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1、 職場中必知的商務(wù)禮儀 《職場中必知的商務(wù)禮儀》是一篇好的范文，好的范文應(yīng)該跟大家分享，看完如果覺得有幫助請記得收藏。 商務(wù)禮儀，通常指的是禮儀在商務(wù)行業(yè)之內(nèi)的具體運用，主要泛指商務(wù)人 員在自己的工作崗位上所應(yīng)當嚴格遵守的行為規(guī)范。 今天小編分享的是職場中的 商務(wù)禮儀，希望能幫到大家。 商務(wù)的接待禮儀 關(guān)于會議主席臺座次的安排 根據(jù)中辦掌握的原則：左為上，右為下。當領(lǐng)導同志人數(shù)為奇數(shù)時， 1 號首 長居中， 2 號首長排在 1 號首長左邊， 3 號首長排右邊， 其他依次排列

2、; 當領(lǐng)導同志人數(shù)為偶數(shù)時， 1 號首長、 2 號首長同時居中， 1 號首長排在居中座位的左邊， 2 號首長排右邊，其他依次排列。關(guān)于宴席座次的安排 宴請客人， 一般主陪在面對房門的位置， 副主陪在主陪的對面， 1 號客人在主陪的右手， 2 號客人在主陪的左手， 3 號客人在副主陪的右手， 4 號客人在副主陪的左手， 其他可以隨意。 以上主陪的位置是按普通宴席掌握， 如果場景有特殊因素，應(yīng)視情而定。 關(guān)于簽字儀式的座次安排 簽字雙方主人在左邊，客人在主人的右邊。雙方其他人數(shù)一 般對等，按主客左右排列。 關(guān)于乘車的座次

3、安排 小轎車 1 號座位在司機的右后邊， 2 號座位在司機的正后邊， 3 號座位在司 機的旁邊個人簡歷。 ( 如果后排乘坐三人， 則 3 號座位在后排的中間在司機后邊的第一排， 1 號座位在臨窗的位置。 商務(wù)的會見禮儀  ) 。中轎主座 商務(wù)交往中經(jīng)常有會見活動。而在會見中只有既講究實在，又講究藝術(shù)，才能夠取得會見的最佳效果。下面介紹一些會見禮儀與技巧： (1) 問候時最好點名道姓。 邁進會客室的門， 你的第一句話可能是： “你好，見到你很高興?！钡@卻不如說：“王經(jīng)理，你好，見到你很高興?！睋?jù)測，后

4、 者比前者要熱情得多。 (2) 若對方?jīng)]請你坐下，你最好站著。坐下后不應(yīng)掏煙，如對方請你抽煙， 你應(yīng)說：“謝謝。”請記住，切莫把煙灰和火柴頭弄到地板上， 那是很不得體的。 (3) 主動開始談話，珍惜會見時間。盡管對方已經(jīng)了解到你的一些情況和來訪目的，你仍有必要主動開口。 你可再次對某些問題進行強調(diào)和說明。 這不僅僅反映一個人的精神面貌，也是禮貌的需要。 (4) 請不要急于出示你隨身帶的資料工作總結(jié)、書信或禮物。只有在你提及了這些東西，并已引起對方興趣時，才是出示他們的最好時機。另外，你得事先準備好，當對方詢問你所攜帶資料中的有關(guān)

5、問題時， 你應(yīng)給予詳細的解釋或說明。 (5) 保持相應(yīng)的熱情。在談話時，你若對某一問題沒有傾注足夠的熱情，那么，對方會馬上失去談這個問題的興趣。 (6) 當憤怒難以抑制時，應(yīng)提早結(jié)束會見。憤怒會使你失去理解他人和控制自己的客觀尺度。它不僅無助于問題的解決，反而會把事情搞得更糟。 (7) 學會聽的藝術(shù)。聽有兩個要求，首先要給對方留出講話的時間，其次要聽“聽話聽音”。如對方首先講話，你不可打斷對方。應(yīng)做好準備，以便利用恰當?shù)臅r機給對方以響應(yīng)，鼓勵對方講下去。 不能夠認真聆聽別人談話的人，也就不能夠“聽話聽音”，更不能機警、巧妙

6、地回答對方的問題。記?。翰徽撌巧缃粓龊?，還是在工作中，善于聽乃是一個人應(yīng)有的素養(yǎng)。 (8) 避免不良的動作和姿態(tài)。玩弄手中的小東西，用手不時地理頭發(fā)、攪舌 頭，清牙齒，掏耳朵，盯視指甲、天花板或?qū)Ψ缴砗蟮淖之嫷?，這些動作都有失風度。 也不應(yīng)忘記自己的身份去故作姿態(tài)范文寫作，賣弄親近：“咱倆無話不談，要是對別人，我才不提這個呢 ! ”俚話和粗話更應(yīng)避免。 (9) 要善于“理亂麻”，學會清楚地表達。善于表達使人終生受益。講話不會概括的人，常常引起人們的反感：敘事沒有重點，思維頭緒混亂的人，常常迫 使人們盡量回

