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1、《我們好好玩》設(shè)計(jì)意圖 設(shè)計(jì)者：陳燕 花家地實(shí)驗(yàn)小學(xué) 指導(dǎo)者：王穎 朝陽(yáng)區(qū)教研中心 單元名稱(chēng) 我們好好玩 一、單元教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明 （一）指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 《品德與生活》課程以?xún)和顬榛A(chǔ)，以三條軸線和四個(gè)方面構(gòu)成了課程的基本框架，本課屬于“兒童與社會(huì)”軸線，“健康、安全地生活”、“愉快、積極地生活”、“動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活”方面。 “健康、安全地生活”是兒童生活的前提和基礎(chǔ)。其中第8條提出，“使用玩具、設(shè)備進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，租售規(guī)則，注意安全”；第9條提出，“認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志和安全標(biāo)志，遵守交通規(guī)則。不到危險(xiǎn)的地方去玩，避免意外傷害”；第10條提出，“了解當(dāng)?shù)?/p>

2、多發(fā)的自然災(zāi)害的有關(guān)知識(shí)，知道在緊急情況下的逃生或求助方法?！薄坝淇?、積極地生活”是兒童生活的主調(diào)。其中第1條提出喜歡和同學(xué)、老師交往，高興地上學(xué)、愉快地玩；第8條提出學(xué)習(xí)與生活中遇到問(wèn)題時(shí)愿意想辦法解決；第9條提出敢于嘗試有一定難度的任務(wù)或活動(dòng)?！皠?dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活”是兒童個(gè)性發(fā)展的內(nèi)在需要。其中第3條提出，學(xué)生要“喜歡利用身邊的材料自制小玩具、小禮物或布置環(huán)境等來(lái)豐富和美化生活”；第4條要求學(xué)生“能根據(jù)需要?jiǎng)邮肿龊?jiǎn)単的道具、小模型、小物品等來(lái)開(kāi)展活動(dòng)”；第5條提出，學(xué)生要“能積極地出主意、想辦法來(lái)擴(kuò)展游戲或推進(jìn)活動(dòng)”；第6條要求學(xué)生要“學(xué)習(xí)用觀察、比較、調(diào)查等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的生活和社會(huì)探

3、究活動(dòng)”。 “中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為三個(gè)方面以及六大素養(yǎng)，本課涉及了 “健康生活”、“人文底蘊(yùn)”和“實(shí)踐創(chuàng)新”三大素養(yǎng)。在“健康生活”素養(yǎng)中提到：理解生命意義和人生價(jià)值；具有安全意識(shí)與自我保護(hù)能力；掌握適合自身的運(yùn)動(dòng)方法和技能，養(yǎng)成健康文明的行為習(xí)慣和生活方式等。在“人文底蘊(yùn)”素養(yǎng)中提到：學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用人文領(lǐng)域知識(shí)和技能等方面所形成的基本能力、情感態(tài)度和價(jià)值取向。具體包括人文積淀、人文情懷和審美情趣等基本要點(diǎn)。在“實(shí)踐創(chuàng)新”中提到：學(xué)生在日?；顒?dòng)、問(wèn)題解決、適應(yīng)挑戰(zhàn)等方面所形成的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和行為表現(xiàn)。 《青少年法治教育綱要》中指出：小學(xué)低年

4、級(jí)要初步建立規(guī)則意識(shí)，初步理解遵守規(guī)則、公平競(jìng)爭(zhēng)、規(guī)則公平的意義與要求。 （二）教學(xué)背景分析 1.教學(xué)內(nèi)容分析 第二單元《我們好好玩》，包括第5課《健康游戲我常玩》、第6課《傳統(tǒng)游戲玩)、第7課《我們有新玩法》和第8課《安全地玩》四課。本單元通過(guò)選擇健康的游戲玩、了解傳統(tǒng)游戲的玩法、創(chuàng)造性地改進(jìn)游戲的玩法以及安全地玩游戲等課題內(nèi)容，聚焦學(xué)生游戲的四個(gè)主題:健康、文化、創(chuàng)新和安全，引導(dǎo)學(xué)生更文明、更健康、更有創(chuàng)意、更安全地玩游戲，使他們有意識(shí)地通過(guò)玩游戲獲得成長(zhǎng)。 縱觀本學(xué)科教材，在一年級(jí)上冊(cè)有兩課涉及游戲的內(nèi)容：一課是《課間十分鐘》，從引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活的角度引導(dǎo)學(xué)生過(guò)好課間生活；一

5、課是《玩得真開(kāi)心》，從幫助學(xué)生處理好放學(xué)后家庭生活與學(xué)校生活的關(guān)系，以及如何在游戲中與人分享的角度，引導(dǎo)學(xué)生在家庭生活中玩游戲。二年級(jí)下冊(cè)的這一單元，則側(cè)重同齡人之間的游戲，將游戲作為學(xué)生健康成長(zhǎng)及培養(yǎng)創(chuàng)新性的重要載體。 2.學(xué)生情況分析 為了更好的了解學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)，根據(jù)教材內(nèi)容，我采用了問(wèn)卷法、作品分析法對(duì)二年級(jí)8班37名學(xué)生進(jìn)行了學(xué)情調(diào)研。通過(guò)調(diào)研可以看出學(xué)生常玩的游戲重要集中在跳繩、跳房子、老鷹捉小雞、捉迷藏等上面，對(duì)于傳統(tǒng)游戲的了解主要有：滾鐵環(huán)、七巧板、石頭剪刀布、抽陀螺、拍洋畫(huà)、翻花繩等。目前學(xué)生常玩的游戲中包含一部分傳統(tǒng)游戲，如：跳繩、跳房子、老鷹捉小雞、放風(fēng)箏等，但也有一些

