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1、 第五單元教材分析 單元教材 分析 愛因斯坦說：“想象力比知識更重要?！北締卧才帕藘善x課文《小真的長頭發(fā)》和《我變成了一棵樹》，帶領(lǐng)學生走進想象的世界，感受想象的神奇。 本單元還安排了“交流平臺”和“初試身手”“習作例文”“習作”四個版塊。學習本單元課文，通過朗讀，走進作者豐富的想象世界，感受文章中構(gòu)造的神奇畫面，在課文的學習和例文的指導下，發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)造自己的想象世界。 單元教學 目標 1.認識16個生字，會寫26個生字，認識新偏旁“反犬旁”和“爿字旁”。指導寫好帶有這類偏旁的字。 2.能正確、流利朗讀課文，有感情朗讀好人物對話。 3.抓住關(guān)鍵詞感受想象的神

2、奇，并能激發(fā)學生的想象思維。 4.學習課文的表達方法，指導學生運用語言文字，嘗試創(chuàng)編故事。 通過不同形式的朗讀，帶領(lǐng)學生走進文本，走進作者奇特的想象世界，了解課文內(nèi)容的生動、有趣。 5.通過課文的學習和例文的引導，發(fā)揮自己的想象，續(xù)編或仿寫想象故事。 單元教學重難點 1.學習本單元的生字、新詞。 2.體會小真豐富的想象力和天真爛漫的童心。 3.理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會文章意圖。 4.走進文本，感受作者奇特的想象。 5.發(fā)揮想象續(xù)編故事，或仿寫故事。 單元課時 安排 16.《小真的長頭發(fā) 》 2課時 17.《我變成了一棵樹 》 2課時

3、 《語文園地一》 3課時 請預覽后下載！ 課 題 16.小真的長頭發(fā) 教學內(nèi)容 初讀課文，學習生字詞 課 時 第一課時 教材分析 本文是一個充滿童趣的有著神奇想象的故事。文中不甘示弱的的小真發(fā)揮想象津津有味的描述自己的頭發(fā)長得老長老長。大膽奇特的想象讓兩個小朋友聽的入了神，天馬星空的想象，妙趣橫生。 教學目標 1.認識8個生字，會寫13個生字，正確讀寫本課詞語。 2.了解課文內(nèi)容，感受孩子的奇思妙想。 教學重點 認字、讀詞，了解課文內(nèi)容。 教學難點 了解課文內(nèi)容 教學準備 制作多媒體課件 教學過程

4、 一、圖畫導入。 1.教師在黑板上畫一個長辮子的圖案，學生想象這是什么？ 2.教師繼續(xù)延長圖片，學生繼續(xù)想象。 3.板書課題。 二、初讀課文，識記生字。 1.教師要求學生自讀課文，標出自然段，圈出生字，注意讀準字音，認清字形。 2.課件出示三個小女孩在一起聊天的畫面。 三、品讀對話。 1.課件出示小葉和小美的對話，引導學生分析人物心理。 2.分角色朗讀對話，引導學生體會小真的話：“老長老長老長老長老——長！” 3.想象：小真的頭發(fā)能長多長呢？ 四、自讀自悟。 1.學生自讀小真說的話，感受小真奇妙有趣的想象。 2.書寫生字、詞語。 板書設(shè)計 16.小真的長頭發(fā)

5、 請預覽后下載！ 課 題 16.小真的長頭發(fā) 教學內(nèi)容 理解課文內(nèi)容 課 時 第二課時 教學目標 1.理解課文內(nèi)容，感受小真想象的奇妙、有趣。 2.發(fā)揮想象，續(xù)編故事。 教學重點 理解課文內(nèi)容，感受想象的奇妙、有趣。 教學難點 理解課文內(nèi)容，感受想象的奇妙、有趣。 教學準備 課文內(nèi)容相關(guān)課件 教學過程 二次備課 一、復習導入。 1.聽寫詞語。 2.板書課題，回顧上節(jié)課內(nèi)容。 二、交流理解。 1.教師課件出示課文插圖，引導學生想象小真的長頭發(fā)可以做什么。 2.教師課件出示課文第9～12自然段，看看小真的長頭

6、發(fā)可以做哪些有意思的事情，與學生的想象進行比較。 3.再讀課文，說說小真是怎樣把想法說清楚，說明白的。 4.引導學生感受本文幾個動詞的妙用。 （1）出示小真用長頭發(fā)釣魚的圖畫，體會“垂”字的好處。 （2）出示長頭發(fā)套牛的圖畫，體會動詞“拉”的妙用。 （3）出示長頭發(fā)當被子睡覺的圖片，體會動詞“卷”的妙用。 （4）出示長頭發(fā)當晾衣繩，長頭發(fā)變成樹林的圖片。 5.這么長的頭發(fā)要怎么打理呢？引導學生自由想象。 6.教師讓學生自讀文中梳頭、洗頭的段落，體會小真高興的心情。 7.課件出示課文最后一個自然段，引導學生理解這段話的含義。 請預覽后下載！ 三、續(xù)編故事。 1