7、避他。 一般來說，你若從沒有擔心過別人會對你的話產(chǎn)生反感， 就意味著你已引起他人的反感了。 (10) 要誠實、坦率，又有節(jié)制。若在一件小事上做假，很可能使你的整個努力付諸東流。對方一旦懷疑你不誠實， 你的各種不同凡響的作為都將黯然失色。誰都不是十全十美的完人，因此，你可以坦率地談起或承認自己的缺點或過失。在評論第三者時不應(yīng)失去體諒他人的氣度，無節(jié)制地使用尖刻語言只會讓人疑 心：“誰知哪一天，他也許會在背后這樣說我呢?！? (11) 作一次音色和語調(diào)的自我檢查。把自己要講的話錄音 5 分鐘，聽聽是否清晰，喉音、鼻音是否太重 ?語速怎樣 ?語調(diào)老成、平淡嗎

8、?如不滿意，改進后再錄一段聽聽。充滿朝氣的語調(diào)會使你顯得年輕。此功重在平時留心多練。 (12) 如果對方資歷比你淺，學識比較低，你應(yīng)格外留心自我優(yōu)越感的外露。當你介紹了自己令人羨慕的學位職稱等情況后， 范文內(nèi)容地圖對方也得談到他的相應(yīng)情況。為了避免對方自愧不如， 在介紹自己時你應(yīng)該謹慎一些。 對對方可以表示贊佩。過度的關(guān)心和說教應(yīng)該避免，要表現(xiàn)出誠意和合作精神。 (13) 注意衣著和發(fā)式。第一次見面就給人一種不整潔的印象，往往會給你 的自我表白投下陰影。 平時不修邊幅的企業(yè)家， 在會見前應(yīng)問問懂行的人， 讓他根據(jù)你的年齡、體形、職業(yè)及季節(jié)等因素設(shè)計一下

9、你的衣著和發(fā)式。 (14) 會見結(jié)束時，不要忘記帶走你的帽子、手套、公事包等東西。告別語應(yīng)適當簡練，克制自己不要在臨出門時又引出新的話題， 因為沒有理由認為告別 才是會見的高潮。商務(wù)的介紹禮儀 介紹是指從中溝通，使雙方建立關(guān)系的意思。介紹是社交場合中相互了解 的基本方法。通過介紹，可以縮短人們之間的距離，以便更好地交談、更多地溝 通和更深入地了解。 在日常生活與工作中常用的介紹有以下幾種類型， 即自我介 紹、為他人介紹和集體介紹。 ( 一) 自我介紹 自我介紹應(yīng)注意的問題：在自我介紹的時候，

10、原則上應(yīng)注意時間、態(tài)度與內(nèi)容等要點。 1. 時間：自我介紹時應(yīng)注意的時間問題具有雙重含義。一方面要考慮自我介紹應(yīng)在何時進行。 一般認為，把自己介紹給他人的最佳時機應(yīng)是對方有空閑的時候 ; 心得體會對方心情好的時候 ; 對方有認識你的興趣的時候 ; 對方主動提出認識你的請求的時候， 等等。另一方面要考慮自我介紹應(yīng)大致使用多少時間。 一般認為，用半分鐘左右的時間來介紹就足夠了，至多不超過 1 分鐘。有時，適當使用三言兩語一句話，用上不到十秒鐘的時間，也不為錯。 2. 態(tài)度：在作自我介紹時，態(tài)度一定要親切、自然、友好、自信。介紹者應(yīng)當表情自然， 眼睛看著對方或大家

11、， 要善于用眼神、 微笑和自然親切的面部表情來表達友誼之情。不要顯得不知所措，面紅耳赤，更不能一副隨隨便便、滿不在乎的樣子。介紹時可將右手放在自己的左胸上，不要慌慌張張，毛手毛腳，不要用手指指著自己。 3. 內(nèi)容：在介紹時，被介紹者的姓名的全稱、供職的單位、擔負的具體工 作等等，被稱作構(gòu)成介紹的主體內(nèi)容的三大要素。 在作自我介紹時， 其內(nèi)容在三大要素的基礎(chǔ)上又有所變化。 具體而言， 依據(jù)自我介紹的內(nèi)容方面的差異， 它可以分為四種形式。 第一種為應(yīng)酬型。它適用于一般性的人際接觸，只是簡單地介紹以下自己。 如“您好 ! 我的名字叫×

12、5;×。” 第二種為溝通型。也適用于普通的人際交往，但是意在尋求與對方交流或 溝通。內(nèi)容上可以包括本人姓名、 單位、籍貫、興趣等。如：“您好 ! 我叫×××，浙江人?，F(xiàn)在在一家銀行工作，您喜歡看足球吧，嗨，我也是一個足球迷?！? 第三種為工作型。最全面的范文參考寫作網(wǎng)站它以工作為介紹的中心，以工作而會友。其內(nèi)容應(yīng)重點集中于本人的姓名、單位以及工作的具體性質(zhì)。如：“女士們，先生們，各位好 ! 很高興有機會把我介紹給大家。我叫×××，我是海風公司的業(yè)務(wù)經(jīng)理， 專門營銷電

