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1、《啊，船長，我的船長喲！》同步練習(xí) 課內(nèi)鞏固 一、常識填空 惠特曼，國詩人，作品有 等?！栋?，船長，我的船長喲！》悼念的是為維護國家統(tǒng) 一、廢除奴隸制而獻身的 總統(tǒng)。 二、詩文賞析 ⑴ 在這首詩中船、船長、航程分別比喻和象征什么 ？ (2)這首詩每節(jié)末句都寫林肯 “已渾身冰涼，停止了呼吸”，用了什么手法？這樣寫有什么作 用？ (3)詩的三節(jié)結(jié)尾的人稱變化為“他一一你一一他" ，這種人稱的變化反映了詩人怎么感情 變化？ (4)這首詩和《致西伯利亞的囚徒》的感情基調(diào)有什么不同？ 課外提升 1、閱讀惠特曼《一只無聲的堅忍的蜘蛛》，分析詩中的蜘蛛形象及作者塑造這一形象

2、的意義。 一只無聲的堅忍的蜘蛛 惠特曼 一只無聲的堅忍的蜘蛛， 我看出它在一個小小的海洲上和四面隔絕， 我看出它怎樣向空闊的四周去探險， 它從自己的體內(nèi)散出一縷一縷一縷的絲來， 永遠(yuǎn)散著一一永不疲倦地忙迫著。 而你，啊，我的靈魂喲，在你所處的地方， 周圍為無限的空間的海洋所隔絕， 你不斷地在冥想，冒險，探索，尋覓地區(qū)以便使 這些海洋連接起來， 直到你需要的橋梁做成，直到你下定了你柔韌的鐵錨， 直到你放出的游絲掛住了什么地方，啊，我的靈魂喲！ 2、閱讀濟慈的《蛔蛔和蝴蝴》回答問題 蛔蛔和蝴蝴 英?濟慈 大地的詩啊永遠(yuǎn)不會死： 當(dāng)驕陽炎炎使百鳥昏暈， 躲進了樹

3、陰，卻有個聲音 在草地邊、樹籬間飄蕩不止； 那是蛔蛔在領(lǐng)喝，在奢華的夏日 它的歡樂永遠(yuǎn)消耗不盡， 因為如果它唱得疲倦過分， 就在草葉下享受片刻的閑適。 大地的詩啊永遠(yuǎn)不會停： 在寂寞的冬夜里，當(dāng)霜雪 織出一片靜寂，爐邊的蝴蝴 尖聲吟唱，歌聲隨著溫度上升， 使人在睡意朦朧中恍惚聽得 綠草如茵的山坡上蛔蛔的歌曲。 (1)本詩怎樣運用對比手法的？達(dá)到了怎樣的藝術(shù)效果？ (2)本詩是怎樣將議論、描寫和抒情交織在一起的？ 3、閱讀華茲華斯的《孤獨的割麥女》回答問題 孤獨的割麥女 英?華茲華斯 看，一個孤獨的高原姑娘 在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的田野間收割， 一邊割一邊獨自歌唱，-- 請你

4、站住?；蛘咔那淖哌^！ 她獨自把麥子割了又捆， 唱出無限悲涼的歌聲， 屏息聽吧！深廣的谷地 已被歌聲漲滿而漫溢！ 還從未有過夜鶯百哦, 唱出過如此迷人的歌， 在沙漠中的綠陰間 撫慰過疲憊的旅客； 還從未有過杜鵑迎春， 聲聲啼得如此震動靈魂， 在遙遠(yuǎn)的赫布利底群島 打破過大海的寂寥。 她唱什么，誰能告訴我？ 憂傷的音符不斷流涌， 是把遙遠(yuǎn)的不幸訴說？ 是把古代的戰(zhàn)爭吟詠？ 也許她的歌比較卑謙， 只是唱今日平凡的悲歡， 只是唱自然的哀傷苦痛-- 昨天經(jīng)受過，明天又將重逢？ 姑娘唱什么，我猜不著， 她的歌如流水永無盡頭； 只見她一面唱一面干活， 彎腰揮鐮，操勞不休

