《認(rèn)識(shí)圖形 (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《認(rèn)識(shí)圖形 (2)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì) 馬艷芳 課題 認(rèn)識(shí)圖形 課型 新授 第1課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與能力 通過(guò)觀察實(shí)物和模型，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓柱體等立體圖形，知道這些形體的名稱(chēng)，并能辨認(rèn)和區(qū)別這些形體。 過(guò)程與方法 在拼、擺、摸等探索活動(dòng)中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象的思維能力，發(fā)展初步的空間觀念。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 在觀察、操作活動(dòng)中，感受立體圖形與生活的密切聯(lián)系，能對(duì)身邊與立體圖形有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣。 內(nèi)容 分析 教學(xué)重點(diǎn) 建立長(zhǎng)方形、正方形、圓柱

2、體和球的表象，并能加以區(qū)分。 圓柱體 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)分類(lèi)與比較等學(xué)習(xí)方法。 教 學(xué) 過(guò) 程 教材處理 修改處 一：創(chuàng)設(shè)情境，激趣質(zhì)疑。 1、師談話：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕。情境圖上有哪些信息，生認(rèn)真觀察情境圖，找出相關(guān)信息。 今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)汽車(chē)模型，看一看是用什么做成的？ 瞧，這是一輛油罐車(chē)。 生：牙膏盒、小魔方 ...... 2、現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲。出示魔術(shù)盒。我請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)前來(lái)摸一摸，看一看能摸到什么？ 生：茶葉盒，玩具球…… 師：哎呀，你看我的桌子上太亂了，這些東西有圓的有方的，誰(shuí)能幫我分一分，幫助我整理一下。下面請(qǐng)同學(xué)們小組討論

3、應(yīng)該怎么分。 二：自主探究，小組合作。 師：我請(qǐng)三組的同學(xué)到臺(tái)前幫老師分一分。 生到臺(tái)前，分一分。 師：三組同學(xué)已經(jīng)幫老師整理好了，那到底對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照老師的分類(lèi)，再仔細(xì)的看一看。 師：咱班同學(xué)真的很棒，這么快就幫老師分好了，咱們?yōu)樽约核冻龅呐恼疲? 師：同學(xué)們，我們都把它們分成了四類(lèi)，那么我們給每一類(lèi)都起個(gè)名字吧？ 生：好！ 師：在很早以前，數(shù)學(xué)家們已經(jīng)幫我們解決了這個(gè)問(wèn)題。 打開(kāi)課本88頁(yè)，看一看書(shū)上的內(nèi)容吧。 多媒體出示形體名稱(chēng)圖：長(zhǎng)方體，正方體，圓柱體，球。 三：匯報(bào)交流，點(diǎn)撥引導(dǎo)。 師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)小游戲吧！一名同學(xué)從袋子里拿物體，其

4、他同學(xué)說(shuō)物體的名稱(chēng)。 生生交流，學(xué)生活動(dòng)，教師參與學(xué)生的活動(dòng)。 師：我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，正方體，圓柱體和球，那它們都有什么特征呢？請(qǐng)你摸一摸，推一推，滾一滾，看一看有什么發(fā)現(xiàn)。把你選擇的形體的樣子，特征和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生小組互說(shuō)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。 生可能會(huì)說(shuō)： １：我摸的是長(zhǎng)方體，感覺(jué)長(zhǎng)方體長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有六個(gè)平平的面。 :２：我摸得是正方體，四四方方的，有平平的面。 :３：我摸得是圓柱體，直直的，能滾動(dòng)。 :４：球是圓圓的，光光的，容易滾動(dòng) 師：的確像同學(xué)們說(shuō)的這樣，每種形體有自己的特征，在日常生活中我們還有很多地方用到這些形體，課后我們一定要認(rèn)真的去發(fā)現(xiàn)。 四：實(shí)踐應(yīng)用

5、，達(dá)標(biāo)檢測(cè)。 師：學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用，現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行練習(xí)。 教材８９頁(yè)“自主練習(xí)”第一題。 師：學(xué)生動(dòng)筆，獨(dú)立連一連，教師對(duì)學(xué)困生進(jìn)行指導(dǎo)。 學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)四種形體的特征，然后再全班訂正答案。 教材第８９頁(yè)自主練習(xí)第２題。教師先說(shuō)游戲規(guī)則，然后學(xué)生拿出學(xué)具袋進(jìn)行游戲。 ８９頁(yè)自主練習(xí)第３題。教師指名說(shuō)出第幾和幾個(gè)的區(qū)別，并讓學(xué)生來(lái)辨別左和右。 學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，全班訂正答案。生生交流，討論。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了什么？生說(shuō)，師評(píng)價(jià)。 課后作業(yè)：課件出示情境圖，看一看小朋友們搭的玩具漂亮嗎？認(rèn)真觀察都用到了什么形狀？學(xué)生小組互說(shuō)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)，教師評(píng)價(jià)。請(qǐng)同學(xué)們利用今天所學(xué)的知識(shí)，回家后用立體圖形拼搭小玩具。