13、器， 有可能的話， 我隨時都愿意替在場的各位效勞?！? 第四種為禮儀型。它適用于正式而隆重的場合，屬于一種出于禮貌而不得 不作的自我介紹。 其內(nèi)容除了必不可少的三大要素以外， 還應(yīng)附加一些友好、 謙恭的語句。如：“大家好 ! 在今天這樣一個難得的機會中，請允許我作一下自我介紹。我叫×××，來自杭州××公司，是公司的公關(guān)部經(jīng)理，今天，是我第一 次來到美麗的西雙版納， 這美麗的風光一下子深深地吸引了我， 我很愿意在這多待幾天，很愿意結(jié)識在座的各位朋友，謝謝 ! ” ( 二) 為他人介紹

14、 為他人介紹，首先要了解雙方是否有結(jié)識的愿望 ; 其次要遵循介紹的規(guī)則 ; 再次是在介紹彼此的姓名、 工作單位時， 要為雙方找一些共同的談話材料， 如雙方的共同愛好、共同經(jīng)歷或相互感興趣的話題。 1. 介紹的規(guī)則 將男士先介紹給女士。 如：“張小姐，我給你介紹一下， 這位是李先生。 ” 將年輕者先介紹給年長者。在同性別的兩人中，年輕者先介紹給年長者，以示對前輩、長者的尊敬。 將地位低者先介紹給地位高者。遵從社會地位高者有了解對方的優(yōu)先權(quán)的原則，除了在社交場合， TOP100范文排行其余任何場合，都是將社會地位低者介紹給社會

15、地位高者。 將未婚的先介紹給已婚的。如兩個女子之間，未婚的女子明顯年長，則又是將已婚的介紹給未婚的。 將客人介紹給主人。 將后到者先介紹給先到者。 2. 介紹的禮節(jié) ①介紹人的做法：介紹時要有開場白，如：“請讓我給你們介紹一下，張 小姐，這位是 ------ ”，“請允許我介紹一下，李先生，這位是 ------ ”。為他 人做介紹時，手勢動作要文雅，無論介紹哪一方，都應(yīng)手心朝上，手背朝下，四指并攏，拇指張開，指向被介紹的一方，并向另一方點頭微笑。必要時，可以說 明被介紹的一方與自

16、己的關(guān)系， 以便新結(jié)識的朋友之間相互了解和信任。 介紹人在介紹時要主要先后順序， 語言要清晰明了， 不含糊其詞， 以使雙方記清對方姓名。在介紹某人優(yōu)點時要恰到好處，不宜過分稱頌而導致難堪的局面。 ②被介紹人的做法：作為被介紹的雙方，都應(yīng)當表現(xiàn)出結(jié)識對方的熱情。 雙方都要正面對著對方， 介紹時除了女士和長者外， 一般都應(yīng)該站起來， 但是若在會談進行中，或在宴會等場合，就不必起身，只略微欠身致意就可以了。如方 便的話，等介紹人介紹完畢后，被介紹人雙方應(yīng)握手致意，面帶微笑并寒暄。如“你好”、“見到你很高興”、 “認識你很榮幸”、 “請多指教”、 “請多關(guān)照”等。如需要還

17、可互換名片。 ( 三) 集體介紹 如果被介紹的雙方，其中一方是個人，一方是集體時，應(yīng)根據(jù)具體情況采取不同的辦法。 1. 將一個人介紹給大家。這種方法主要適用于在重大的活動中對于身份高者、年長者和特邀嘉賓的介紹。 介紹后，可讓所有的來賓自己去結(jié)識這位被介紹者。 2. 將大家介紹給一個人。這種方法適用于在非正式的社交活動中，使那些 想結(jié)識更多的， 自己所尊敬的人物的年輕者或身份低者滿足自己交往的需要， 他人將那些身份高者、年長者介紹給自己 ; 也適用于正式的社交場合，如領(lǐng)導者 對勞動模范和有突出貢獻的人進

18、行接見 ; 還適用于兩個處于平等地位的交往集體  由 的相互介紹 ; 開大會時主席臺就座人員的介紹。將大家介紹給一個人的基本順序有兩種：一是按照座次或隊次介紹 ; 二是按照身份的高低順序進行介紹。千萬不要隨意介紹，以免使來者產(chǎn)生厚此薄彼的感覺，影響情緒。 這是篇好范文參考內(nèi)容，主要描述介紹、對方、自己、自我、雙方、工作、會見、他人，覺得好就按收藏下。 20 XX— 019 學年度 第一學 期生物 教研組 工作 計劃 指 導思想 以 新一輪 課程改 革為抓 手，更 新教育 理念， 積極推

19、 進教學 改革。 努力實 現(xiàn)教學 創(chuàng)新， 改革教 學和學 習方式 ，提高 課堂教 學效益 ，促進 學校的 內(nèi)涵性 發(fā)展。 同時， 以新課 程理念 為指導 ，在全 面實施 新課程 過程中 ，加大 教研、 教改力 度，深 化教學 方法和 學習方 式的研 究。正 確處 理改革與 發(fā)展、 創(chuàng)新與 質(zhì)量的 關(guān)系， 積極探 索符合 新課程 理念的 生物教 學自如 化教學 方法和 自主化 學習方 式。 主 要工作 一 、教研 組建設(shè) 方面： 、深入學 習課改 理論， 積極實 施課改 實踐。

