《我善養(yǎng)吾浩然正氣導(dǎo)學(xué)案學(xué)生版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《我善養(yǎng)吾浩然正氣導(dǎo)學(xué)案學(xué)生版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《我善養(yǎng)吾浩然之氣》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　 1. 能順暢誦讀課文，掌握整理重要的實詞、虛詞能及特殊句式并背誦一些經(jīng)典名句 2. 結(jié)合誦讀，理解孟子說理的氣勢與情感； 3．學(xué)習(xí)體味文章的深刻思想，從而對人生獲得一種借鑒與指導(dǎo)，直面今后所面對的人生困惑； 學(xué)習(xí)重點： 1 學(xué)習(xí)第1則，第2則選文 2 把握孟子養(yǎng)氣說及大丈夫?qū)W說的基本內(nèi)涵理解。 學(xué)習(xí)難點：對幾個關(guān)鍵詞的理解比如，“義”、“氣”、“大”、“剛”、“仁”、“禮”等等。 學(xué)習(xí)方法：誦讀 合作探究 知識鏈接 幾個具有浩然之氣的代表人物 　1、屈原：　漁父曰：“夫圣人者，不凝滯于物，而能與世推移。舉世混

2、濁，何不隨其流而揚其波？眾人皆醉，何不哺其糟而啜其醨？何故懷瑾握瑜，而自令見放為？” 　　屈原曰：吾聞之，新沐者必彈冠，新浴者必振衣。人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎？寧赴常流而葬乎江魚腹中耳。又安能以皓皓之白，而蒙世之溫蠖乎？” 2、 蘇武：武父子亡功德，皆為陛下所成就，位列將，爵通侯，兄弟親近，常愿肝腦涂地。今得殺身自效，雖。：“蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之。臣事君，猶子事父也。子為父死，亡所恨，愿無復(fù)再言 3、過零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。 山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。 人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 4、黃海

3、舟中日人索句并見日俄戰(zhàn)爭地圖 秋瑾 　　萬里乘云去復(fù)來，只身東海挾春雷。 　　忍看圖畫移顏色，肯使江山付劫灰。 　　濁酒不銷憂國淚，救時應(yīng)仗出群才。 拼將十萬頭顱血，須把乾坤力挽回 5、試寫處你認為具有浩然之氣的人物和其事跡 學(xué)習(xí)過程 一 自主學(xué)習(xí)部分（見優(yōu)化探究第39頁至40頁） 二 文本探究（一） 討論第一篇： 　　1. 迅速閱讀課文，根據(jù)文意補充一幅對聯(lián)： 　　天地有大氣，一（ ）一（ ）一（ ）， 　　人間有至圣，唯 孔 唯 孟 唯 （ ）。 　　橫批：善養(yǎng)吾浩然之氣 2. 這“浩然之氣”有何特點？ --——————————————————

4、——————————————————————————————————————————————————— 3 “浩然之氣”何為“至大”呢？那又何為“至剛”呢 --————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

5、————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 3. 孟子說，“我善養(yǎng)吾浩然之氣”，意思是“我善于培養(yǎng)我的浩然之氣”。請同學(xué)們思考，孟子怎樣培養(yǎng)他的浩然之氣呢？培養(yǎng)浩然之氣要注意些什么呢？ -————————————————————

6、—————————————————————————————————————————————————————— 　?。ǘ┯懻摰诙? 1. 為什么有些人是不能稱為“大丈夫”呢？比如景春所稱的公孫衍、張儀。 -—————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 2. 評價是不是大丈夫的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？怎樣才夠稱得上“大丈夫”呢？用孟子的哪些話可以概括？ -——————————————————————————————————————————————————————————————————————

7、————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————- 三 課堂小結(jié) —————————————————————————————————————————————————————————————————

8、— 四 當(dāng)堂訓(xùn)練（見優(yōu)化探究---高效智能快訓(xùn)——基礎(chǔ)鞏固部分）第58頁 五、拓展延伸 進入市場經(jīng)濟以來，一切向“錢”看的浪潮如龍卷風(fēng)般，將每個人都席卷進來，凡事均以金錢作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，甚至以此衡量人一生的成就。面對這種大趨勢，人們還來不及思索，就隨之游走于世間，自我不斷膨脹，欲望如草般瘋長，靈魂卻遠遠地落在了身后，蹣跚而行。但是有些人卻能堅守自己的做人原則，在工作崗位上勤勤懇懇，任勞任怨。請閱讀下面文章，并思考文中主人公是否是一個浩然之氣的人，并為其寫頒獎詞。 　　華益慰：“值得托付生命的人” 　　華益慰是著名醫(yī)學(xué)專家，一生兢兢業(yè)業(yè)，被患者譽為“值得托付生命的人”。他做過數(shù)千例手

9、術(shù)，挽救了許多患者的生命，沒有出過一次醫(yī)療事故和差錯。從醫(yī)56年，華益慰只做著一件事，那就是對得起病人。 妻子張燕容是他的同學(xué)、同行，共同相處了幾十年，說到丈夫，她只是淡淡地說道：“他也就是盡到了一個做醫(yī)生的職責(zé)，做一個醫(yī)生分內(nèi)的事情，只不過他做得比較認真。”一些網(wǎng)友并不這么看：醫(yī)者父母心。華醫(yī)生，您用您的一生向世人詮釋了什么是“醫(yī)者”。如果我們生活中的醫(yī)生都像他那樣多好?。? 【頒獎詞】 ———————————————————————————————————————————————————————————————————————— 六 課后反思 友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 3 / 3