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《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)

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《《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)(3頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 北師大版小學(xué)語文六年級(jí)上冊第一單元 《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí)) 教學(xué)目標(biāo): 1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)、學(xué)習(xí)漁夫和桑娜善良、高尚的美好品質(zhì)。 2.試著用心理活動(dòng)描寫的方法來表現(xiàn)我們生活中的遇到的各種情景,體現(xiàn)人物品質(zhì)。 教學(xué)流程: 一、談話導(dǎo)入 1.出示課本插圖。 2.談話:孩子們,理解了圖上的人物嗎?他們就是漁夫和桑娜,他們雖然在生活上非常貧窮,但是卻共同擁有善良、無私,樂于助人的美好品質(zhì),給我們留下了非常深刻的印象。這不但源于作者對(duì)生活的觀察思考,更重要的是各種語言手法的巧妙使用,特別是作者細(xì)膩豐富的心理描寫讓人物形象更加豐滿、高大,今天就讓我們再次走近桑娜的內(nèi)心,

2、體會(huì)學(xué)習(xí)這種方法。 二、精讀理解(朗讀體會(huì)展示,分析心理活動(dòng)描寫作用) 1.自讀9-11段,深入體會(huì)。 2.交流體會(huì):你體會(huì)到了什么? A.桑娜的心情忐忑不安 B.桑娜心情緊張已到了神情恍惚的地步 C.這些描寫告訴我們桑娜是一個(gè)怎樣的人? (善良、高尚、樂于助人) 3.小結(jié):作者抓住桑娜的心理活動(dòng)及動(dòng)作描寫體現(xiàn)了她善良、高尚的品質(zhì)。 4.指導(dǎo)朗讀,加深理解。 現(xiàn)在讓我們來讀一讀這段描寫吧。 (1)聽范讀 (2)自己練讀 (3)指名讀 (4)師生合作讀 ⑸再讀。 三、賞讀與仿寫 (一)賞讀 正是作者抓住了人物的心理活動(dòng),才使得桑娜這個(gè)人物形象如此豐滿,下面就請(qǐng)

3、同學(xué)們再讀讀這部分課文,看看作者在寫人物心里活動(dòng)時(shí),是怎么寫的。 1.學(xué)生自讀課文,勾畫自己認(rèn)為寫得精彩的詞句。 2.全班交流勾畫的詞句,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 (二)仿寫練習(xí) 下來讓我們試著用這種描寫心理活動(dòng)的方法來表現(xiàn)我們生活中的遇到的各種情景吧! 1.出示情景:寫一段心理和動(dòng)作描寫(100個(gè)字左右) 情景一:午自習(xí)我正在寫作業(yè),突然一位同學(xué)跑過來說老師讓你去辦公室。 情景二:上課鈴聲已經(jīng)響起,坐在座位上等待試卷發(fā)下來時(shí)的心情 情景三: 漆黑的夜,外面風(fēng)雨交加,爸爸媽媽因?yàn)榧影噙€沒有回家,我一個(gè)人呆在家里…… 情景四: 不小心打碎了媽媽最心愛的花瓶。 情景五: 快過年了,別人

4、家都燈火通明,家人團(tuán)聚,而我只能獨(dú)倚窗前,在心里默默地念著遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的爸爸媽媽…… 情景六:一位老人在街道突然跌倒 ……(可自選情景) 2.學(xué)生練寫。 3.匯報(bào)交流,師生評(píng)價(jià),教師點(diǎn)撥。 4.有沒有哪位同學(xué)是自選情景寫的? 5.大家都寫得那么好,老師也想試試了,你們想不想聽呢? 【情景一:午自習(xí)我正在寫作業(yè),突然一位同學(xué)跑過來說老師讓你去辦公室。 我聽了這個(gè)“好消息”,不禁捏了一把汗。老師叫我干嘛?批評(píng)我?不可能。老師只會(huì)“正大光明”地批評(píng)我。表揚(yáng)我?更不可能,老師通常只在教室里表揚(yáng)的。天哪,那到底是干嘛????? 我邊走邊想,不料,??!到老師辦公室門口了,我心里一陣涼,雞皮疙瘩

5、一層一層地往下掉。心里嘀咕著:算了,就算被罵也得去啊。于是我硬著頭皮進(jìn)了辦公室。 當(dāng)我走到老師面前時(shí),老師溫和地看著我,親切地說:“你把作業(yè)本發(fā)了吧?”我一聽,連忙點(diǎn)頭,心里的大石頭“嗖”地掉了下去,心里不禁歡喜。 走出辦公室,我高高興興地進(jìn)了教室……】 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課大家的表現(xiàn)非常精彩,告訴老師這節(jié)課你們都有什么收獲? 【希望以后在習(xí)作中能恰當(dāng)巧妙地使用我們今天所學(xué)到的寫法,使自己的習(xí)作豐富生動(dòng)起來?!? 五、課外練筆 觀察生活中各種現(xiàn)象,選擇自己最熟悉最典型的事例,抓住人物的心理活動(dòng)來表現(xiàn)人物品質(zhì)。 板書設(shè)計(jì): 窮 人 忐忑不安 神情恍惚——善良、高尚 心理描寫、動(dòng)作描寫——人物品質(zhì)

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