20、 、 以七年 級新教 材為“ 切入點 ”，強 化理論 學習和 教學實 踐。 、 充分發(fā) 揮教研 組的作 用，把 先進理 念學習 和教學 實踐有 機的結(jié) 合起來 ，做到 以學促 研，以 研促教 ，真正 實現(xiàn)教 學質(zhì)量 的全面 提升。 、強化教 學過程 管理， 轉(zhuǎn)變學 生的學 習方式 ，提高 課堂效 益，規(guī) 范教學 常規(guī)管 理，抓 好“五 關(guān)”。 （ ）備課 關(guān)。要 求教齡 五年以 下的教 師備詳 案，提 倡其他 教師備 詳案。 要求教 師的教 案能體 現(xiàn)課改 理念。 （ ）

21、上課 關(guān)。 （ ）作業(yè) 關(guān)。首 先要控 制學生 作業(yè)的 量，本 著切實 減輕學 生負擔 的精神 ，要在 作業(yè)批 改上狠 下工夫 。 （ ）考試 關(guān)。以 確保給 學生一 個公正 、公平 的評價 環(huán)境。 （ ）質(zhì)量 關(guān)。 、加強教 研組凝 聚力， 培養(yǎng)組 內(nèi)老師 的團結(jié) 合作精 神，做 好新教 師帶教 工作。 二 、常規(guī) 教學方 面： 加 強教研 組建設(shè) 。興教 研之風 ，樹教 研氛圍 。特別 要把起 始年級 新教材 的教研 活動作 為工作 的重點 。 、教研組 要加強 集

22、體備 課 共 同分析 教材 研究教法 探討 疑難問 題 由備 課組長 牽頭每 周集體 備課一 次，定 時間定 內(nèi)容， 對下一 階段教 學做到 有的放 矢，把 握重點 突破難 點 、教研組 活動要 有計劃 、有措 施、有 內(nèi)容， 在實效 上下工 夫，要 認真落 實好組 內(nèi)的公 開課教 學。 、積極開 展聽評 課活動 ，每位 教師聽 課不少 于 20 節(jié)，青 年教師 不少于 節(jié)， 興“聽 課，評 課”之 風，大 力提倡 組內(nèi)， 校內(nèi)聽 隨堂課 。 、進一步 制作、 完善教

23、研組主 頁，加 強與兄 弟學校 的交流 。 我 們將繼 續(xù)本著 團結(jié)一 致，勤 溝通， 勤研究 ，重探 索，重 實效的 原則， 在總結(jié) 上一學 年經(jīng)驗 教訓的 前提下 ，出色 地完成 各項任 務(wù)。 校 內(nèi)公開 課活動 計劃表 日 期周次 星期節(jié) 次開課 人員擬 開課內(nèi) 容 10 月 127 四 王 志忠生 物圈 10 月 137 五 趙 夕珍動 物的行 為 12 月 114 五 趙 夕珍生 態(tài)系統(tǒng) 的調(diào)節(jié) 12 月 2818 四 朱 光祥動 物的生 殖 鎮(zhèn)

24、江新區(qū) 大港中 學生物 教研組 xx- 20X 下學 期生物 教研組 工作計 劃范文 20X 年秋 季生物 教研組 工作計 劃 化 學生物 教研組 的工作 計劃 生 物教研 組工作 計劃 下 學期生 物教研 組工作 計劃 年 下學期 生物教 研組工 作計劃 20X 年化 學生物 教研組 計劃 20X 年化 學生物 教研組 計劃 中 學生物 教研組 工作計 劃 第 一學期 生物教 研組工 作計劃 20XX — 019學 年度 第二學 期高中 英語教 研組 工作計 劃

25、 XX —XX 學 年度第 二學期 高中英 語教研 組工作 計劃 一 ．指導 思想： 本 學期， 我組將 進一步 確立以 人為本 的教育 教學理 論，把 課程改 革作為 教學研 究的中 心工作 ，深入 學習和 研究新 課程標 準，積 極、穩(wěn) 妥地實 施和推 進中學 英語課 程改革 。以新 課程理 念指導 教研工 作，加 強課程 改革， 緊緊地 圍繞新 課程實 施過程 出現(xiàn)的 問題， 尋求解 決問題 的方 法和途徑 。加強 課題研 究，積 極支持 和開展 校本研 究，提 高教

26、研 質(zhì)量， 提升教 師的研 究水平 和研究 能力。 加強教 學常規(guī) 建設(shè)和 師資隊 伍建設(shè) ，進一 步提升 我校英 二 ．主要 工作及 活動： ．加強理 論學習 ，推進 新課程 改革。 組 織本組 教師學 習《普 通高中 英語課 程標準 》及課 標解度 ，積極 實踐高 中英語 牛津教 材，組 織全組 教師進 一步學 習、熟 悉新教 材的體 系和特 點，探 索新教 材的教 學模式 ，組織 好新教 材的研 究課活 動，為 全組教 師提供 交流、 學習的 平臺和 機會。 ．加強課

