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浙教版七年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《耳和聽(tīng)覺(jué)》教案

上傳人:guoxi****anyue 文檔編號(hào):46268472 上傳時(shí)間:2021-12-11 格式:DOC 頁(yè)數(shù):6 大?。?8.50KB
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《浙教版七年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《耳和聽(tīng)覺(jué)》教案》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《浙教版七年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《耳和聽(tīng)覺(jué)》教案(6頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作-獨(dú)家原創(chuàng) 1 / 6 . .精品文檔. . 浙教版七年級(jí)科學(xué)下冊(cè)耳和聽(tīng)覺(jué)教案 浙教版七年級(jí)科學(xué)下冊(cè)耳和聽(tīng)覺(jué)教案 教學(xué)目標(biāo): I I 知識(shí)與技能: 1.1. 初步認(rèn)識(shí)耳朵的結(jié)構(gòu),能說(shuō)出各結(jié)構(gòu)的功能; 2.2. 結(jié)合圖片,能描述出聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程; 3 3 .了解聲音的特性一一音調(diào),理解音調(diào)的高低由頻率 決定; 4 4.知道頻率的概念,了解人耳聽(tīng)到的頻率范圍; 5 5 .能區(qū)分超聲波和次聲波,了解其在生產(chǎn)生活中的應(yīng) 用; I I 過(guò)程與方法: 1.1. 結(jié)合耳的模型與圖片,初步認(rèn)識(shí)耳朵的結(jié)構(gòu); 2.2. 通過(guò)利用身邊的物品,感受音調(diào)的高低和影響因素

2、; 3.3. 通過(guò)視頻,聆聽(tīng)感受音調(diào)與頻率的關(guān)系,了解人能聽(tīng) 到的聲音頻率范圍; 4.4. 通過(guò)自學(xué)的方式,了解超聲波和次聲波以及它們?cè)谏?產(chǎn)生活中的應(yīng)用; I I 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān): 1.1. 通過(guò)活動(dòng)探究,激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐 的良好習(xí)慣;. .精品文檔. . 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作-獨(dú)家原創(chuàng) 2 / 6 2.2. 通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)圖片分析能力,養(yǎng)成良好的科學(xué)習(xí)慣; 3.3. 通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作和互相幫助的精神; I I 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境: 了解超聲波和次聲波在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用; 重點(diǎn): 能描述聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程,了解音調(diào)高低的影響因素;

3、難點(diǎn): 知道頻率的概念,理解音調(diào)的高低由頻率決定; 教學(xué)準(zhǔn)備:PPTPPT 耳的模型、梳子、鋼尺、音叉 教學(xué)過(guò)程: 一、 創(chuàng)設(shè)情境,引入新課 【聆聽(tīng)】苔 【引入】我們是怎樣聽(tīng)到這么好聽(tīng)的歌聲呢? 二、 合作交流,探究新知板書(shū): 2.3.12.3.1 耳的結(jié)構(gòu) (一)耳的結(jié)構(gòu) 【提問(wèn)】耳是人的聽(tīng)覺(jué)器官,你都知道它有哪些結(jié)構(gòu)嗎? 【讀圖】圖 2 2- -1919耳的結(jié)構(gòu),從這張圖中你獲得了哪 些信息? 答:耳可以分為外耳、中耳和內(nèi)耳; 外耳包括:耳廓、外耳道; 中耳包括:鼓膜、鼓室、聽(tīng)小骨、咽鼓管; . .精品文檔. . 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作-獨(dú)家原創(chuàng) 3 / 6 內(nèi)

4、耳包括:耳蝸、前庭、半規(guī)管; 【提問(wèn)】結(jié)合耳的模型,你能說(shuō)一說(shuō)聲音是怎么進(jìn)入到 耳朵,怎么形成聽(tīng)覺(jué)的嗎? 答:耳廓收集聲波T外耳道T鼓膜振動(dòng)T聽(tīng)小骨傳導(dǎo)放 大聲音T耳蝸的聽(tīng)覺(jué)感受器T聽(tīng)神經(jīng)T大腦聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)中樞 T形成聽(tīng)覺(jué)。 【鞏固】耳的各結(jié)構(gòu)功能 【思考一】根據(jù)聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程,談?wù)勀男┰驎?huì)引起 聽(tīng)覺(jué)障礙? 【介紹】由于聽(tīng)覺(jué)器官某一部分受了損傷,很難再聽(tīng)到 聲音的狀況稱(chēng)失聰。一般有兩種:傳導(dǎo)性耳聾和神經(jīng)性耳聾。 T T:聽(tīng)覺(jué)通常會(huì)隨年齡的增大而越越不靈敏,有什么方 法可以幫助老年人嗎? 【思考二】當(dāng)聲音太輕時(shí)可以借助助聽(tīng)器,那遇到巨大 聲響時(shí),怎么辦?迅速捂緊雙耳或張嘴,這是為什么? S S:聲

