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《明暗與立體》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析與學(xué)生分析
本課是“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重要內(nèi)容.《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)指出:“有意圖地運用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語言,選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、材料,以繪畫和雕塑等形式,探索不同的創(chuàng)作方法,發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力,傳遞自己的思想和情感.”本課通過了解明暗造型的基本知識,嘗試描繪物體的立體感,提高學(xué)生對事物的觀察能力和表現(xiàn)能力,增強他們的創(chuàng)作欲望,更大限度地發(fā)揮他們的主觀能動性和創(chuàng)造性,很好地理解“利用明暗色調(diào)來表現(xiàn)物體的立體形象是素描的一種基本方法”的含義.
本課的素描教學(xué)與傳統(tǒng)的單純
2、技法教學(xué)不同,它更注重學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力以及綜合能力、合作能力的培養(yǎng).它要求學(xué)生了解明暗色調(diào)的形成,明暗調(diào)子變化的規(guī)律;利用明暗表現(xiàn)立體的不同方法、明暗表現(xiàn)的不同材料,通過實踐活動表達一定的感受和思想,體驗到表現(xiàn)的愉悅和創(chuàng)造的快樂.
在教學(xué)中,首先應(yīng)該通過觀察使學(xué)生明白明暗形成的基本原理和明暗變化的規(guī)律,本課的特點是它區(qū)別于一般以寫生為主要表現(xiàn)手段的習(xí)作性素描.要求學(xué)生在練習(xí)中要有創(chuàng)意,具有個性,尋求不同的視覺效果,具有時代感,形成獨特的人格魅力.在表現(xiàn)過程中,使用的工具不限,表現(xiàn)的內(nèi)容不限,表現(xiàn)的形式不限,表現(xiàn)的技法不限.所以,觀察能力、表現(xiàn)能力,特別是創(chuàng)新能力
3、的培養(yǎng)是本課教學(xué)的主要目的.
同時,在表現(xiàn)技法上,即可以讓學(xué)生嘗試以點、線、面為主要表現(xiàn)手段,還可以大膽嘗試薄涂(淡彩)、拼貼等其他技法;在表現(xiàn)內(nèi)容上,可以是生活中存在的物象,更可以是想象、意象中的事物,給學(xué)生充分表現(xiàn)的空間;在表現(xiàn)形式上,具象、抽象不限;這種在表現(xiàn)材料上,不做統(tǒng)一規(guī)定,由學(xué)生自主決定的方式適合當(dāng)代中學(xué)生求新、求異的特點.另外,對于透視的要求也適當(dāng)?shù)?,避免限定學(xué)生自身創(chuàng)造力的展開.
八年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的造型能力和形象表達能力,他們的年齡決定了他們拒絕平庸更愿意自由表現(xiàn).而《明暗與立體的表現(xiàn)》一課與傳統(tǒng)的單純素描技法教學(xué)不同,它只要求學(xué)生了解明暗色調(diào)的形成
4、、明暗調(diào)子變化的規(guī)律.它更注重學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力以及綜合能力、合作能力的培養(yǎng).就很適合中學(xué)生的年齡特點和認知水平,是進一步進行建立造型能力,培養(yǎng)創(chuàng)造能力的最佳學(xué)習(xí)機會.
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能:
(1)了解明暗色調(diào)的形成及對物體明暗與立體的表現(xiàn)方法,知道利用明暗色調(diào)來表現(xiàn)物體的立體形象是素描的一種基本方法.
(2)通過運用不同的明暗色調(diào)表現(xiàn)技能,嘗試創(chuàng)作出具有一定創(chuàng)意的素描作品.
2.過程與方法:
教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點適當(dāng)增減;教學(xué)形式應(yīng)靈活多樣;教學(xué)方法以啟發(fā)式、直觀式、互動式為主;教學(xué)問題應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實際情況設(shè)計;實踐活動可以組為單位,也可以
5、個體為單位.作品表現(xiàn)內(nèi)容寫實、創(chuàng)意自選,表現(xiàn)形式不限,表現(xiàn)方法不限,表現(xiàn)工具不限.特別鼓勵學(xué)生以自己獨特的表現(xiàn)方式完成一張具有個性的有明暗效果的創(chuàng)意素描作品《蝶》.
3.情感態(tài)度價值觀:
通過對優(yōu)秀素描作品的欣賞,了解具有代表性的寫實性大師和他們作品的藝術(shù)價值以及現(xiàn)代創(chuàng)意素描的發(fā)展概況.