27、 堂教學 常規(guī)， 提高課 堂教學 效率。 強 化落實 教學常 規(guī)和“ 禮嘉中 學課堂 教學十 項要求 ”。做 好集體 備課和 二備以 及反思 工作。 在認真 鉆研教 材的基 礎(chǔ)上， 抓好上 課、課 后作業(yè) 、輔導 、評價 等環(huán)節(jié) ，從而 有效地 提高課 堂教學 效率。 加強教 學方法 、手段 和策略 的研究 ，引導 教師改 進教學 方法的 同時， 引導學 生改 進學習方 法和學 習策略 。 ．加強課 題研究 ，提升 教科研 研究水 平；加 強師資 隊伍建 設(shè)，提 升教師 的教

28、學 能力。 組 織教師 有效開 展本組 的和全 校的課 題研究 工作做 到有計 劃、有 研究、 有活動 、有總 結(jié)，并 在此基 礎(chǔ)上撰 寫教育 教學論 文，并 向報刊 雜志和 年會投 稿。 制 訂好本 組本學 期的校 公開課 、示范 課、匯 報課計 劃，并 組織好 聽課、 評課等 工作。 三 ．具體 安排： 二 月份： 制訂好 教研組 工作計 劃、課 題組工 作計劃 和本學 期公開 課名單 。 三 月份： 、組織 理論學 習。 、高一英 語教學 研討活 動。 、組織好

29、高三第 一次模 考、閱 卷、評 卷和總 結(jié)等工 作。 四 月份： 、組織 好高三 英語口 語測試 。 、高三英 語復習 研討會 。 五 月份： 、組織 好高三 第二次 ?？肌? 閱卷、 評卷和 總結(jié)等 工作。 、協(xié)助開 展好我 校的區(qū) 級公開 課。 六 月份： 、組織 好高考 的復習 迎考工 作。 、收集課 題活動 材料。 20 19學 年春季 學期小 學語 文組教 研計劃 一 、指導 思想 堅 持以《 基礎(chǔ)教 育課程 改革綱 要》為 指導， 認真學 習貫徹 課程改 革精

30、神 ，以貫 徹實施 基礎(chǔ)教 育課程 改革為 核心， 以研究 課堂教 學為重 點，以 促進教 師隊伍 建設(shè)為 根本， 以提高 教學質(zhì) 量為目 標，全 面實施 素質(zhì)教 育。 本 學期教 研組重 點加強 對教師 評課的 指導， 使教師 的評課 規(guī)范化 ，系統(tǒng) 化，定 期舉行 主題教 學沙龍 和“會 診式行 動研究 ”，促 進新教 師的成 長，加 快我鎮(zhèn) 小學語 文教師 隊伍成 長速度 和小學 語文教 育質(zhì)量 的全面 提高。 結(jié)合區(qū) 里的活 動安排 ，開展 各項有 意義的 學生活

31、動，培 養(yǎng)提 高學生的 語文素 養(yǎng)，調(diào) 動啟發(fā) 學生的 內(nèi)在學 習動機 。 二 、工作 目標 、 以課改 為中心 ，組織 教師學 習語文 課程標 準，轉(zhuǎn) 變教學 觀念， 深入課 堂教學 研究， 激發(fā)學 生主動 探究意 識，培 養(yǎng)學生 創(chuàng)新精 神和實 踐能力 ，努力 提高學 生語文 素養(yǎng)。 、 進一步 加強語 文教師 隊伍建 設(shè)，讓 “語文 研究小 組”， 充分發(fā) 揮學科 帶頭人 、骨干 教師的 示范作 用，重 視團隊 合作智 慧、力 量。開 展“師 徒結(jié)對 ”活動 ，以老

32、 帶新， 不斷提 高教師 的業(yè)務(wù) 素質(zhì)。 、 組織教 師開展 切實有 效的說 課沙龍 、評課 沙龍， 提高教 師說課 能力， 和評課 能力， 能夠結(jié) 合主題 教研活 動，對 典型課 例進行 互動研 討，開 展教例 賞析活 動。 、 加強教 研組集 體備課 ，每周 以段為 單位組 織一次 集體備 課，分 析教材 ，賞析 重點課 文，進 行文本 細讀， 交流教 學心得 。讓備 課不再 是走場 ，形式 主義， 而是真 真實實 為提高 課堂效 率服務(wù) ，提高 教師的 素質(zhì)服 務(wù)。

33、、 根據(jù)上 學期制 定的語 文常規(guī) 活動計 劃，開 展形式 多樣的 學習競 賽活動 、過關(guān) 活動， 激發(fā)學 生學習 語文的 興趣， 在自主 活動中 提高學 生的綜 合實踐 能力， 促進個 性和諧 發(fā)展。 、 加強 學習質(zhì) 量調(diào)查 、檢測 工作， 及時分 析，尋 找得失 ，確保 完成各 項教學 指標。 三 、主要 工作及 具體措 施 （ 一）骨 干教師 示范、 把關(guān)， 當好“ 領(lǐng)頭羊 ”。 、本學期 ，語文 研究小 組成員 繼續(xù)充 分發(fā)揮 學科帶 頭人、 骨干教 師的示 范

