《2018春季【貴州電大】[環(huán)境醫(yī)學(xué)(省)]環(huán)境醫(yī)學(xué)-01階段性測驗(答案)(共5頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018春季【貴州電大】[環(huán)境醫(yī)學(xué)(省)]環(huán)境醫(yī)學(xué)-01階段性測驗(答案)(共5頁)（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 【貴州電大】[環(huán)境醫(yī)學(xué)（?。環(huán)境醫(yī)學(xué) 01階段性測驗 試卷總分:100 得分:100 第1題,下列有關(guān)劑量效應(yīng)關(guān)系和劑量反應(yīng)關(guān)系的敘述錯誤的是( ) 劑量效應(yīng)關(guān)系指環(huán)境因素的劑量與機體的生物效應(yīng)強度間的關(guān)系 隨劑量不同，在人群中某種效應(yīng)發(fā)生率不同的關(guān)系稱為劑量反應(yīng)關(guān)系 相同劑量的環(huán)境因素對不同的個體有不同的效應(yīng) 劑量效應(yīng)關(guān)系和劑量反應(yīng)關(guān)系均為制定衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的理論基礎(chǔ) 劑量效應(yīng)關(guān)系用于決定某種效應(yīng)可接受的發(fā)生水平時的最大暴露量 正確答案:E 第2題,環(huán)境醫(yī)學(xué)的研究對象是（ ） 自然環(huán)境、生活環(huán)境和社會環(huán)境 人群健

2、康 生物地球化學(xué)性疾病 人類健康及其周圍環(huán)境 環(huán)境污染的綜合治理 第3題,環(huán)境醫(yī)學(xué)的基本理論為（ ） 人與環(huán)境之間的統(tǒng)一性 環(huán)境因素對機體影響的作用機制 機體對環(huán)境的適應(yīng)能力 闡明環(huán)境因素對健康影響的復(fù)雜性 環(huán)境中有益因素和有害因素對機體的綜合作用 第4題,選擇環(huán)境流行病學(xué)健康效應(yīng)測量的對象時，主要應(yīng)考慮（ ） 兒童 婦女 老年人 高危人群 第5題,生物有效劑量是（ ） 個體暴露量 靶部位的污染物量 尿液中污染物的含量 血液中污染物的含量 血液中污染物的代謝產(chǎn)物含量 第6題,環(huán)境衛(wèi)生常見的二次污染物如

3、（ ） 二氧化硫和顆粒物 鉛、鎘、汞、酚 甲基汞、光化學(xué)煙霧 氮氧化物、碳氫化物 環(huán)境內(nèi)分泌干擾物 第7題,微核試驗用于檢測的致突變類型是( ) DNA損傷 移碼突變 染色體畸變 堿基置換突變 基因組突變 第8題,生態(tài)系統(tǒng)健康是（ ） 人和生態(tài)系統(tǒng)相互關(guān)系的綜合特性 生態(tài)系統(tǒng)對人健康影響的特性 人對生態(tài)系統(tǒng)影響的綜合特性 生態(tài)系統(tǒng)的綜合特性 生態(tài)系統(tǒng)之間相互影響的綜合特性 第9題,環(huán)境醫(yī)學(xué)主要研究（ ） 自然環(huán)境與人群健康的關(guān)系 生活環(huán)境與人群健康的關(guān)系 自然環(huán)境和生活環(huán)境與人群健康的關(guān)系 生活居住環(huán)境

4、和自然環(huán)境與人群健康的關(guān)系 自然環(huán)境、生活居住環(huán)境、工作學(xué)習(xí)環(huán)境與人群健康的關(guān)系 第10題,生態(tài)系統(tǒng)是在一定空間范圍內(nèi)，由生物群落及其環(huán)境組成，借助下列各種功能流所聯(lián)結(jié)的穩(wěn)態(tài)系統(tǒng)。這些功能流是（ ） 物質(zhì)流、能量流、物種流和信息流 物質(zhì)流、能量流和食物流 物質(zhì)流、能量流、物種流和食物流 物質(zhì)流、能量流和信息流 都不是 第11題,致畸作用的敏感期是（ ） 著床前期 著床期 器官形成期 器官形成后期 胎兒期 第12題,化學(xué)致癌的引發(fā)階段，較為正確的一種描述是（ ） 通過化學(xué)誘變，使細胞成為具有發(fā)展為腫瘤潛能的啟動細胞的過程；

5、引發(fā)階段歷時短，是不可逆的；引發(fā)劑有可測定的閾劑量。 通過化學(xué)誘變，使細胞成為具有發(fā)展為腫瘤潛能的啟動細胞的過程；引發(fā)階段歷時長，是可逆的；引發(fā)劑沒有易于測定的閾劑量。 通過化學(xué)誘變，使細胞成為具有發(fā)展為腫瘤潛能的啟動細胞的過程；引發(fā)階段歷時短，是不可逆的；引發(fā)劑沒有易于測定的閾劑量。 通過化學(xué)誘變，使細胞成為具有發(fā)展為惡性前型細胞的過程；引發(fā)階段歷時短，是不可逆的；引發(fā)劑沒有易于測定的閾劑量。 通過化學(xué)誘變，使細胞成為具有發(fā)展為惡性前型 第13題,人類大量使用氯氟烴（CFCs）造成的全球環(huán)境問題主要是（ ） 氣候變暖導(dǎo)致冰川融化等生態(tài)破壞 臭氧層破壞 形成酸雨