三、教學(xué)重點與難點
重點:了解明暗的形成和明暗變化的規(guī)律
難點:如何表現(xiàn)物體的明暗色調(diào),提高學(xué)生的觀察、創(chuàng)新能力.
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備:
(1)教學(xué)課件
(2)充電臺燈
(3)石膏正方體
(4)白紙一張
學(xué)具準(zhǔn)備:
(1) 手電筒
(2)
6、60; A4紙
(3)寫生物品(可以是學(xué)習(xí)用品、立體模型等)
五、教學(xué)特點
本節(jié)課以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性為出發(fā)點,淡化美術(shù)技能的培養(yǎng),將“研究”的氛圍融入整節(jié)課的學(xué)習(xí)中,知識環(huán)環(huán)相扣,讓學(xué)生在不斷的研究中總結(jié)知識、消化知識.教學(xué)設(shè)計力求面向全體學(xué)生,堅信每個學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力,都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展,重視學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng).
六、教學(xué)過程
(一)視頻引入
教師先來播放一則快速繪畫視頻,讓學(xué)生比賽看看誰的眼力好,最先看出畫的是什么,并且看看是屬于什么形式的繪畫.
設(shè)計意圖:剛開始上課學(xué)生的思想還沒有完全集中起來,在令人驚嘆的
7、快速繪畫及節(jié)奏感很強的背景音樂下,帶領(lǐng)學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài),爭相猜測畫的是什么,和是什么形式的繪畫.
看完后學(xué)生都在驚嘆這款男士運動型機械手表畫的真像,并總結(jié)這種繪畫形式是素描.
教師補充:“素描雖然是一種單色繪畫,沒有豐富的色彩,但是仍然能夠帶給我們逼真立體的感覺,它是如何體現(xiàn)出立體感的呢?下面就讓我們來學(xué)習(xí)——“明暗與立體的表現(xiàn)”一課,從中找找原因吧”
板書課題:明暗與立體的表現(xiàn)
(二)講授新課
知識點一:明暗的形成
教師:“先來看看明暗是怎樣形成的”.
小實驗:
教師拿出一張白紙,請同學(xué)們看這是一個只具有長和寬的二維平面,接著老師將紙卷起,在右側(cè)打了一束光,請學(xué)生觀
8、察“除了紙張變?yōu)榫哂虚L寬高的三維立體外你還看到什么變化?”學(xué)生說色調(diào)也發(fā)生變化,出現(xiàn)了明暗對比.因此學(xué)生得出結(jié)論:光線照射在物體上會形成明暗對比.板書:光線
知識點二:明暗變化規(guī)律
教師:“了解了明暗形成的原因,下面讓我們一起探究明暗變化的規(guī)律吧.”
課堂活動一:小組競賽研究明暗變化的規(guī)律
幻燈片出示問題:1、光線的遠近、強弱不同,明暗對比有什么變化?
2、在恒定光線下,光照方向與明暗有什么關(guān)系
9、?
請四人小組學(xué)生拿出手電筒和自帶物品共同進行研究,看哪個組最先匯報研究成果.
小組匯報研究成果后,有其他小組補充,最后老師拿出石膏正方體、臺燈,當(dāng)眾做實驗并總結(jié):
1、光線越遠、越弱,明暗對比越弱,反之,光線越近、越強,明暗對比越強.
2、在恒定光線下,受光的面會比較亮,就把它叫做亮面,背光的面由于受不到光照比較暗,就把它叫做暗面,平行于光線的面介于亮暗之間,就叫做灰面.這就是常說的三大面.(板書:三大面)
設(shè)計意圖:對于明暗形成的規(guī)律如果由老師直接講會比較枯燥,所以把主動權(quán)交給學(xué)生讓學(xué)生四人小組探究和并通過競賽的方式,這樣得出的結(jié)論會讓他們更好的理解,也利于抓住學(xué)生的注意力.
10、課堂活動二:小練習(xí):自我檢測看圖判斷光源方向及指出物體的三大面.
教師啟發(fā)學(xué)生說出光源方向及物體的三大面的位置,在此基礎(chǔ)上又進一步說明如果對三大面細分可以分成五調(diào)子,啟發(fā)學(xué)生分析反光及明暗交界線形成的原因.
