《部編人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)習(xí)作《我的動(dòng)物朋友》教案(公開(kāi)課)(共5頁(yè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)習(xí)作《我的動(dòng)物朋友》教案(公開(kāi)課)(共5頁(yè))（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 部編人教版四年級(jí)下冊(cè)習(xí)作：我的動(dòng)物朋友 課題 變我的動(dòng)物朋友 課型 習(xí)作 授課 時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)介紹動(dòng)物朋友的方法，抓住典型特征介紹得形象、生動(dòng)。 2.學(xué)會(huì)借助范文練筆，有條理地描寫(xiě)自己的動(dòng)物朋友，通過(guò)外形、神情、動(dòng)作等描寫(xiě)將動(dòng)物刻畫(huà)得豐富、準(zhǔn)確、傳神。 3.在動(dòng)物朋友的介紹和描寫(xiě)過(guò)程中，增強(qiáng)人與動(dòng)物之間的情感交流，獲取人與動(dòng)物相親相愛(ài)的情感體驗(yàn)。 教學(xué) 重點(diǎn) 依托范文，引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物朋友的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。 教學(xué) 難點(diǎn) 抓住動(dòng)物的特征，從多角度觀察，介紹得形象、生動(dòng)。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)

2、設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 新課 教學(xué) （ ）分鐘 一、重溫故事，了解特點(diǎn) 1.回憶第四單元學(xué)過(guò)的課文，分別描寫(xiě)了哪種動(dòng)物，有什么特點(diǎn)？ 【出示課件2】 《貓》 寫(xiě)了大貓的性格古怪，小貓的可愛(ài)。 《母雞》 既寫(xiě)出母雞的淺薄、欺軟怕硬、又寫(xiě)成母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的特點(diǎn)。 《白鵝》 抓住了白鵝“高傲”的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。 2. 聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物是什么？為什么喜歡它？（學(xué)生自由發(fā)言） 3.這節(jié)課，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己的動(dòng)物朋友。（板書(shū)：我的動(dòng)物朋友）讀題，突出“朋友”。 二、以聊激趣，建構(gòu)文脈 1.你的動(dòng)物朋友是誰(shuí)？你愿意介紹你的這位朋友嗎？誰(shuí)能從不同的角度來(lái)介紹？ 學(xué)

3、生討論交流后，引導(dǎo)學(xué)生看課文，了解文中介紹的三種小動(dòng)物?！境鍪菊n件3】 3.結(jié)合課文和學(xué)生的討論交流進(jìn)行梳理：【出示課件4】 　　觀其形（即介紹該動(dòng)物的外形特點(diǎn)） 　　知其性（即介紹動(dòng)物的生活習(xí)性，包括捕食、活動(dòng)、休息等） 　　述其親（即介紹“我”與動(dòng)物之間的互動(dòng)，我們之間發(fā)生的故事等） （板書(shū)：觀其形 ：外形特點(diǎn) 知其性 ：生活習(xí)性（捕食、活動(dòng)、休息） 述其親：發(fā)生的故事） 聽(tīng)著同學(xué)們的介紹，感覺(jué)你的動(dòng)物朋友雖然不在跟前，但似乎又如見(jiàn)其形，如聞其聲。 　　三、圖片引領(lǐng)，初見(jiàn)行文 1.都說(shuō)“動(dòng)物是人類最好的朋友”，當(dāng)人和動(dòng)物在一起的時(shí)候，往往會(huì)褪去全部的偽裝，以更純真、

4、更自然的姿態(tài)去對(duì)待，所以那畫(huà)面就格外溫馨、感人。 【出示課件5】出示幾幅圖片，這是不是也勾起了你與動(dòng)物朋友在一起的快樂(lè)時(shí)光？ 　　2.你的動(dòng)物朋友長(zhǎng)什么樣呢？它有怎樣的生活習(xí)性？你們之間有著什么溫馨、有趣的故事呢？請(qǐng)選擇其中一個(gè)方面來(lái)寫(xiě)寫(xiě)。 溫馨提示： 【出示課件6】　　 （1） 觀其形：抓住其外形特點(diǎn)，寫(xiě)得生動(dòng)、形象。 　　剛出生的小貓，眼睛閉著，叫聲細(xì)弱，渾身光禿禿的，好似一個(gè)會(huì)蠕動(dòng)的肉團(tuán)團(tuán)。 滿月以后，絨毛才全部長(zhǎng)齊。有的頸圈是白色，四肢長(zhǎng)滿白毛，背部黑中雜有灰白，尾巴灰黑；有的從頭到尾披一件油墨“大氅”，腳掌卻是白色，爸爸說(shuō)是良種，叫“烏云蓋雪”；有的通體黃色，現(xiàn)虎斑紋，我

5、賜它美名“金不換”；還有一身白毛配上一條黑毛尾巴的，被稱為“雪里拖槍”。剛滿月的貓離不開(kāi)奶，走路也不穩(wěn)?！兑桓C小貓》 【出示課件7】 （2）知其性：選擇生活習(xí)性中的一個(gè)方面，可以從捕食、活動(dòng)、休息等角度來(lái)寫(xiě)，也可以從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等角度來(lái)寫(xiě)，還可以從形態(tài)、顏色、聲音等方面入手。如： 　　從此，那根木棍成了它的磨牙棒，在自己安逸的小窩里享受地啃著，?？械每谒芾?。直到木棍被啃得成了渣滓，它的牙齒應(yīng)該也就被磨礪得可以碎金切玉了。這還不夠，我的鞋子、襪子也難逃噩運(yùn)，一不留神就被啃得濕噠噠、爛稀稀了。我只能在一旁望狗興嘆了。 ——《小狗托尼》 　【出示課件8】 （3）述其親：擷取一件最

