《平面圖形的面積 (2)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《平面圖形的面積 (2)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《平面圖形的面積復(fù)習(xí)》 教學(xué)內(nèi)容：北師大版五上第二單元復(fù)習(xí)。 教材分析： 這是一節(jié)平面圖形的面積復(fù)習(xí)課，我打破了傳統(tǒng)的“復(fù)習(xí)公式、溝通公式之間的練習(xí)、練習(xí)鞏固”的模式，而是借助了平行四邊形這個(gè)“點(diǎn)”張開(kāi) 平行四邊形、三角形、梯形的知識(shí)復(fù)習(xí)，溝通知識(shí)之間的練習(xí)從而不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。 學(xué)情分析： 教學(xué)目標(biāo)：1、在“一對(duì)一”教學(xué)中鞏固面積公式，并能熟練計(jì)算。 2、學(xué)生自主探索各種圖形面積間的聯(lián)系，深化理解，發(fā)展思維能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)生自主探索各種圖形面積間的聯(lián)系，深化理解，發(fā)展思維能力。 課前復(fù)習(xí)：全班在一對(duì)一平臺(tái)中討論關(guān)于平面圖形的面積你都知道些什么？ 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)

2、入 反饋學(xué)生的互動(dòng)交流結(jié)果 1、出示公園設(shè)計(jì)平面圖，（如下圖），讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中有哪些平面圖形。（長(zhǎng)、正方形，平行四邊形、三角形、梯形）。 2、展示學(xué)生在一對(duì)一平臺(tái)上討論的內(nèi)容（學(xué)生在說(shuō)學(xué)習(xí)了平面圖形的哪些知識(shí)時(shí)學(xué)生一般會(huì)說(shuō)的）進(jìn)一步復(fù)習(xí)長(zhǎng)、正方形，平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算公式。 二、復(fù)習(xí)面積公式的推導(dǎo)，解決實(shí)際問(wèn)題。 1、查看一對(duì)一平臺(tái)中導(dǎo)學(xué)案中的面積推導(dǎo)過(guò)程。 2、讓學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)平行四邊形、三角形、梯形的面積公式是怎么推導(dǎo)的。 3、學(xué)生匯報(bào) 4、解決實(shí)際問(wèn)題 （1）王大媽有一塊平行四邊形的地（如下圖），分成三塊種蔬菜。王大媽想挑一塊最大的種植西紅柿，應(yīng)該選哪塊

3、？ （2）王大媽挑了中間那塊地種植西紅柿，每平方米收西紅柿5千克，一共可收幾千克？ （3）、王大媽挑了左邊那塊地種植大白菜，每株大白菜占地2平方分米，一共種植了幾棵大白菜？ 三、實(shí)際應(yīng)用，拓展提高。 1、感受平行四邊形、三角形、梯形之間的面積關(guān)系 （1）、計(jì)算右面圖形的面積。（長(zhǎng)方形） （2）、畫(huà)出和它面積一樣的圖形 學(xué)生說(shuō)：平行四邊形、三角形、梯形 （3）、請(qǐng)拿出作業(yè)紙，請(qǐng)你畫(huà)出和這個(gè)長(zhǎng)方形面積相等的其他平面圖形 2、填一填 (1).平行四邊形的底擴(kuò)大2倍，高不變，面積（ ）。 (2).一個(gè)三角形和一個(gè)平行四邊形等底等高，如果三角形的面積是24平方厘米，那么平行四邊形的面積是（ ）平方厘米。 (3).兩個(gè)相同的梯形拼成了一個(gè)平行四邊形，如果平行四邊形的面積是60平方厘米，一個(gè)梯形的面積是（ ）平方厘米。 3、判一判，對(duì)的選“A”，錯(cuò)的選“B”。 （1）兩個(gè)梯形一定可以拼成一個(gè)平行四邊形。 （ ） （2）面積相等的兩個(gè)三角形，形狀不一定相等。（ ） （3）鈍角三角形和直角三角形都只有一條高。（ ） （4）梯形的上底和下底越長(zhǎng)，面積就越大。（ ） （5）平行四邊形的面積是三角形面積的2倍。（ ） 四、全課小結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？