6、，破壞生態(tài)系統(tǒng) 生物多樣性銳減 植被破壞，導(dǎo)致沙漠化 第14題,生物地球化學(xué)性疾病的發(fā)生主要是由于（ ） 人體攝入微量元素過多所致 人體攝入微量元素過少所致 地質(zhì)地理原因使當(dāng)?shù)鼐用駭z入微量元素過多或過少所致 環(huán)境破壞對地質(zhì)條件影響使人體攝入礦物質(zhì)異常所致 飲食中某種元素含量異常所致 第15題,哪項不是環(huán)境流行病學(xué)暴露測量的好指標(biāo)（ ） 環(huán)境介質(zhì)中某種污染物的濃度 血液、尿液等生物材料中污染物的含量 血液、尿液等生物材料中污染物的代謝產(chǎn)物的含量 骨骼中重金屬的含量 血紅蛋白加合物的含量 第16題,有關(guān)微量元素的健康效應(yīng)，說

7、法不正確的是( ) 微量元素參與構(gòu)成酶和酶的激活劑 微量元素構(gòu)成體內(nèi)重要的載生體和電子傳遞系統(tǒng) 人體所需的微量元素都要從外界環(huán)境攝取 微量元素調(diào)節(jié)機體的其他生理功能 微量元素參與激素等的合成和生理功能 第17題,原生環(huán)境是指（ ） 受動物活動影響的天然環(huán)境 未受人類活動影響的天然環(huán)境 無動植物生存而僅有少量微生物存在的環(huán)境 受人為活動影響的環(huán)境 以人類為中心的環(huán)境 第18題,"食物網(wǎng)"的概念是（ ） 多條食物鏈相互交叉相連，形成復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)狀食物關(guān)系 多種生物相互作用，形成的網(wǎng)狀食物關(guān)系 多種生物因食物不同，形成

8、的復(fù)雜的食物關(guān)系 多種污染食物與健康的相互關(guān)系 復(fù)雜的食物之間的關(guān)系 第19題,下列哪項不是環(huán)境流行病學(xué)暴露測量的指標(biāo)( ) 環(huán)境介質(zhì)中某種污染物的濃度 血液、尿液等生物材料中污染物的含量 血液、尿液等生物材料中污染物的代謝產(chǎn)物的含量 骨骼中重金屬的含量 血紅蛋白加合物的含量 第20題,具體地講，環(huán)境介質(zhì)是指（ ） 空氣、水、土壤（巖石） 空氣、水、土壤（巖石）和生物體 空氣、水、土壤（巖石）和食物 空氣、水、食物、生物體 空氣、水以及各種固態(tài)物質(zhì) 第21題,公害的特征是什么?舉例說明歷史上著名的公害事件。 正確答案:答

9、：公害的特征是：①由人為活動引起，多數(shù)情況下由連續(xù)性污染造成；②公害的影響往往涉及一定范圍以及一定數(shù)目的受害人數(shù)；③多數(shù)情況下動、植物也受影響}④公害對健康影響的因果關(guān)系確認(rèn)一般比較困難}⑤公害主要指地域性的環(huán)境污染問題。1952年12月發(fā)生在英國倫敦的煙霧事件，是由于家庭及工業(yè)燃煤產(chǎn)生的二氧化硫、煙塵等在濃霧、低溫、無風(fēng)、濕度大等氣象條件下濃度不斷升高，造成2周內(nèi)有4000人超額死亡，死者以老年人居多，死因主要為呼吸系統(tǒng)疾病，此后陸續(xù)有8000人死亡，對當(dāng)時的數(shù)據(jù)進行分析后表明這次事件造成的超額死亡人數(shù)達。12000人。1955年8—9月發(fā)生在洛杉磯的光化學(xué)煙霧事件，是由于汽車尾氣中氮氧化物(NOx)和揮發(fā)性有機物在強烈陽光照射下形成光化學(xué)煙霧，致使人群中哮喘和支氣管炎發(fā)作增加，65歲以上人群一日死亡數(shù)高于預(yù)期值19倍。 第22題,環(huán)境毒物的生殖毒性及發(fā)育毒性的基本概念是什么? 正確答案:答：生殖毒性是指環(huán)境污染物對雄性或雌性生殖功能或能力以及后代產(chǎn)生的有害影響。生殖毒性可發(fā)生于妊娠前期、妊娠期和哺乳期。發(fā)育毒性是指某些環(huán)境化合物干擾胚胎及胎兒的發(fā)育過程，影響正常發(fā)育的作用，表現(xiàn)為發(fā)育生物體死亡、生長遲緩、功能缺陷及眙兒形態(tài)結(jié)構(gòu)異常，即形成畸形。 專心---專注---專業(yè)