6、長(zhǎng)輩熟知的傳統(tǒng)游戲?qū)W生基本不了解，也極少玩，如：滾鐵環(huán)、七巧板等。學(xué)生認(rèn)為健康的游戲主要是運(yùn)動(dòng)類(lèi)的游戲，其中最多的是跳繩和跳房子。60%的學(xué)生都認(rèn)為電子游戲是不健康的，但是還有40%的同學(xué)認(rèn)為“不健康”的游戲就是“不安全”的，因此提到了爬樹(shù)、掰手腕、打拳等。在調(diào)研游戲中不安全問(wèn)題時(shí)，學(xué)生認(rèn)為“不安全”的游戲主要是戶外活動(dòng)，其中最多的是跳繩、老鷹捉小雞、爬樹(shù)，還有2名同學(xué)提到了電子游戲?qū)ρ劬κ遣话踩??？磥?lái)學(xué)生對(duì)于健康和安全的理解不是很清晰，對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)健康和安全的生活通常是結(jié)伴而生的，不能產(chǎn)生割裂。在游戲變化花樣調(diào)研中，學(xué)生主要對(duì)跳繩和跳房子進(jìn)行過(guò)游戲創(chuàng)新，其中有的同學(xué)把跳繩創(chuàng)新成倒著跳

7、、翻花跳、幾個(gè)人一起跳、用跳繩拉火車(chē)、用跳繩拔河……看來(lái)學(xué)生對(duì)于熟知的游戲還是有很多創(chuàng)新的，只是相對(duì)比較集中，游戲內(nèi)容比較單一，但是學(xué)生對(duì)于游戲興趣是十分濃厚的。 3.我的思考 游戲是孩子的天性，也是學(xué)生成長(zhǎng)的重要途徑，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其如此。在玩游戲的過(guò)程中，實(shí)際上體現(xiàn)著非常綜合性的內(nèi)容，其中涉及人際相處、規(guī)則意識(shí)、健康觀念、創(chuàng)新與安全、道德與法治等。小學(xué)生普遍對(duì)玩游戲情有獨(dú)鐘，但卻不一定都能在玩游戲中獲得健康的成長(zhǎng)，甚至還可能因?yàn)橛螒虮旧泶嬖诘陌踩[患，或者因?yàn)槌撩杂诓唤】档挠螒颍鴮?duì)自身的成長(zhǎng)造成不可挽回的傷害。因而，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“好好玩”是個(gè)重要的成長(zhǎng)話題，健康地玩、安全地玩的是基礎(chǔ)

8、，玩出文化、玩出創(chuàng)新是上層建筑。教育的自覺(jué)在于把“游戲”真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生文明生活及發(fā)展創(chuàng)新性的載體，通過(guò)“玩好”而實(shí)現(xiàn)“發(fā)展好”的目的。 本單元涉及四個(gè)主題，分別是：健康、文化、創(chuàng)新、安全。通過(guò)學(xué)前調(diào)研，我發(fā)現(xiàn)在低年級(jí)學(xué)生的生活中健康和安全是密不可分的，因此本次單元式備課，我選擇了三個(gè)主題點(diǎn)：“健康安全”、“文化”、“創(chuàng)新”進(jìn)行了三課時(shí)的教學(xué)安排，即：“健康安全游戲我常玩”、“傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩”、“我們有新玩法”，引導(dǎo)學(xué)生能夠在游戲中達(dá)到身心健康、玩出文化、玩出創(chuàng)新。 4. 教與學(xué)方式：本課采用“體驗(yàn)式”教學(xué)方式 5.教學(xué)手段：多媒體視頻、PPT展示 6.技術(shù)準(zhǔn)備：音頻、視頻、PPT

9、 教師準(zhǔn)備：1．PPT 2．體驗(yàn)活動(dòng)學(xué)具、學(xué)具卡、任務(wù)袋 學(xué)生準(zhǔn)備：了解多種游戲的玩法 二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解傳統(tǒng)游戲的文化背景及其玩法，會(huì)創(chuàng)新游戲，會(huì)選擇適合游戲，從而玩得健康、安全、開(kāi)心 2.會(huì)用多種方式表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力 3.通過(guò)參與創(chuàng)造新玩具、新游戲的過(guò)程體驗(yàn)創(chuàng)新的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的有創(chuàng)意地生活意識(shí)以及安全意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：了解傳統(tǒng)游戲的文化背景及其玩法，會(huì)創(chuàng)新游戲，會(huì)選擇適合游戲，從而玩得健康、安全、開(kāi)心。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的有創(chuàng)意地生活意識(shí)以及安全意識(shí)。 三、單元整體教學(xué)思路