________________________________ 13.聞一多先生研究古代典籍的目的何在？體現(xiàn)了他是怎樣的一個人？ 答：___________________________________________________________ 14.第⑦段和第⑧段在文章的結構上有何作用？ 答：___________________________________________________________ 15.說出聞一多前期和后期思想品格上的主要特點，前后期有什么變化，又有什么共同的地方。 答：___________________________________________________________ 三、課外探究 我的伯父魯迅先生 周　曄 ①我的伯父魯迅先生在世的時候,我年紀還小,根本不知道魯迅是誰,以為伯父就是伯父,跟任何人的伯父一樣。伯父去世了,他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里,許多人都來追悼他,向他致敬,有的甚至失聲痛哭。數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁,大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有工人,有學生,各色各樣的人都有。那時候我有點驚異了,為什么伯父得到這么多人的愛戴?我呆呆地望著來來往往吊唁的人,想到我就要永遠見不到伯父的面了,聽不到他的聲音了,也得不到他的愛撫了,淚珠就一滴一滴地掉下來。 ②就在伯父去世那一年的正月里,有一天,是星期六的下午,爸爸媽媽帶我到伯父家里去。那時候每到周末,我們姐妹三個輪流跟隨著爸爸媽媽到伯父家去團聚。這一天在晚餐桌上,伯父跟我談起《水滸傳》里的故事和人物。不知道伯父怎么會知道我讀了《水滸傳》,大概是爸爸告訴他的吧。老實說,我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗地看一遍,只注意緊張動人的情節(jié);那些好漢的個性,那些復雜的內(nèi)容,全搞不清楚,有時候還把這個人做的事情安在那個人身上。伯父問我的時候,我就張冠李戴地亂說一氣。伯父摸著胡子,笑了笑,說:“哈哈!還是我的記性好?！甭犃瞬高@句話,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨罵還難受。從此,我讀什么書都不再馬馬虎虎了。 ③那天臨走的時候,伯父送我兩本書,一本是《表》,一本是《小約翰》。伯父已經(jīng)去世多年了,這兩本書我還保存著。 ④有一次,在伯父家里,大伙兒圍著一張桌子吃晚飯。我望望爸爸的鼻子,又望望伯父的鼻子,對他說:“大伯,您跟爸爸哪兒都像,就是有一點不像?！? ⑤“哪一點不像呢?”伯父轉(zhuǎn)過頭來,微笑著問我。他嚼著東西,嘴唇上的胡子跟著一動一動的。 ⑥“爸爸的鼻子又高又直,您的呢,又扁又平?！蔽彝怂麄儼胩觳耪f。 ⑦“你不知道,”伯父摸了摸自己的鼻子,笑著說,“我小的時候,鼻子跟你爸爸的一樣,也是又高又直的。” ⑧“那怎么——” ⑨“可是到了后來,碰了幾次壁,把鼻子碰扁了。” ⑩“碰壁?”我說,“您怎么會碰壁呢?是不是您走路不小心?” “你想,四周黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?” “哦!”我恍然大悟,“墻壁當然比鼻子硬得多了,怪不得您把鼻子碰扁了。” 在座的人都哈哈大笑起來。 有一天黃昏,呼呼的北風怒號著,天色十分陰暗。街上的人都匆匆忙忙趕著回家。爸爸媽媽拉著我的手,到伯父家去。走到離伯父家門口不遠的地方,看見一個拉黃包車的坐在地上呻吟,車子扔在一邊。 我們走過去,看見他兩只手捧著腳,腳上沒穿鞋,地上淌了一攤血。他聽見腳步聲,抬起頭來,飽經(jīng)風霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦。 “怎么了?”爸爸問他。 “先生,”他那灰白的抽動著的嘴唇里發(fā)出低微的聲音,“沒留心,踩在碎玻璃上,玻璃片插進腳底了。疼得厲害,回不了家啦!” 爸爸跑到伯父家里去,不一會兒,就跟伯父拿了藥和紗布出來。他們把那個拉車的扶上車子,一個蹲著,一個半跪著,爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片,伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥,扎好繃帶。 那個拉車的感激地說:“我家離這兒不遠,這就可以支持著回去了。兩位好心的先生,我真不知道怎么謝你們!”伯父又掏出一些錢來給他,叫他在家里休養(yǎng)幾天,把剩下的藥和繃帶也給了他。 天黑了,路燈發(fā)出微弱的光。我站在伯父家門口看著他們,突然感到深深的寒意,摸摸自己的鼻尖,冷得像冰,腳和手也有些麻木了。