6、能體現(xiàn)“我”與動(dòng)物之間親密友好的事來(lái)寫(xiě)。 　　關(guān)于兩只小鸚鵡的趣事，可能講上三天三夜都講不完呢！有一天，我把鳥(niǎo)籠掛到了一面鏡子前，便去做作業(yè)了?？晌疫€沒(méi)開(kāi)始做，便聽(tīng)見(jiàn)了它們嘰嘰喳喳的叫聲。我轉(zhuǎn)過(guò)身去一看，發(fā)現(xiàn)小鸚鵡對(duì)著玻璃急得跳上跳下，好像在說(shuō)：“小主人只買(mǎi)了我們兩個(gè)，怎么會(huì)有你們兩個(gè)呢？”我忍不住笑了，對(duì)小鸚鵡說(shuō)：“呀！小傻瓜，原來(lái)你們還會(huì)吃醋啊，里面的人不就是你們自己?jiǎn)?！”這倆小家伙昂著腦袋，一臉迷茫地看著我。 四、互評(píng)互改，優(yōu)化行文 　　1.根據(jù)以上溫馨提示，寫(xiě)一寫(xiě)自己的動(dòng)物朋友。 知道同學(xué)們有點(diǎn)舍不得停下來(lái)的意思，但如果停下來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，興許對(duì)你有新的啟發(fā)。 　　2.展示

7、學(xué)生習(xí)作，由作者朗讀，學(xué)生評(píng)議。 　　（1）觀其形 　　你喜歡他的描寫(xiě)嗎？你能不能從字里行間讀出這不只是一只動(dòng)物的樣子，而是“我”動(dòng)物朋友的樣子？如果要給點(diǎn)建議呢？ 　　出示精彩片段，同樣是寫(xiě)動(dòng)物朋友的樣子，你覺(jué)得這一段有沒(méi)有值得你學(xué)習(xí)的地方？ 　?。?）知其性 　　從他的介紹里，你了解***的生活習(xí)性了嗎？你還想知道些什么？作為***的朋友，你能把它的生活細(xì)節(jié)更多地介紹給大家嗎？ 　　（3）述其親 　　你能感受到這是朋友間的故事嗎？哪些描寫(xiě)讓你感到親切、溫暖？ 　　3. 修改習(xí)作 　　4. 二度交流。 回憶三篇課文，講出三篇課文的分別介紹了動(dòng)物的哪些特點(diǎn)，是要以課文引

8、路，從而達(dá)到“讀故事——寫(xiě)故事”的一個(gè)目的。 學(xué)生選擇好自己要寫(xiě)的動(dòng)物后，先自己思考，然后教師出示溫馨提示，給以寫(xiě)法的引領(lǐng)，預(yù)防學(xué)生直接離題或不符合要求、無(wú)從下筆等情況出現(xiàn)。 從不同方面分別介紹小動(dòng)物，以經(jīng)典片段示例，更有直觀可視性。 寫(xiě)完草稿后，再評(píng)價(jià)交流，修改，定稿。訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作要反復(fù)修

9、改，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 課堂小結(jié)與拓展延伸 五、小結(jié)：我們?cè)诮榻B自己的動(dòng)物朋友時(shí)可以是全面介紹，從外形到生活習(xí)性，再到人與動(dòng)物親密的故事，也可以挑選側(cè)重于一個(gè)方面進(jìn)行深入描摹，給讀者留下深刻的印象?！境鍪菊n件9】 板書(shū) 設(shè)計(jì) 我的動(dòng)物朋友【出示課件10】 觀其形 ：外形特點(diǎn) 知其性 ：生活習(xí)性（捕食、活動(dòng)、休息） 述其親：發(fā)生的故事 教學(xué)反思 本次習(xí)作教學(xué)，主要是通過(guò)描寫(xiě)和敘述展現(xiàn)人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的情感世界。教學(xué)下來(lái)，有以下四點(diǎn)感受： 　　成功之處： 1.及時(shí)捕捉學(xué)生語(yǔ)言描述中的精彩部分。當(dāng)學(xué)生在介紹自己的動(dòng)物朋友時(shí)，我及

10、時(shí)捕捉他描述中的一些能體現(xiàn)親密關(guān)系、朋友情誼的詞或句，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)語(yǔ)言印象，為接下來(lái)的動(dòng)筆作好鋪墊。 　　2.及時(shí)歸納和整理學(xué)生的習(xí)作思維。學(xué)生在介紹自己的動(dòng)物朋友時(shí)往往內(nèi)容比較散亂，動(dòng)物的樣子、生活習(xí)性等穿插其中。我在傾聽(tīng)的過(guò)程中及時(shí)引導(dǎo)梳理，把散亂的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，分別納入“觀其形”、“知其性”、“述其親”三方面，便于學(xué)生習(xí)作思維的形成。 　　3.在反復(fù)對(duì)話中喚醒學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)，對(duì)情感的知覺(jué)。這節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生本互動(dòng)，打通了學(xué)生的習(xí)作命脈，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用有感覺(jué)，對(duì)朋友間的情誼有知覺(jué)。 　　4.在交流與評(píng)改中，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)中的閃光點(diǎn)，尤其是關(guān)注體現(xiàn)人與動(dòng)物間濃濃情誼的描寫(xiě)。通過(guò)二度展示，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了習(xí)作語(yǔ)言的增量，習(xí)作水平的提升。 不足之處：沒(méi)有很好地結(jié)合課文中習(xí)作提示的內(nèi)容去設(shè)計(jì)。 1.對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的方式，用的不太好，主要是評(píng)價(jià)的不及時(shí)，學(xué)生的積極性沒(méi)能充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。 2.教師對(duì)學(xué)生的親和力不夠，師生之間還是有距離感。 專心---專注---專業(yè)