7、.小真的想象太神奇了，不僅讓小葉和小美聽得入迷，我們也入迷了，再讀課文，感受想象的奇妙。 2.小真的長頭發(fā)肯定不止做這些事，還能做很多有趣的事，還能做什么呢 板書設(shè)計 小真的長頭發(fā) 嗖 釣魚 像紫菜卷那樣 美得不行 拉牛 聽得入了神 暄騰騰 當被子 羨慕 當晾衣繩…… 想得…… 說得

8、…… 教學反思 請預覽后下載！ 課 題 17 我變成了一棵樹 教學內(nèi)容 初讀課文，學習生字詞 課 時 第一課時 教材分析 這篇課文通過從我的愿望出發(fā)，展開大膽的想象，講述了“我”變成一棵樹之后發(fā)生的一系列奇妙的事情，告訴人們世界上最了解孩子的人，“到底還是媽媽”。全文語言活潑生動，字里行間里充滿了童趣。 教學目標 1.會認8個生字，會寫13個生字，正確讀寫文中詞語。 2.自讀課文，了解課文主要內(nèi)容。 教學重點 認字、讀詞語，了解主要內(nèi)容。

9、 教學難點 認字、讀詞語，了解主要內(nèi)容。 教學準備 制作多媒體課件 教學過程 預習課文，認讀生字、詞語 一、談話導入。 1.假如你會變，你最想變成什么？為什么？ 2.文中的作者讓自己變成了一棵樹，而且還發(fā)生了一些很有趣的事情呢！ 板書課題：我變成了一棵樹。 二、自主學習，自主質(zhì)疑。 1.自讀課文，讀準字音。邊讀邊想課文主要講了什么內(nèi)容。 2.說一說自己還有哪些不理解的詞語。 3.選擇自己最喜歡的句子讀讀，要求讀出體會。 三、合作探究，解決問題。 1.交流整體感知：課文講了什么故事？表達了作者怎樣的情感？ 2.交流自學生字詞情況。 3.展示生字詞情況。 四、

10、展示匯報，拓展延伸。 小組展示朗讀課文。 五、作業(yè)設(shè)計 1.聽寫本課詞語，抄寫本課生字。 2.熟讀課文。 板書設(shè)計 17 我變成了一棵樹 請預覽后下載！ 課 題 17 我變成了一棵樹 教學內(nèi)容 學習理解課文內(nèi)容 課 時 第二課時 教學目標 1.熟讀課文。 2.仿照課文的寫法，寫一寫。 教學重點 理解作者變成樹后發(fā)生了哪些事，體會想象的神奇。 教學難點 理解作者變成樹后發(fā)生了哪些事，體會想象的神奇。 教學準備 課文內(nèi)容相關(guān)課件。 教學過程 二次備課 一、復習導入。 1.聽寫詞語。 2.回顧課文主要內(nèi)容。（師板

11、書課題） 二、精讀感悟。 1.自讀第1～4自然段，思考：“我”為什么希望變成一棵樹？ 2.細讀第5、6自然段，了解“我”變的樹是什么樣子的。 3.齊讀第7、8自然段，邊讀邊想：“我”讓所有的動物都住在樹上說明了什么？ 4.用開火車的方式朗讀第9～12自然段，從媽媽身上感受想象的神奇，并思考： （1）第11自然段中，“我”為什么有點兒高興，又有些失望？ （2）媽媽是一個怎樣的人？ 5.默讀第13～20自然段，從小動物的言行中感受想象的奇妙。思考：“我”變成一棵樹后，心情有哪些變化？ 6.齊讀第21～23自然段，感受媽媽對“我”的愛，思考： “噢，最了解我的人到底還是媽媽?！边@

12、句話在文中的作用是什么？如何理解這句話？ 三、拓展提升。 請預覽后下載！ 1.聯(lián)系課前的想象，說說如果你變成了其他事物，會發(fā)生什么奇妙的事。 2.仿照課文的寫法，寫一寫或畫一畫。 四、布置作業(yè)。 1.熟讀課文，想一想：你學得文中哪些想象有意思？試著發(fā)揮自己的想象寫一寫 板書設(shè)計 17我變成了一顆樹 癢 冒 變樹 各種形狀 彎 “咕嚕?！? 趣事 口水 教學反思 請預覽后下載！ （注：可編輯下載，若有不當之處，請指正，謝謝!） 請預覽后下載！