我想,這么冷的天,那個拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢? 伯父和爸爸回來的時候,我就問他們。伯父的回答我現(xiàn)在記不清了,只記得他的話很深奧,不容易懂。我抬起頭來,要求他給我詳細地解說。這時候,我清清楚楚地看見,而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得,他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了,變得那么嚴肅。他沒有回答我,只把枯瘦的手按在我的頭上,半天沒動,最后深深地嘆了一口氣。 伯父逝世以后,我見到他家的女傭阿三。阿三是個工人的妻子,她丈夫失了業(yè),她愁得兩只眼睛起了蒙,看東西不清楚,模模糊糊的像隔著霧。她跟我談起伯父生前的事情。她說:“周先生自己病得那么厲害,還三更半夜地寫文章。有時候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽,真替他難受。他對自己的病一點兒也不在乎,倒常常勸我多休息,不叫我干重活兒?！? 的確,伯父就是這樣的一個人,他為自己想得少,為別人想得多。 16.在文章中,作者與魯迅先生接觸過幾次?用簡練的語言概括第二次接觸的主要內(nèi)容。 答：___________________________________________________________ 17.第段中“他沒有回答我,只把枯瘦的手按在我的頭上,半天沒動,最后深深地嘆了一口氣?！边@句話表達了此刻魯迅先生怎樣的思想感情?運用了什么方法刻畫人物的? 答：___________________________________________________________ 18.第段寫阿三和阿三的述說,這樣寫有什么效果? 答：___________________________________________________________ 19.請將《風箏》中節(jié)選的片段與文章中畫線部分進行對比閱讀,探究魯迅在關懷愛護少年兒童方面發(fā)生了哪些改變。 我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨,又將風輪擲在地下,踏扁了。論長幼,論力氣,他是都敵不過我的,我當然得到完全的勝利,于是傲然走出,留他絕望地站在小屋里?！讹L箏》 參考答案 1.A（“鍥”應讀“qi”,“窺”應讀“kuī”。） 2.（1）藉—籍　（2）栽—裁?。?）棵—顆 3.（1）更加　（2）刻?。?）勞苦的樣子　（4）差得遠?。?）空閑　（6）偷看 4.詩人學者民主戰(zhàn)士 5.D 6.A、E 7.B（應是比喻） 8.D（“無動于衷”是貶義詞，應該用“安之若素”） 9.①仿句：我不是屹立在巍峨山崖上的巨石，而是綿延道路上的一顆石子——為前進的車流奉獻一份力量。 ②如果（你是一株小草），就（吐露一季的翠綠）；如果（你是一朵鮮花），就（奉獻一縷芬芳）。 10.“做了再說，做了不說”的學者聞一多在學術上取得累累碩果。 11.這個題目總領全文。上半部分寫聞一多先生“做了再說，做了不說”，表現(xiàn)聞先生“學者的方面”；后半部分寫聞一多先生“說”了就“做”，言行完全一致，表現(xiàn)聞先生“革命家的方面”。 12.寫作了《唐詩雜論》《楚辭校補》，并開始研究“古典新義”。 13.研究古籍是給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。表現(xiàn)了聞先生全心全意探索救國救民的出路，是偉大的愛國者。 14.第⑦段和第⑧段是文章的過渡段，第⑦段總承上文；第⑧段總起下文。第⑦段和第⑧段銜接緊密，過渡自然。 15.聞先生前期為了探索救國救民的出路而潛心學術，不畏艱辛，廢寢忘食，十數(shù)年如一日，終于在學術上取得累累碩果。后期則投身于民主運動，敢于為人民講話，面對兇殘的敵人無所畏懼，視死如歸，體現(xiàn)出民主戰(zhàn)士的大勇，成為中國革命知識分子的楷模。聞先生在前期和后期所走的道路不同，反映了他對社會認識的變化。但作為一名卓越的學者，一名偉大的愛國者，一名言行一致的志士仁人，他卻是始終如一的。 16.三次。主要內(nèi)容:“我”對伯父鼻子“又扁又平”的疑問和伯父以“碰壁”作答。 17.思想感情:對當時黑暗不公社會的憤恨,對貧苦勞動者的同情。方法:神態(tài)、動作描寫。 18.運用側面描寫,表現(xiàn)了魯迅先生對普通勞動者的尊重與關愛,突出“他為自己想得少,為別人想得多”的高尚人格。 19.要點:（1）思想意識的改變。（2）行為方式的改變。示例:青年魯迅以自我認識為中心,忽略了孩童游戲的天性,認為風箏是沒出息孩子的玩意,粗暴地管教弟弟。晚年的魯迅站在孩童的角度,體恤孩童的心理,以激勵引導的方式,使“我”受到很好的教育。