《《熱愛生活__從點滴做起》學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《熱愛生活__從點滴做起》學(xué)案（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 【年級】七 【學(xué)科】：政治 【備課人】： 編號： 【課題】：《熱愛生活 從點滴做起》 日期： 【審核人】： 一、課前準(zhǔn)備 <一>學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、理解生命的價值，從日常的點滴做起實現(xiàn)人生的意義。 2、知道生命的價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，懂得實現(xiàn)人生的意義應(yīng)該從日常的點滴做起。 3、懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些應(yīng)急電話。 4、學(xué)會判斷緊急情況的水平；提升緊急情況下自我保護(hù)的水平；發(fā)展學(xué)生的 交流、合作水平，獲取信息的水平，書面及口頭表述水平，模仿、創(chuàng)造水平。 <二>重難點：人身的價值在于創(chuàng)造和奉

2、獻(xiàn)；生命的價值靠行動實現(xiàn)。 <三>知識梳理（課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備） 1、人生的價值在于____和____，______的價值靠______實現(xiàn)。 2、創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是____的需要，也是實現(xiàn)____的要求與體現(xiàn)。奉獻(xiàn)使人____，____，____。 3、實現(xiàn)人生價值的重要途徑是______，實現(xiàn)人生價值的重要基礎(chǔ)是_______。 4、創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是________________________。 二、 課堂助手 <一>預(yù)習(xí)交流展示 <二>解疑釋疑 疑問： 解答： <三>學(xué)生自主探究 1、閱讀課本P14頁的材料，思考：他們的生命價值是怎樣體現(xiàn)的？ 2

3、、閱讀課本P14頁的材料，思考：雷鋒、孔繁森他們在奉獻(xiàn)的過程中收獲了什么？ <四>師生共同探究 3、讀一讀，辯一辯（閱讀教材P16—17頁材料） 有人說，干轟轟烈烈的大事業(yè)才能體現(xiàn)人生的價值；也有人說，在平凡的工作崗位上也能創(chuàng)造人生價值。談一談你自己是怎么想的？ <五>基礎(chǔ)鞏固 1、 一個人的生命價值，就要（ ） A、使自己生活的無憂無慮，豐衣足食 B、對社會做出巨大貢獻(xiàn) C、讓別人瞧得起自己，使自己的榮譽感得到滿足 D、對他人、對社會有所貢獻(xiàn) 2、“人生的價值，理應(yīng)看他奉獻(xiàn)了什么，而不應(yīng)該看他取得了

4、什么?！边@句話對理解人生價值的啟示是（ ） A、一個人要有價值就能奉獻(xiàn)不能索取 B、一個人要有機制只要索取不需要奉獻(xiàn) C、一個人的人生價值通過他對自我、他人、集體、社會的合理需要的滿足和貢獻(xiàn)來實現(xiàn)D、一個人的人生價值只能通過社會的進(jìn)步來實現(xiàn) 3、實現(xiàn)人生價值的重要基礎(chǔ)是（ ） A、立足本職崗位‘做好本職工作 B、敢想敢做、有所作為 C、銳意進(jìn)取、努力學(xué)習(xí) D、做驚天動地的大事業(yè)，實現(xiàn)輝煌的人生 4、公交車上給老人、孕婦讓座，護(hù)送小學(xué)生或護(hù)送盲人過馬路，主動為災(zāi)區(qū)群眾捐款捐物，資源給急救病人獻(xiàn)血這都是生活中的小事，看似微不足道，卻閃爍著奉獻(xiàn)的光輝

5、，體現(xiàn)著人生的價值，這表明，我們實現(xiàn)人生價值的重要途徑是（ ） A、吃好、穿好、玩好 B、每個人的生命都是有價值的 C、得到豐厚的工資待遇 D、從日常生活中的小事做起 5、當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己能為他人帶來歡樂，為他人減輕痛苦，為家鄉(xiāng)和社會做出貢獻(xiàn)時，就會感到自己的生命是有價值的。我們要追求自己生命的價值，實現(xiàn)人生的意義。下列說法不準(zhǔn)確的是（ ） A、只有我們自己的生命才有價值 B、每個人的生命有是有價值的 C、要珍愛自己的生命 D、要尊重他人的生命 6、偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“人只有獻(xiàn)身社會，才能找到那短暫而有奉獻(xiàn)的生命的

6、意義?！边@句話說明的道理有 A．人生的價值在于索取、享受 B．人生只有奉獻(xiàn)，沒有索取 C．只有對社會做出巨大貢獻(xiàn)的人，生命才有價值 D．人生的價值離不開創(chuàng)造和奉獻(xiàn) 7、下列說法，準(zhǔn)確的是 A．實現(xiàn)人生價值要從國家大事做起 B．作為一個中學(xué)生，沒有人生價值 C．作為一個中學(xué)生，實現(xiàn)自己的人生價值的主要途徑是努力學(xué)習(xí) D．我們今天的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造生命價值沒有聯(lián)系 8、馬克思說：“在選擇職業(yè)時，我們應(yīng)該遵循的主要指針是人類的幸福和我們自身的完善，不應(yīng)該認(rèn)為

