《《剪對稱魚形》微課說明文檔》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《剪對稱魚形》微課說明文檔（1頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、《剪對稱魚形》微課的說明 一、首先，從本堂課的教學設計來講，我們需要用微課來講解。 本課的教學過程我將采取以下幾個步驟: 1、欣賞導入 1）.激趣: 欣賞各種形態(tài)魚的圖片,老師要給小朋友們變個魔術,看變成了什么?微視頻呈現(xiàn)魚兒變成剪紙魚。 2）.認知對稱魚形: 演示將剪紙魚“對折一展開”,設問: 你發(fā) 現(xiàn)了這條剪紙魚的什么特點?(剪紙,對稱) 3）.小結:對稱剪紙是將紙對折剪制的。(對折、對稱) 4）.導出課題:剪對稱魚形。 2、方法探討 1）.學習剪對稱魚形的基本方法 觀察教材上步驟圖,哪位小朋 友說一說剪對稱魚形的過程是什么?小結:先將紙反折,在反面畫出魚形后再剪。

2、(折—畫—剪—展) 2）.學習與指導剪魚外形老師將其中一示意圖快速剪出外形。 強調沿魚形邊緣來剪, 兩手配合,轉動紙張配合剪刀魚形。 2、 再從聽障學生的特點來講，我們需要用微課來講解。 聽障學生的特點是聽力損傷可使人對事物的認識不完整、不準確，這是聽殘學生感知覺的一個特點。另一個特點是，聽殘學生的視覺、觸覺、振動覺、嗅覺、味覺等健全感覺，發(fā)揮著補償聽覺缺陷的作用。其中，視覺起的作用最大。聽殘學生在學習和日常生活中主要依靠眼睛的觀察，越是聽力損失重的，越要以目代耳。我們會看到聽殘學生不停地盯著老師和其他同學的口型和面部表情變化，以此將聽不清或者聽不到的話語看懂。長期的鍛煉使他們視知覺能力有很大提高，觀察事物比較敏銳細致。