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2.3圓周運動的案例分析 課標依據 掌握勻速圓周運動的規(guī)律 教材分析 《研究圓周運動》為高中物理必修2第2章。它是學生在充分掌握了曲線運動的規(guī)律和曲線運動問題的處理方法后，接觸到的又一個美麗的曲線運動，本節(jié)內容作為該章節(jié)的基礎部分，主要要向學生介紹描述圓周運動在實際生活中的應用，為后繼的學習打下一個良好的基礎。 學情分析 學生剛剛學過了勻速圓周運動中的向心力，能夠運用基本公式求解向心力，但他們受力分析能力較差，不能較好的找到物體所受到的基本力，不會對物體受力分析求合力，對向心力是效果力理解不到位。 學生學以致用的本領不強，對實際圓周運動的分析還存在一定問題，這源于學生對力的分解與合成還存在一定的問題。 三維目標 知識與能力：會在具體問題中分析向心力的來源 過程與方法：通過實例分析，理解過山車的原理和物體轉彎時向心力的來源。 情感態(tài)度與價值觀：通過解決生活生產中圓周運動的實際問題，養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考的良好習慣。 教學重難點 教學重點：豎直平面內的圓周運動問題，運動物體轉彎問題。 教學難點：豎直平面內的圓周運動問題。 教法 與 學法 教法：講授法 學法：練習法 信息技術應用分析 知識點 學習目標 媒體內容與形式 使用方式 媒體來源 課程導入 情感、態(tài)度與價值觀 視頻 教師播放 下載 練習一 知識與技能 過程與方法 電子白板 （時鐘計時器） 教師演示 教師制作 例題一 知識與技能 過程與方法 電子白板 （特效交互功能） 教師演示 教師制作 練習二 知識與技能 情感、態(tài)度與價值觀 電子白板（移動、智能筆、特效交互功能） 教師演示 學生操作 教師制作 教 學 活 動 設 計 師生活動 設計意圖 批注 老師復習提問：勻速圓周運動所受的合力有何特征？ 學生思考回答： 1） 效果：產生向心加速度； 2） 方向：總指向圓心，是個變力； 大小： 3） F=ma=mυ2/r=mω2r =mωυ 4）作用：改變線速度的方向。 老師出示過山車圖片，提問：過山車在最高點滿足什么條件才不會掉下來？ 學生閱讀課本，思考回答： 老師出示圖片：引導學生研究水平圓周運動：汽車轉彎和火車轉彎時的受力情況 F合=f靜=mv2/r 學生討論思考回答： 1、 水平路面汽車： 傾斜路面汽車： 2、 水平路面火車: 由鐵軌外軌和外輪緣之間互相擠壓而產生的彈力提供向心力。 傾斜路面火車： 復習上節(jié)課的知識，為本節(jié)課做準備 培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。 培養(yǎng)學生作圖能力，分析解決問題的能力。 當堂檢測 有效練習 如圖所示，一質量為m的小球，用長為L細繩系住，使其在豎直面內作圓周運動。 (1)小球做的是什么運動？ (2)小球在運動過程中，受到哪些力？小球的運動過程有什么特點？ ⑶若小球通過最高點時，小球恰好不受繩的作用力，則小球在最高點的速度是多少？ (4)小球能在豎直平面內作圓周運動，必須滿足的條件是什么？ 作業(yè)布置 練習冊，課時作業(yè) 板書設計 圓周運動的案例分析 1、 汽車轉彎 2、 火車轉彎 3、飛機轉彎 教學反思 通過本節(jié)課的學習，學生掌握了過上車能通過最高點的條件是速度大于等于臨界速度，也知道了水平圓周運動的兩種情況下，其向心力的來源。在圓周運動中重點分析向心力的來源，什么力提供向心力，然后再分析計算。 應用向心力公式解題的一般步驟： （1）明確研究對象：解題時要明確所研究的是哪一個做圓周運動的物體。 （2）確定物體做圓周運動的軌道平面，并找出圓心和半徑。 （3）確定研究對象在某個位置所處的狀態(tài)，分析物體的受力情況，判斷哪些力提供向心力.這是解題的關鍵。向心力是從效果命名的力，它的來源可能是某個力，也可能是幾個不同性質力的合力，還可能是某個力的分 力，在受力分析時不找（畫）向心力，只找按性質命名的力。 （4）根據向心力公式列方程求解。 備注 1.主備教案的內容全部用小四宋體字，二次備課的內容中要刪除的內容將字的顏色改為紅色（不要真刪除），自己添加的所有內容用宋體藍色字。 2．命名格式要求：序號、章、節(jié)、名稱(課時)。如：【1】28.1銳角三角函數(1)。