5、 …… 我凝神不動，聽她歌唱， 然后，當(dāng)我登上了山崗， 盡管歌聲早已不能聽到， 它卻仍在我心頭繚繞。 (1)這首詩中夜鶯和杜鵑對塑造孤獨的割麥女形象有何作用？ (2)割麥女在歌唱什么，作者為什么全詩自始至終沒有回答？ 高考鏈接 2000年普通高等學(xué)校春季招生考試(北京、安徽、內(nèi)蒙古卷) 對下列這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検? 偶成 戴望舒 如果生命的春天重到， 古舊的凝冰都嘩嘩地解凍， 那時我會再看見燦爛的微笑， 再聽見明朗的呼喚一一這些迢遙的夢。 這些好東西都決不會消失， 因為一切好東西都永遠(yuǎn)存在， 它們只是像冰一樣凝結(jié)， 而有一天會像花一樣重開。 （194

6、5年5月31日） A.詩歌通過抒寫如果生命的春天重到的夢， 表達(dá)了詩人對光明未來的深情呼喚和抗戰(zhàn)勝利的 堅定信念。 B.第二句中古舊的凝冰喻指中華民族因歷史悠久和專制暴政而被冰結(jié)、窒息的生命力。 C.詩歌第一節(jié)寫想象中的美好情境， 第二節(jié)再給出其中道理，這種結(jié)構(gòu)使傳達(dá)的信念更富說 服力和感染力。 D.詩歌多次出現(xiàn)重到再看見再聽見重開等字眼，隱含有生命循環(huán)的悲觀意味。 參考答案： 一、美《草葉集》林肯 二、(1)詩人運用了比喻和象征的手法，把美國比作一艘航船，把林肯總統(tǒng)比作船長，把維 護國家統(tǒng)一和廢奴戰(zhàn)爭比作一段艱險的航程。 (2)運用了反復(fù)詠嘆的手法，和勝利熱鬧場面形成對

7、比，勝利的鐘聲響起，而帶領(lǐng)人們戰(zhàn) 勝驚濤駭浪的船長卻死去了， 這就突出了悲痛的氣氛， 同時表明了詩人對領(lǐng)袖的憧憬懷念之 情。 (3)在第1段中，林肯之死的突然，使詩人在震驚中感情麻木而沒有感到過度的悲傷，只 是當(dāng)作一件客觀事件來接受，來陳述；在第 2段中詩人從震驚中驚醒，悲傷涌上他的心頭， 他對船長仍用“你”來稱謂，表示船長和他一樣，仍是在人世間活生生的人，只是暫時“倒 下來”而已；在第3段中，詩人不得不接受這慘痛的現(xiàn)實， 詩人用第三人稱“他”稱謂船長， 表示詩人已經(jīng)承認(rèn)船長和自己已是冥世人間永隔了。 整首詩詩人對船長由第三人稱到第二人 稱再到第三人稱稱謂的變化，呈現(xiàn)了詩人悲痛

8、心情的發(fā)展過程。 (4)兩首詩的感情基調(diào)不同，《致西伯利亞囚徒》寫給受難的戰(zhàn)友格調(diào)高昂，豪邁奔放。充 滿對戰(zhàn)友的鼓勵?！栋。L，我的船長喲》在勝利到來之際悼念死去的偉大領(lǐng)袖，充滿了 悲痛之情。 課外提升： 1、詩中描述了蜘蛛不斷向外吐絲，一次次嘗試掛住某一個樹枝的情景，突出蜘蛛的頑強精 神，非常感人，有一種濃厚的悲壯色彩。 下段將自己的靈魂與蜘蛛比較，表現(xiàn)自己孤獨但不 悲觀、尋求理解永不泄氣的堅強意志，是詩人自身的真實寫照。 2、(1)對比。將蛔蛔和蝴蝴的歌聲與沉悶的環(huán)境對比，讓夏的豐盛與冬的寧靜在“大地的 詩”中相連、交替，將生活融成一片溫煦和諧。 (2)全詩有兩個層次，分別以詠嘆調(diào)寫出自己的看法： “大地的詩啊永遠(yuǎn)不會死(停)”。然 而分別描寫夏日里的蛔蛔和冬夜里的蝴蝴歌唱的情景， 抒發(fā)了自己熱愛大自然、 熱愛生活的 激 qing。 3、(1)襯托作用，突出割麥女歌聲的迷人。 (2)給讀者留下了充分的想象余地 高考鏈接答案： D (“隱含有生命循環(huán)的悲觀意味”不當(dāng))