總結(jié)出:立體感產(chǎn)生的原因:三大面五調(diào)子(三大面:亮、灰、暗,五調(diào)子:亮、灰、暗、明暗交界線、反光)
知識點三:明暗與立體的表現(xiàn)方式
教師:如果我們將這三大面五調(diào)子的關(guān)系表現(xiàn)出來,物體就會塑造的富有立體感了,那到底如何來表現(xiàn)呢?
課堂活動三:請同學(xué)上黑板在畫好的圓柱體中試用自己的方式表現(xiàn)出三大面來.
兩名學(xué)生在黑板上畫,其余學(xué)生觀看并在老師的啟發(fā)下思考.
設(shè)計意圖:以上內(nèi)容環(huán)環(huán)
11、相扣,由明暗規(guī)律總結(jié)出三大面五調(diào)子又帶出表現(xiàn)的方法,讓學(xué)生在邊練邊學(xué)中思路一直處于集中狀態(tài),在學(xué)生上黑板繪畫的過程中教師不斷地提醒下面學(xué)生注意看黑板上學(xué)生表現(xiàn)明暗用到的方法,并啟發(fā)學(xué)生如果由你表現(xiàn)你還能用什么方法.
教師總結(jié)圓柱體明暗的表現(xiàn)方式:
教師講解明暗與立體的表現(xiàn)方式.(教師注意啟發(fā)學(xué)生分析如何用點、線、面來表現(xiàn)亮、灰、暗)
點表示法 線表示法
12、 面表示法
教師隨后補充除了上述方法外還能用其他方法,同學(xué)們可以任意選擇自己喜歡的方式來表現(xiàn)明暗,如彩鉛、淡彩還能夠表現(xiàn)出物體的固有色等.
知識點四:明暗與立體的繪畫方法
教師:“我們剛才所看到的例圖都是照實表現(xiàn)的現(xiàn)實物體,這種方法就叫做寫實畫法.
寫實畫法就是把看到的形象,根據(jù)明暗效果,照實表現(xiàn)出來的方法.
1、寫實畫法
(教師演示水杯的寫實畫法)
另外還有一種方法是
13、以一個事物為媒介,通過自由聯(lián)想,創(chuàng)作出來的方法.
2、創(chuàng)意畫法
教師分析《魚》的創(chuàng)意. (教師演示水杯的創(chuàng)意畫法)
設(shè)計意圖:通過作品的分析和教師在黑板上的現(xiàn)場演示,讓學(xué)生對明暗的繪畫方法有更直觀更深刻的認識,為后面的創(chuàng)作打下基礎(chǔ).
(三)課堂練習(xí)、講評
課堂練習(xí)可根據(jù)學(xué)生自己的意愿在下面內(nèi)容中二選一
1、請你根據(jù)“蝶”的外型,展開聯(lián)想,自由選擇繪畫工具,通過添加圖案完成一張有明暗對比的創(chuàng)意繪畫.
2、請根據(jù)自己所帶的學(xué)習(xí)用品,試表現(xiàn)一件簡
14、單物體的立體感.
教師在學(xué)生繪畫過程中除了給予一定輔導(dǎo)外,對于作業(yè)中的亮點及時展示,并將做好的練習(xí)貼在黑板上,讓學(xué)生挑出最喜歡的作品,并說明為什么.
設(shè)計意圖:因為一節(jié)課課時有限,不可能兩個練習(xí)全部做到,所以想到讓學(xué)生根據(jù)個人情況和喜好自由選擇繪畫方法,寫實畫法就是根據(jù)三大面的知識來寫生物體,這個方法能夠鞏固三大面知識.創(chuàng)意畫法就更加自由,即可隨意添加圖案并表現(xiàn)出明暗效果即可,這個方法更利于學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮.在講評環(huán)節(jié),由學(xué)生評價,更能夠鞏固學(xué)生所學(xué)知識彌補練習(xí)上的不足.
(四)課堂拓展
明暗素描作品欣賞
設(shè)計意圖:通過欣賞傳統(tǒng)的明暗素描和現(xiàn)代流行的創(chuàng)意明暗素描作品,感受傳統(tǒng)大師們素描的嚴謹以及現(xiàn)代素描的無窮想象和趣味,了解素描發(fā)展的新方向.
(五)本課小結(jié)
通過對板書中知識點的回顧,鞏固本課知識并提出在今后的生活中要關(guān)注身邊繪畫作品中對明暗的表現(xiàn).布置課后思考題.
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