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1、中班語言優(yōu)質課教案《誰的尾巴》含反思 中班語言優(yōu)質課教案?誰的尾巴》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒培養(yǎng)喜歡小動物及樂于助人的品質，引導幼兒通過察看、講述了解動物尾巴的特征，理解兒歌的內容，感受兒歌的結構，讓幼兒大膽敘述自己對故事內容的猜想與想象，快來看看幼兒園中班語言優(yōu)質課?誰的尾巴》含反思教案吧。 活動目標： 1、引導幼兒通過察看、講述了解動物尾巴的特征，理解兒歌的內容，感受兒歌的結構。 2、培養(yǎng)幼兒喜歡小動物及樂于助人的品質。 3、讓幼兒大膽敘述自己對故事內容的猜想與想象。 4、通過參加適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、

2、風趣。 活動準備： 1、ppt課件; 2、小動物卡片假設干。 活動過程： 一、活動開始。 (一)找尾巴 中班語言優(yōu)質課教案?誰的尾巴》含ppt課件 1、小猴的尾巴長的什么樣《(細細長長的。) 2、小兔、小松鼠、鴨子、公雞和孔雀的尾巴長的什么樣《 (小猴的尾巴細細長長的;小兔尾巴短短的，小松鼠的尾巴大，像把傘;鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎;孔雀的尾巴像把扇。) 教師小結，幫忙幼兒掌握長、短、扁、彎、像把傘、像把扇等詞。 師：小朋友真棒，一下子就幫小動物找到了尾巴，剛剛小動物跟老師說：謝謝小朋友! (五)學兒歌。 1、師：現(xiàn)在你知道這些動物尾巴的樣子了嗎《下面

3、老師來考考你們。 師：誰的尾巴長《幼：猴子的尾巴長。 師：誰的尾巴短《幼：兔子的尾巴短。 師：誰的尾巴像把傘《幼：松鼠的尾巴像把傘。 師：誰的尾巴扁《幼：鴨子的尾巴扁。 師：誰的尾巴彎《幼：公雞的尾巴彎。 師：誰的尾巴像把扇《幼：孔雀的尾巴像把扇。 2、師：小朋友真聰慧，一下子就記住了，剛剛小動物問能不能幫它們將這編成兒歌《(幼：能) 3、出示PPT，按順序師生共念編的兒歌一遍。 4、師：這么好聽的兒歌還缺什么《(幼：名字) 我們來幫它取個好聽的名字吧!(幼兒答復可以討論)?誰的尾巴》。 5、師：小朋友幫小動物編的兒歌真好聽。下面我們一起來朗誦。 6、以問答方式朗誦兒歌

4、。 7、和幼兒一起分析兒歌結構。 (六)聽自編尾巴歌 1、剛剛小朋友們說得真好，我現(xiàn)在把上面兒歌還編了一首好聽的歌，下面我們一起來聽聽。 2、老師唱，小朋友答。 (七)創(chuàng)編兒歌。 1、師：小朋友們念的很好，而且答的很好。有些小動物聽小朋友朗誦的兒歌真好聽，也想請小朋友幫它們編兒歌，愿意嗎《 2、師：這是誰《(PPT圖片：小老鼠、大象和狐貍)它的尾巴是什么樣子的《(長)誰會模仿兒歌中的句子來為小老鼠編一編《 3、師：看，桌子上還有很多小動物在排著隊請小朋友幫它們編兒歌呢，我們快點開始吧! 幼自由取動物卡片，激勵幼兒大膽地為動物編兒歌。 4、幼兒交流 三、結束局部。 請幼兒與同伴相互交流，說說自己為小動物的編兒歌。 教學反思： 在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充沛調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。 小百科：尾巴：讀作:wěiba根本的意義是指動物的身體器官，因其在身體的后部，后來延伸為事物主要局部的跟隨部位。根本解釋1.某種事物殘留的局部。割尾巴2.跟蹤或監(jiān)視某人的警察或其他暗探。3.某些事物的最后局部。飛機尾巴4.[Appendage]∶指不足主見、凡事隨聲附和的人。 【中班語言優(yōu)質課教案?誰的尾巴》含反思】