7、，這種利益是敵對的，互相沖突的?！边@意味著 A．為社會作貢獻(xiàn)與實現(xiàn)人生價值是對立的 B．創(chuàng)造和貢獻(xiàn)是社會發(fā)展的要求，也是實現(xiàn)個體人生價值的需要 C．人類個體的生命價值是渺小的 D．人類是高級的動物 9、一個真正懂得人生價值的人不但享受現(xiàn)實生活的給予，而且還會積極為社會、為他人去奉獻(xiàn)。因為 ①奉獻(xiàn)能使人的生活得到充實 ②奉獻(xiàn)能提升人的生命價值 ③奉獻(xiàn)能使人體會到協(xié)助他人的快樂 ④奉獻(xiàn)是人生價值的全部內(nèi)容 A．①②④ B．②

8、③④ C．①②③ D．①②③④ 10、一位中學(xué)生給自己的箴言是：“人活著，不應(yīng)該追求生命的長度，而應(yīng)該追求生命的質(zhì)量?！睂Υ颂帯吧馁|(zhì)量”理解正確的應(yīng)是 A．生活條件的優(yōu)越 B．生活的艱辛和曲折 C．生命的價值和意義 D．生活中的快樂和悲傷 <六>綜合拓展 11、《人民日報》8月1日報道：在廣東東莞市閘口村打工的劉久榮、嚴(yán)金輝二人路過東江時，發(fā)現(xiàn)一兒童溺水，劉久榮便跳到江中拉孩子，可是水流太急，河底又滑，加上孩子的拉力，劉久榮站立不住，被卷入激流中。劉久榮、嚴(yán)金輝趕緊跳入水中，抓住孩子，但三人無法靠岸，情急中劉久榮奮力將孩子和嚴(yán)金輝推向岸邊，自己卻被強大

9、的反作用力推入深水，消失在激流中。當(dāng)聞訊趕來的村民把他打撈上來時已停止了呼吸，年僅23歲。 有人認(rèn)為，“劉久榮將落水孩子和同伴嚴(yán)金輝奮力推向岸邊而自己被卷入激流中失去了生命，太不值得了，不如等村民趕來，一快把他們救上來”。你贊同這種觀點嗎？為什么？ 12、“世界上有兩種人，一種人虛度年華；另一種人，過著有意義的生活。在第一種人的眼里，生活就是一場睡眠，如果這場睡眠在他看來，是睡在既柔和又溫暖的床上，那他便十分心滿意足了；在第二種人眼里，可以說，生活就是建立功績……人就在完成整個功績中享受到自己的幸福。”（別林斯基） （1）你想成為哪一種人？為什么？

10、 （2）你打算怎樣成為這樣的人？ 13、判斷題：干大事才能體現(xiàn)人生的價值，做小事不能體會人生的價值。（ ） 理由： （1）創(chuàng)造和貢獻(xiàn)是社會發(fā)展的需要，也是實現(xiàn)生命價值的要求與體現(xiàn)。 （2）創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是衡量人生價值的主要標(biāo)準(zhǔn)。 （3）創(chuàng)造和奉獻(xiàn)使人充實，使人高尚，使人快樂。 （4）生命在價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，生命的價值靠行動實現(xiàn)。 （5）從日常生活的點滴小事做起，是實現(xiàn)人生價值的重要途徑。 （6）干好本職工作，是實現(xiàn)人生價值的重要基礎(chǔ)。 答案： DCDAA , DCBCC 11、不贊同這種觀點。（1）因為生

11、命價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，一個真正懂得生命價值的人在享受現(xiàn)實生活的同時，為他人、為社會做出貢獻(xiàn)，他的生命才更有價值。（2）生命價值靠行動實現(xiàn)，多為他人做好事，為他人為集體國家的利益而犧牲個人利益，甚至獻(xiàn)出生命，是生命價值的體現(xiàn)。（3）持這種觀點的人不考慮當(dāng)時危機情形，因水勢危機，劉久榮若不果斷做出這一決定，則三人都可能有生命危險，我們的社會需要劉久榮這樣舍己救人的英雄。 12、（1）成為第二種人。因為人生的價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn) （2）生命的價值靠行動實現(xiàn)①從日常生活的點滴小事做起，是實現(xiàn)人生價值的重要途徑②人生價值的實現(xiàn)離不開平凡的工作積累，干好本職工作是實現(xiàn)人生價值的重要基礎(chǔ)，現(xiàn)在應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，完善自我，這是我們不懈的人生追求的體現(xiàn)