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1、《愛什么顏色》教學設計 三語組 高江梅 【教學目標】 1、認字4個，寫字8個，學習新部首戈字部。 2、有感情地朗讀課文,能背誦課文，能仿寫一小節(jié)詩歌。 3、體會詩歌意境，邊讀邊想象，激發(fā)學生熱愛大自然與生活的感情。 【教學重點】 朗讀課文，掌握課文生字，知道作者喜愛那幾種顏色的原因。 【教學難點】 培養(yǎng)獨立識字能力和閱讀賞析能力。 【教具準備】 課件 【課時安排】 兩課時 【教學過程】 第一課時 教學目標： 1、認字4個，寫字8個，學習新部首

2、戈字部。 2、整體感知詩歌內容，知道“我”熱愛什么顏色。 教學過程： 一、 導入： 　　1、板書單元主題，談話導入：我們的生活是五顏六色的，正是由于有了這些美麗的顏色，生活才變得美好。你愛什么顏色？原因？今天我們一起學習一首詩歌，看看作者喜歡什么顏色。 2、板書課題：愛什么顏色，讀一讀。 二、自主讀識: 　　1、借助生字表，認讀生字，讀通詩歌。 2、想一想，文中的小朋友喜歡什么顏色呢？請用“——”畫出。 三、交流釋疑： （一）認讀生字，讀通詩歌 1、屏幕出示本課生詞，指名認讀。（師生正音） 碧綠 蔚藍 遼闊 將來 戰(zhàn)士 乘風

3、破浪 海疆 威武 保衛(wèi) 隊旗 禾苗 　 2、全班齊讀。 3、玩游戲，書寫并熟記生字。 4、教師強調生字要點： 字音：綠( ) 乘（ ） 字形：“綠”的右下邊不能錯寫成“水”。 部首：戈字旁（表示武器），“戰(zhàn)、威”都與戰(zhàn)爭有關。 5、指名讀詩歌，其他評議。 6、教師指導，引導學生注意詩歌的音律美（可適當范讀） 7、學生有感情地讀詩歌。 （二）整體感知 1、指名反饋：詩歌中的我愛什么顏色？ 2、分別說出文中哪些東西是碧綠、火紅、蔚藍的？ 3、齊讀詩歌。 四、課堂檢測： 1、

4、 聽寫生字 2、給二類字加拼音 五、布置作業(yè)： A類：正確、流利地朗讀課文。 B類：抄寫本科的生字新詞。 第二課時 教學目標： 1、我能背誦課文，仿照詩歌編寫一小節(jié)詩。 　　2、體會詩歌意境，知道文中的“我”為什么喜歡這些顏色。激發(fā)熱愛大自然，熱愛生活的感情。 教學過程: 一、復習導入： 　　1、聽寫：將來 乘風破浪 保衛(wèi) 碧綠 2、導入：通過上節(jié)課的學習，大家知道“我”喜歡碧綠、火紅、蔚藍的顏色。那么，他為什么喜歡這些顏色呢？今天，我們繼續(xù)學習課文《愛什么顏色》。 二、合作讀議： 1、品讀第一小節(jié)

5、　　（1）指名朗讀，其他學生評議?！? （2）老師引讀：我愛~的顏色，因為~，我~，連我的~也是~的。 （3）碧綠的顏色，是你想到了什么？讀完后你有什么感受？ （4）教師：那我們就把這種美的感受讀進去。 　 2、合作學習　2、3小節(jié)。（12分）　 （1）出示自學提示： a、自由讀這兩小節(jié)。 b、思考：火紅、蔚藍的顏色使你想到什么？讀后有什么感受？ c、帶著自己的感受有感情地朗讀。　 （2）小組交流 （3）全班交流 3、師生一起有感情地朗讀。 4、自己試背全詩，同桌互相檢查。 　 三、鞏固拓展：（10分）

6、 你喜歡什么顏色？請你仿照詩歌再編一段。 　 1、教師引導，激起創(chuàng)作興趣。 同學們，想不想知道老師喜歡什么顏色？“我愛潔白的顏色，因為——香氣四溢的百合花是潔白的，祝福的哈達是潔白的，將來我要當一名白衣戰(zhàn)士，救死扶傷，奉獻愛心。我穿的那身漂亮的衣裳， 也將是潔白的?！? 2、小組間自由創(chuàng)作。 討論：同學們都喜歡什么顏色？為什么喜歡？ 3、 每位同學自己練寫。 那么大家能不能結合剛才討論的，仿照課文也來寫一段小詩？ 四、當堂檢測：（10分）　 1、續(xù)編詩歌 2、 背誦全詩。 　　 五、布置作業(yè)： A類：和家人說一說自己的理想。 B類：有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。 修改意見 愛什么顏色 碧綠（禾苗、小草、鄉(xiāng)村圖）——→ 愛家鄉(xiāng) 火紅（朝陽、楓葉、隊旗圖）——→ 愛生活 蔚藍 (天空、大海、海軍圖）——→ 有理想