34、作用 ，重視 團隊合 作智慧 、力量 。教研 組將圍 繞“探 索實效 性語文 課堂教 學模式 ”這個 主題， 深入開 展精讀 課文教 學有效 性研討 活動。 低段（ 1-2 年 級）則 繼續(xù)進 行識字 教學的 有效性 的探討 。分層 、有 序地開展 教研活 動，使 教研活 動更成 熟、有 效，切 實提高 我校語 文老師 的專業(yè) 水平。 、 開展“ 師徒結(jié) 對”活 動，以 老帶新 ，不斷 提高教 師的業(yè) 務(wù)素質(zhì) 。 （二）年 輕教師 取經(jīng)、 學習， 爭取出 成績。 、 為了提

35、 高教學 質(zhì)量， 促成新 教師迅 速成長 ， — 年教齡 新教師 每一學 期上 堂模仿 課和一 堂校內(nèi) 研討課 。上模 仿課的 內(nèi)容可 以通過 觀看名 師的關(guān) 盤、視 頻或者 教學實 錄等途 徑，根 據(jù)個人 教學需 要，有 選擇性 地進行 局部模 仿，從 而使新 教師形 成個人 的教學 風格 。 20 19年 高二歷 史第二 學期 教學工 作計劃 范文 1 一 、指導 思想 高 二的歷 史教學 任務(wù)是 要使學 生在歷 史知識 、歷史 學科能 力和思 想品德 、情感 、

36、態(tài)度 、價值 觀各方 面得到 全面培 養(yǎng)鍛煉 和發(fā)展 ，為高 三年級 的文科 歷史教 學打下 良好的 基礎(chǔ)， 為高校 輸送有 學習潛 能和發(fā) 展前途 的合格 高中畢 業(yè)生打 下良好 基礎(chǔ)。 高 考的文 科綜合 能力測 試更加 強調(diào)考 生對文 科各學 科整體 知識的 把握、 綜合分 析問題 的思維 能力、 為解決 問題而 遷移知 識運用 知識的 能力。 教師在 教學中 要體現(xiàn) 多學科 、多層 次、多 角度分 析解決 問題的 通識教 育理念 。教師 要認真 學習和 研究教 材

37、轉(zhuǎn)變 教學觀 念，緊 跟高考 形 勢的發(fā)展 ，研究 考試的 變化， 力爭使 高二的 教學向 高三教 學的要 求靠攏 。 按 照《教 學大綱 》和《 考試說 明》的 要求， 認真完 成高二 階段的 單科復 習工作 。堅持 學科教 學為主 ，落實 基礎(chǔ)知 識要到 位，適 當兼顧 史地政 三個學 科的綜 合要求 ，培養(yǎng) 提高學 生學科 內(nèi)綜合 的能力 。從學 生的實 際出發(fā) ，落實 基礎(chǔ)， 提高學 科思維 能力和 辯證唯 物主義 、歷史 唯物 主義的理 論水平 。 二 、教學

38、依據(jù)和 教材使 用 全 班共 40 人，其 中男生 15人 ，女生 人。 學生的 數(shù)學基 礎(chǔ)較一 般，多 數(shù)學生 能掌握 所學內(nèi) 容，少 部分學 生由于 反映要 慢一些 ，學習 方法死 板，沒 有人進 行輔導 ，加之 缺乏學 習的主 動性， 不能掌 握學習 的內(nèi)容 。能跟 上課的 學生， 課上活 潑，發(fā) 言積極 ，上課 專心聽 講，完 成 作業(yè)認真 ，學習 比較積 極主動 ，課后 也很自 覺，當 然與家 長的監(jiān) 督分不 開。部 分學生 解答問 題的能 力較強 ，不管 遇到什

39、 么題， 只要讀 了兩次 ，就能 找到方 法，有 的方法 二 、教材 分析 本 冊的教 學內(nèi)容： （ ）混合運 算和應(yīng) 用題； （ ）整 數(shù)和整 數(shù)四則 運算； （ ）量 的計量； （ ）小數(shù)的 意義和 性質(zhì)； （ ）小 數(shù)的加 法和減 法；（ ）平行 四邊形 和梯形 本 冊的重 點：混 合運算 和應(yīng)用 題是本 冊的一 個重點 ，這一 冊進一 步學習 三步式 題的混 合運算 順序， 學習使 用小括 號，繼 續(xù)學習 解答兩 步應(yīng)用 題的學 習，進 一步學 習解答 比較容

40、 易的三 步應(yīng)用 題，使 學生進 一步理 解和掌 握復雜 的數(shù)量 關(guān)系， 提高學 生運用 所學知 識解決 得意的 實際 問題的能 力，并 繼續(xù)培 養(yǎng)學生 檢驗應(yīng) 用題的 解答的 技巧和 習慣。 第二單 元整數(shù) 和整數(shù) 的四則 運算， 是在前 三年半 所學的 有關(guān)內(nèi) 容的基 礎(chǔ)上， 進行復 習、概 三 、教學 目標 （ 一）知 識與技 能： 、使學生 認識自 然數(shù)和 整數(shù)， 掌握十 進制計 數(shù)法， 會根據(jù) 數(shù)級正 確地讀 、寫含 有三級 的多位 數(shù)。 、使學生 理解整 數(shù)四則

