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1、精品文檔，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)課程設(shè)計》教學(xué)大綱 一、 課程概述 1. 課程研究對象和研究內(nèi)容 《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)課程設(shè)計》它對于鞏固數(shù)據(jù)庫知識，加強學(xué)生的實際動手能力和提高學(xué)生綜合素質(zhì)十分必要。本課程分為系統(tǒng)分析與數(shù)據(jù)庫設(shè)計、應(yīng)用程序設(shè)計和系統(tǒng)集成調(diào)試三個階段進行。 （1）系統(tǒng)分析與數(shù)據(jù)庫設(shè)計階段：通過社會調(diào)查，選擇一個實際應(yīng)用數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的課題；進行系統(tǒng)需求分析和系統(tǒng)設(shè)計，寫出系統(tǒng)分析和系統(tǒng)設(shè)計報告；設(shè)計數(shù)據(jù)模型并進行優(yōu)化，確定數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)、功能結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)安全性和完整性要求。 （2）應(yīng)用程序設(shè)計階段：完成數(shù)據(jù)庫定義工作，實現(xiàn)系統(tǒng)數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)錄入；實

2、現(xiàn)應(yīng)用程序的設(shè)計、編程、優(yōu)化功能，實現(xiàn)數(shù)據(jù)安全性、數(shù)據(jù)完整性和并發(fā)控制技術(shù)等功能，并針對具體課題問題提出解決方法。 （3）系統(tǒng)集成調(diào)試階段：對系統(tǒng)的各個應(yīng)用程序進行集成和調(diào)試，進一步優(yōu)化系統(tǒng)性能，改善系統(tǒng)用戶界面。 2. 課程在整個課程體系中的地位 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)課程設(shè)計是數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、軟件工程及程序設(shè)計課程的后續(xù)實驗課，它對于鞏固數(shù)據(jù)庫知識，加強學(xué)生的實際動手能力和提高學(xué)生綜合素質(zhì)十分必要。 二、 課程目標 1. 加深對數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、軟件工程、程序設(shè)計語言的理論知識的理解和應(yīng)用水平。 2. 通過設(shè)計實際的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)應(yīng)用課題，進一步熟悉數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)操作技術(shù)，提高動手能力，提高分析問題和解

3、決問題的能力。 三、 課程內(nèi)容和要求 這門學(xué)科的知識與技能要求分為知道、理解、掌握、學(xué)會四個層次。這四個層次的一般涵義表述如下： 知道———是指對這門學(xué)科和教學(xué)現(xiàn)象的認知。 理解———是指對這門學(xué)科涉及到的概念、原理、策略與技術(shù)的說明和解釋，能提示所涉及到的教學(xué)現(xiàn)象演變過程的特征、形成原因以及教學(xué)要素之間的相互關(guān)系。 掌握———是指運用已理解的教學(xué)概念和原理說明、解釋、類推同類教學(xué)事件和現(xiàn)象。 學(xué)會———是指能模仿或在教師指導(dǎo)下獨立地完成某些教學(xué)知識和技能的操作任務(wù)，或能識別操作中的一般差錯。 教學(xué)內(nèi)容和要求表中的“√”號表示教學(xué)知識和技能的教學(xué)要求層次。 本標準中打“*”號的

4、內(nèi)容可作為自學(xué)，教師可根據(jù)實際情況確定要求或不布置要求。 教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要求表 教學(xué)內(nèi)容 知道 理解 掌握 學(xué)會 1 系統(tǒng)需求分析和系統(tǒng)設(shè)計 1.1 需求分析和系統(tǒng)設(shè)計的基本方法 1.2 系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流圖、數(shù)據(jù)字典和信息模型 √ √ 2 數(shù)據(jù)庫設(shè)計 2.1 數(shù)據(jù)庫設(shè)計方法和規(guī)范化理論 2.2 數(shù)據(jù)庫的邏輯模型、外模型和物理模型 √ √ 3. 數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)安全性 3.1 定義SQL Server 2000的基本表、視圖和圖表 3.2 定義SQL Server 數(shù)據(jù)庫的安全性和完

