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1、《信息及其特征》說(shuō)課稿 余興兵 尊敬的各位評(píng)委老師：大家好！ 我今天說(shuō)課的題目是《信息及其特征》。我將分五個(gè)階段完成說(shuō)課：一、教材分析；二、教學(xué)目標(biāo)分析；三、教法分析；四、學(xué)法分析；五、教學(xué)過(guò)程分析。 一、教材分析 （一）教材地位和作用 本節(jié)內(nèi)容是廣東教育出版社《信息技術(shù)基礎(chǔ)》中第一章《信息與信息技術(shù)》的第一節(jié)， 《信息與信息技術(shù)》是《信息技術(shù)基礎(chǔ)》課程的開(kāi)篇內(nèi)容，它為學(xué)生開(kāi)展信息技術(shù)的學(xué)習(xí)指明了方向。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)本課程的入門內(nèi)容，為了讓學(xué)生全面的了解信息和信息技術(shù)，教材從“信息”、“信息的特征”兩個(gè)方面，結(jié)合部分實(shí)例，闡述了信息的不同定義、傳播過(guò)程以及特征，讓學(xué)生對(duì)信息有基

2、本的了解，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。由于這個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來(lái)講，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下，舉出現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行探討，然后歸納獲得知識(shí)。 （二）教學(xué)重難點(diǎn)： 根據(jù)以上教材內(nèi)容的分析和教學(xué)目標(biāo)的制定，以及今后的教學(xué)需求和學(xué)生實(shí)際情況，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)如下： 重點(diǎn)：通過(guò)自主、合作、探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生把握了解信息含義和特征。 難點(diǎn)：能夠正確的描述信息的基本特征。 二、教學(xué)目標(biāo)分析 （一）知識(shí)與技能 1. 熟悉理解信息的基本含義 2.信息特征的描述和信息的應(yīng)用。 （二）過(guò)程與方法 1.通過(guò)《2004年雅典奧運(yùn)會(huì)劉翔獲110米跨欄冠軍》的視頻引入課程 2

3、.通過(guò)學(xué)生討論，查閱資料和看書，讓學(xué)生自己得出信息的起源和定義。 3.舉出實(shí)例，讓學(xué)生討論，得出信息的基本特征。 （三）情感態(tài)度價(jià)值觀 1.在討論中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)和與他人分享成果的喜悅，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生養(yǎng)成合作和分享的意識(shí)。 2.讓學(xué)生體驗(yàn)討論時(shí)思想火花的碰撞，使學(xué)生懂得要多和別人交流，才能完善自己的觀點(diǎn)。 3.通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解到信息也有兩面性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的運(yùn)用信息。 三、教法分析 本節(jié)概念性強(qiáng)，實(shí)踐性弱。采用講授法，討論法。 四、學(xué)法分析 創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)心境。給學(xué)生提供更多表達(dá)、交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生

4、敢想敢說(shuō)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)自主學(xué)習(xí)和伙伴合作等方式，自我探索，順利的掌握新知，完成任務(wù)。 五、教學(xué)過(guò)程分析 本節(jié)課設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)引入 什么是信息 信息的特征 作業(yè)。 （一）引入： 用PPT播放《2004年雅典奧運(yùn)會(huì)劉翔獲110米跨欄冠軍》的視頻，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考回答。 問(wèn)題：從這個(gè)視頻中，我們了解到了什么？ 學(xué)生可能會(huì)回答：劉翔獲得冠軍、劉翔110米跨欄的時(shí)間、劉翔打破紀(jì)錄等方面來(lái)回答。 這些都是我們從視頻中了解到的信息，信息還可以以報(bào)紙、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體傳播到世界各地，那么

5、信息到底是什么？它有哪些基本的特征？請(qǐng)看我信今天的見(jiàn)容。 （二）新課 1.信息 （1）人類生活離不開(kāi)信息。通過(guò)PPT展示“結(jié)繩記事”、“烽火告急”、“信鴿傳書”的圖片，并讓學(xué)生看書第2-3頁(yè)，思考并討論，找出信息的定義。 ①信息論的奠基人之一香農(nóng)：信息是用來(lái)消除不確定性的東西。指的是有新內(nèi)容或新知識(shí)的消息。 ②控制論的奠基人維納：信息就是信息，不是物質(zhì)，也不是能量。 ③我國(guó)信息論學(xué)者鐘義信教授：信息是“事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和方式，也就是事物內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外部聯(lián)系的狀態(tài)和方式”。 （2）學(xué)生閱讀書上第3-4頁(yè)，思考、討論后完成表1-1 事例信息分析表，并得出信息的傳播過(guò)程。 ① ②信息的

6、傳播過(guò)程 接收效果及作用 用何載體 信息發(fā)出方 以何途徑 信息接收方 信源 信息傳遞 信宿 信息發(fā)出方利用文字、符號(hào)、聲音、圖形、圖像等形式作為載體，通過(guò)各種途徑傳播的內(nèi)容，都可以稱之為信息。 信息接收方對(duì)于各種形式的自信形成印象，經(jīng)過(guò)分析、判斷與理解，把它變?yōu)樽约旱闹R(shí)或引發(fā)相應(yīng)的行動(dòng)，這時(shí)，信息便發(fā)揮了作用。 2.信息的基本特征 學(xué)生閱讀書上第5頁(yè)，思考并討論得出信息的基本特征。 例1：用電視看奧運(yùn)節(jié)目——信息具有傳遞性 例2：分享銷售的經(jīng)驗(yàn)與技巧——信息具有共享性 例3：啤酒與尿布——信息具有可處理性 例4：象棋比賽——信息具有時(shí)效性 例5：赤壁之戰(zhàn)——信息具有真?zhèn)涡? ①信息的基本特征：傳遞性、共享性、依附性和可處理性、價(jià)值相對(duì)性、時(shí)效性、真?zhèn)涡浴? ②探究：提問(wèn)學(xué)生回答。 三個(gè)臭皮匠，頂一個(gè)諸葛亮——共享性 孫臏“減灶退敵”，諸葛亮“空城計(jì)”嚇退司馬懿等故事——真?zhèn)涡? 老皇歷看不得——時(shí)效性 一傳十，十傳百——傳遞性 玉不琢，不成器——可處理性 一千個(gè)讀者，一千個(gè)“哈姆雷特”——價(jià)值相對(duì)性。 （三）作業(yè) 1.自己去查詢信息的其他定義。