41、 運算的 意義， 掌握加 法與減 法、乘 法與除 法之間 的關(guān)系 。 ③ 提出教 學任務(wù) ：在全 面發(fā)展 體能的 基礎(chǔ)上 ，進一 步發(fā)展 靈敏、 力量， 速度和 有氧耐 力，武 德的培 養(yǎng)；引 導學生 學會合 理掌握 練習與 討論的 時間， 了解實 現(xiàn)目標 時可能 遇到的 困難。 在不斷 體驗進 步和成 功的過 程中， 表現(xiàn)出 適宜的 自信心 ，形成 勇于克 服困難 積極向 上，樂 觀開 朗的優(yōu)良 品質(zhì)； 認識現(xiàn) 代社會 所必需 的合作 和競爭 意識， 在武術(shù) 學習過 程中學

42、 會尊重 和關(guān)心 他人， 將自身 健康與 社會需 要相， 表現(xiàn)出 良好的 體育道 德品質(zhì) （ ）教學 目標： ① 總體目 標：建 立“健 康第一 ”的理 念，培 養(yǎng)學生 的健康 意識和 體魄， 在必修 田徑教 學的基 礎(chǔ)上進 一步激 發(fā)學生 學習“ 初級長 拳”、 “劍” 的興趣 ，培養(yǎng) 學生的 終身體 育意識 ，以學 生身心 健康發(fā) 展為中 心，重 視學生 主體地 位的同 時關(guān)注 學生的 個體差 異與不 同需求 ，確保 每一 個學生都 受益， 以及多 樣性和 選擇性 的教

43、學 理念， 結(jié)合學 校的實 際情況 ，設(shè)計 本教學 工作計 劃，以 滿足學 生選項 學生的 需求， 加深學 生的運 動體驗 和理解 ，保證 ② 具體目 標： 運 動參與 ： 養(yǎng)成 良好的 練武的 鍛煉習 慣。 根據(jù)科 學鍛煉 的原則 ，制定 并實施 個人鍛 煉計劃 。 學 會評價 體育鍛 煉效果 的主要 方法。 運 動技能 ： 認識 武術(shù)運 動項目 的價值 ，并關(guān) 注國內(nèi) 外重大 體賽事 。 有目的的 提高技 術(shù)戰(zhàn)術(shù) 水平， 并進一 步加強 技、戰(zhàn) 術(shù)的運 用能力 。

44、 學 習并掌 握社會 條件下 活動的 技能與 方法， 并掌握 運動創(chuàng) 傷時和 緊急情 況下的 簡易處 理方法 。 身 體健康 ： 能通 過多種 途徑發(fā) 展肌肉 力量和 耐力。 了解 一些疾 病等有 關(guān)知識 ，并理 解身體 健康在 學習、 生活中 和重要 意義。 形成 良好的 生活方 式與健 康行為 。 心 理健康 ： 自覺 通過體 育活動 改變心 理狀態(tài) ，并努 力獲得 成功感 。 在武術(shù)練 習活動 中表現(xiàn) 出調(diào)節(jié) 情緒的 意愿與 行為。 在具 有實用 技能練 習中體

45、 驗到戰(zhàn) 勝困難 帶來喜 悅。 社 會適應(yīng) ： 在學 習活動 中表現(xiàn) 出良好 的體育 道德與 合作創(chuàng) 新精神 。 具有通過 各種途 徑獲取 體育與 健康方 面知識 和方法 的能力 。 （ ）教學 措施： 采 用教師 示范與 講解， 學生討 論，練 習，教 師評價 ，再進 行個別 指導， 后進行 學生練 習，最 后進行 展示與 學生的 綜合評 價相結(jié) 合的方 式方法 ，培養(yǎng) 學生的 良好的 學習習 慣、學 習方法 更好地 完成教 學任務(wù) ，達到 教學目 標；實 行培優(yōu) 扶

46、中輔 差，，采 用學習 小組的 建立， 加強學 習 小組的相 互學習 、相互 討論、 相互研 究的功 能，提 升學習 的效率 ；加強 多邊學 科的整 合，特 別是加 強心理 健康的 教育， 加強運 動力學 、運動 醫(yī)學等 進行學 二 、教學 研究的 計劃 （ ）課題 研究： 加強校 本課程 “劍” 、“平 山初級 長拳” 的開發(fā) 與教學 ；做好 “趣味 奧運會 進入校 園”課 題的開 題準備 。做為 “青春 期健康 教育進 入校園 ”課題 組的成 員，協(xié) 助課題 組進行 研

47、究， 開展活 動。 （ ）校本 教研： 加強校 本課程 的開發(fā) ，加強 體育備 課組的 教研能 力，做 為備課 組長的 我與其 他老師 加強討 論校本 的研究 與開發(fā) ，本次 校本開 發(fā)重點 放在“ 劍”、 “初級 長拳” 、“花 樣籃球 ”三個 項目上 ，有所 側(cè)重。 （ ）論文 撰寫： 結(jié)合課 題研究 的內(nèi)容 進行撰 寫。 （ ）校際 、教研 組、備 課組教 研活動 ：做為 晉江市 兼職中 學體育 教研員 及校際 組成員 ，積極 參加校 際組開 展的各 項活動 ，加強