5、整性 √ √ 4. 應(yīng)用程序設(shè)計和程序調(diào)試 4.1 設(shè)計并編寫輸入/輸出功能模塊的應(yīng)用程序 4.2 設(shè)計并編寫查詢/統(tǒng)計功能模塊的應(yīng)用程序 4.3 設(shè)計并編寫數(shù)據(jù)維護功能模塊的應(yīng)用程序 √ √ √ 5. 系統(tǒng)集成和優(yōu)化 5.1 系統(tǒng)的各個功能模塊集成 5.2 總調(diào)試和優(yōu)化工作 5.3 優(yōu)化用戶界面 5.4 撰寫設(shè)計報告 √ √ √ √ 四、 課程實施 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)課程設(shè)計是計算機專業(yè)的選修課。數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)課程設(shè)計以自學(xué)和自主實驗為主。一般情況下，安排18

6、課時用于布置任務(wù)、輔導(dǎo)和檢查。 課時安排及教學(xué)方法表 教學(xué)內(nèi)容 課時建議18課時 教與學(xué)的方法建議 1 系統(tǒng)需求分析和系統(tǒng)設(shè)計 1.1 需求分析和系統(tǒng)設(shè)計的基本方法 1.2 系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流圖、數(shù)據(jù)字典和信息模型 2課時 講述、實踐 2 數(shù)據(jù)庫設(shè)計 2.1 數(shù)據(jù)庫設(shè)計方法和規(guī)范化理論 2.2 數(shù)據(jù)庫的邏輯模型、外模型和物理模型 2課時 講述、實踐 3 數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)安全性 3.1 定義SQL Server 2000的基本表、視圖和圖表 3.2 定義SQL Server 數(shù)據(jù)庫的安全性和完整性 2課時 演示、實驗 4 應(yīng)用程序設(shè)計和程序調(diào)試

7、 4.1 設(shè)計并編寫輸入/輸出功能模塊的應(yīng)用程序 4.2 設(shè)計并編寫查詢/統(tǒng)計功能模塊的應(yīng)用程序 4.3 設(shè)計并編寫數(shù)據(jù)維護功能模塊的應(yīng)用程序 6課時 實驗輔導(dǎo) 5 系統(tǒng)集成和優(yōu)化 5.1 系統(tǒng)的各個功能模塊集成 5.2 總調(diào)試和優(yōu)化工作 5.3 優(yōu)化用戶界面 5.4 撰寫設(shè)計報告 6課時 實驗輔導(dǎo) 說明：理論課6課時，安排在前3周；實驗課12課時，安排在4-18周。 五、 教材選用 1. 苗雪蘭等《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理及應(yīng)用教程》，，機械工業(yè)出版社，2008年版。 2. 薩師煊等，《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》，高等教育出版社，2000版 3. 王秀坤，《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理》，大連理工大學(xué)出版社，2000年版。 六、 課程評價 《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)課程設(shè)計》采用課程設(shè)計報告和課程設(shè)計應(yīng)用系統(tǒng)程序綜合評定成績，其中課程設(shè)計報告占50%，課程設(shè)計應(yīng)用系統(tǒng)程序占50%。成績計分按優(yōu)、良、中、差4級評定。 《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)課程設(shè)計》的課程設(shè)計報告要求有系統(tǒng)需求分析與系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)數(shù)據(jù)模型和數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫設(shè)計方法和程序設(shè)計方法、原程序代碼等內(nèi)容。其課程設(shè)計應(yīng)用系統(tǒng)程序應(yīng)獨立完成，程序功能完整、設(shè)計方法合理、用戶界面較好、系統(tǒng)運行正常。 制定該課程標準小組成員： 審核者： 【精品文檔】第 4 頁