5、波的沖擊力太大了,捂耳阻擋。 T T:張嘴如何保持鼓膜內(nèi)外的氣壓平衡呢? S S:中耳里有咽鼓管,連通鼓室和咽部,張嘴可以使空 氣進(jìn)至鼓室,使鼓膜內(nèi)外空氣壓力保持平衡,從而使鼓膜正 常振動(dòng)。 【提問(wèn)】你對(duì)耳的哪些結(jié)構(gòu)仍然存在疑問(wèn)? 補(bǔ):內(nèi)耳中的前庭和半規(guī)管里有感受頭部位置變動(dòng)的感 受器。感受器過(guò)于敏感的人,容易出現(xiàn)暈車(chē)、暈船和航空病。 . .精品文檔. . 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作-獨(dú)家原創(chuàng) 4 / 6 【追問(wèn)】這說(shuō)明了耳朵還有什么功能? S S:保持身體平衡。 (二)聲音的特性一一音調(diào) 【活動(dòng)】 演示實(shí)驗(yàn):塑料尺劃過(guò)梳子,一次快些,一次慢些,你 能辨別它們發(fā)出的聲音

6、差別嗎? 【定義】我們把聲音的高低叫做音調(diào)。 分組實(shí)驗(yàn):兩人一組,完成鋼尺的振動(dòng) ,思考: 伸出不同長(zhǎng)度的尺,發(fā)出的聲音有什么不同? 哪種情況振動(dòng)得快? 直尺振動(dòng)實(shí)驗(yàn),你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 小結(jié):聲音音調(diào)的高低與發(fā)聲物體振動(dòng)的快慢有關(guān),物 體振動(dòng)得越快,發(fā)出的音調(diào)就越高,反之亦然。 【定義】為了更好地描述物體振動(dòng)的快慢,引入頻率表 示物體每秒振動(dòng)的次數(shù)。 【描述】物體振動(dòng)得越快,頻率太高就越大,音調(diào)就越 高。頻率的單位是赫茲,簡(jiǎn)稱(chēng)赫。 【活動(dòng)】音叉,音叉的頻率是多少?表示什么意思? 【音頻】 1 1、 體驗(yàn)音調(diào)的高低與頻率大小的關(guān)系; 2 2、 人能聽(tīng)到的頻率范圍是多少? . .精品文檔. .

7、2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作-獨(dú)家原創(chuàng) 5 / 6 v v 自學(xué):P55P55- -5656,完成 1 1、 超聲波與次聲波有什么不同? 2 2、 它們?cè)谏a(chǎn)生活中有哪些用途? 【自學(xué)分享】 1 1、 超聲波指高于 2000020000 赫的聲音。Eg:Eg:蝙蝠定位、B B 超、 超聲波清洗; 2 2、 次聲波指低于 2020 赫的聲音。Eg:Eg:大象交流。 【思考與討論】 1 1、 一只蝴蝶飛過(guò)耳邊時(shí),我們?yōu)槭裁绰?tīng)不見(jiàn)? 2 2、 吉他手演奏吉他時(shí),他是如何改變吉他發(fā)出的音調(diào) 的? 三、課堂小結(jié) 【總結(jié)】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你收獲了哪些知識(shí)呢? 上課教師修改: 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 【作業(yè)布置】 1.1. B B 本 P20P20- -2121 2.2. 課時(shí)特訓(xùn) P29P29- -2929 【教學(xué)反思】 1 1、教學(xué)思路不流暢,原定模式順著“認(rèn)識(shí)耳的結(jié)構(gòu)一 . .精品文檔. . 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作-獨(dú)家原創(chuàng) 6 / 6 聽(tīng)覺(jué)的形成一各結(jié)構(gòu)的功能一補(bǔ)充剩余結(jié)構(gòu)功能” 。整體下, 教學(xué)順序不連貫。 U對(duì)策:教學(xué)流程改為:認(rèn)識(shí)耳的結(jié)構(gòu)與功能一聽(tīng)覺(jué)的 形成一耳的功能。

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