48、 提升在 校際組 的教研 水平， 做好兼 職教研 員的本 職工作 ，協(xié)助 教研員 開展教 研活動 ；積極 參加教 研組的 各項活 動，提 升教研 水平； 做為備 課組長 的 我，我計 劃是積 極組織 本組老 師一起 提高高 中的課 改力度 與水平 ，集中 老師的 備課時 間與討 論在備 課過程 中出現(xiàn) 的一系 列問題 ，針對 選項會 出現(xiàn)的 問題進 高 二下學 期語文 備課組 工作計 劃 高 二下學 期化學 教學計 劃 高 二下學 期語文 教學工 作計劃 關(guān) 于高二 下學

49、期 班主任 工作計 劃范文 20X 學年 高二下 學期班 主任工 作計劃 范文 20X 高二 下學期 班主任 工作計 劃 高 二下學 期工作 計劃范 文 20X 年高 二下學 期地理 教學計 劃 高 二下學 期物理 教學計 劃 高 二下學 期語文 教學計 劃 生積極性 ，要求 作業(yè)在 課堂上 完成， 并及時 反饋。 4. 做好后 進生的 輔導工 作，實 施“課 內(nèi)補課 ”的方 法，組 織互幫 互學。 5. 培養(yǎng)學 生的分 析、比 較和綜 合能力 。 6. 培養(yǎng)學 生

50、的抽 象、概 括能力 。 7. 培養(yǎng)學 生的遷 移類推 能力。 8. 培養(yǎng)學 生思維 的靈活 性。 五 、課時 安排 四 年級下 學期數(shù) 學教學 安排了 課時 的教學 內(nèi)容。 各部分 教學內(nèi) 容教學 課時大 致安排 一 、混合 運算和 應(yīng)用題 （ 11課 時） 、混合運 算 課時 、兩、三 步計算 的應(yīng)用 題 課時 、整理和 復習 課時 二 、整數(shù) 和整數(shù) 四則運 算（ 18 課時） 、十進制 計數(shù)法 課時 、加法的 意義和 運算定 律 課時 、減法的 意義和 運算

51、定 律 課時 、乘法的 意義和 運算定 律 課時 、除法的 意義 課時 、整理和 復習 課時 三 、量的 計量（ 課時） 、常用的 計量單 位 課 時 、名數(shù)的 改寫 課時 四 、小數(shù) 的意義 和性質(zhì) （ 17課 時） 、小數(shù)的 意義和 讀寫法 課時 、小數(shù)的 性質(zhì)和 小數(shù)的 大小比 較 課 時 、小數(shù)點 位置移 動引起 小數(shù)大 小的變 化 課時 、小數(shù)和 復名數(shù) 課時 、求一個 小數(shù)的 近似數(shù) 2 課時 、整理和 復習 課時 五 、小數(shù) 的加法 和減法 （ 課

52、時 ） 小 管家 課時 六 、三角 形、平 行四邊 形和梯 形（ 10 課時） 、角的度 量 課時 、垂直和 平行 課時 、三角形 課時 、平行四 邊形和 梯形 課時 、整理和 復習 課時 七 、總復 習（ 課 時） XX 年月26日 向縱深發(fā) 展。 、做好論 文的撰 寫、參 評工作 。

53、 活 動安排 ： 二 月份： 課例展 示交流 。王鈞 、李汪 俊、羅 建上研 究課； 課題成 員進行 子課題 研究交 流。

54、 三 月份： 課例展 示交流。 （姚愛 祥）組 織課題 學習， 程中華 、戴輝 文、孫 小娟上 研究課 ；課題 成員進 行子課 題研究 交流。 四 月份： 課例展 示交流。 （姚愛 祥）組 織課題 學習， 劉華波 、曹輝 、錢蕓 上研究 課；課 題成員 進行子 課題研 究交流 。

55、 五 月份： 課題研 究小結(jié) 、組織年 輕教師 開展會 診式課 堂教學 診斷活 動、同 課異構(gòu) 活動、 同構(gòu)異 教活動 ，有效 ，切實 提高我 校年輕 語文老 師的專 業(yè)水平 ，獲得 快速成 長。

56、 、選拔教 齡 — — 年新教師 參加區(qū) 教研室 組織的 區(qū)新生 代課堂 教學比 賽，并 做好指 導、培 訓工作 。 （ 三）教 研形式 穩(wěn)中有 變，踏 實而生 動。

57、 、繼續(xù)組 織兩周 一次的 專題學 習沙龍 和互動 式評課 沙龍， 結(jié)合教 研活動 的主題 組織好 教師學 習、交 流。聽 展示課 的教師 對聽課 內(nèi)容進 行精心 、系統(tǒng) 的評點 ，寫成 評課稿 ，在兩 周一次 的互動 式教學 研討沙 龍中進 行交流 、探討 。與往 年不同 的是， 在保證 互動評 課活動 開展同 時 ，不影響 正常教 學，本 學期安 排 次 集體評 課活動 ，其他 評課通 過qq 群來交 流、研 討。