《《金色的草地》教學(xué)設(shè)計 (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《金色的草地》教學(xué)設(shè)計 (2)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 金色的草地 教學(xué)目標(biāo)： 1．理解課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，激發(fā)留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。 2.認(rèn)識6個生字，寫會8個生字。積累部分好詞句。學(xué)習(xí)新部首辛字旁。 3．學(xué)習(xí)作者依時間變化觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。 4. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點： 1.理解課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情。 2.學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 了解蒲公英：別名黃花蒂丁、婆婆丁、奶汁草。菊科多年生草本植物。高10—25厘米，含白色乳汁，根系長，單一或分枝，外皮黃棕色。葉根生，排成蓮座狀?；ㄇo比葉短或等

2、長，花為頭狀花序，舌狀花鮮黃色，瘦果倒披針形，土黃色或黃棕色。生于路旁、田野山坡，產(chǎn)于世界各地。 課時安排： 三課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識并熟記生字，會口頭組詞和造句。 2．會寫8個生字，間架結(jié)構(gòu)勻稱。 3.正確、流利的朗讀課文。 教學(xué)重難點： 正確書寫8個生字是重點，書寫美觀是難點。 教學(xué)過程： 一、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1.（師板書：草地）同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？ 2.（師板書：金色的）

3、看到課題，你想到了什么？指名說。 3.帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認(rèn)識的字，跟它交朋友。 二、學(xué)習(xí)生字、新詞 1.讀準(zhǔn)生字字音，在課文中圈劃出生字，再讀由生字組成的詞語，理解詞義。 2.檢查，重點指導(dǎo)。（讀準(zhǔn)字音，記住字形） 3.在書上描寫本課生字，老師巡回指導(dǎo)。 三、初讀課文，了解內(nèi)容 1.自由讀課文，標(biāo)畫自然段，思考每一個自然段講了什么內(nèi)容。 2.給課文分段。 全文共五個自然段，可分兩部分。 第一段（1至2自然段）：每當(dāng)蒲公英開放時，草地變成金黃色。我們常揪掉蒲公英來尋開心。 第二段（3至5自然段）：蒲公英白天開，晚上合，草地也因他們的開

4、合改變著顏色。我們發(fā)現(xiàn)后便喜愛上了這種小花。 作業(yè)設(shè)計： 1.熟讀課文。 2.畫一畫寫一寫，制作精美的讀書筆記。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.在自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點： 1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、生命的尊重、熱愛之情。 2.學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。 3.抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，體會細致觀察的重

5、要性，懂得只有細心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1.播放課件或觀察掛圖：在草地上盛開著一片蒲公英，它們金黃金黃的，太美了！ 2.看完畫面，給你留下了什么印象？（板書：金色的草地） 3.把你看到的感受印在腦海里，與同學(xué)們讀課題。 二、細讀課文，體會情感 1.學(xué)習(xí)第一、第二自然段。 （1）自由讀第一、二自然段，找出與你感受相同的句子，然后再讀一讀。 （2）指名讀，評讀。 （3）看到這片金色的草地，“我們”的心情如何？ （4）你想感受一下吹蒲公英的感覺嗎？（出示實物，讓學(xué)生參與進來感受。） （5）練習(xí)讀第一、二自然段，體會童趣。

6、 過渡：蒲公英一直是金色的嗎？“我”有了一個什么新發(fā)現(xiàn)呢？ 2.學(xué)習(xí)第三至五自然段。 （1）自由讀第三至五自然段，思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？ （2）總結(jié)：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時間變化而一張一合，張開就是金色的；合攏就是綠色的。 （3）這個發(fā)現(xiàn)令“我”非常驚訝，大家再來讀讀第四自然段。 （4）有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們”有什么變化？ （5）為什么“我們”不再揪它了？ （6）從“我”的變化看，你有什么感受？ 三、升華情感 學(xué)習(xí)本課后，你有什么感受？相互交流。 板書設(shè)計： 金色的草地 揪——發(fā)現(xiàn)—

7、—不揪——喜愛 早晨 中午 傍晚 綠色 金色 綠色 合 張 合 蒲公英會合攏 作業(yè)設(shè)計：1.思考學(xué)習(xí)本課后自己該養(yǎng)成怎樣的習(xí)慣。 2.模仿課文寫一寫生活中的色彩。 第三課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.重點抓學(xué)生的書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 2.能讓學(xué)生正確書寫本課生字，扎實掌握本課字詞。 教學(xué)重難點: 扎實掌握生字是重點，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣是難點。 教學(xué)過程： 1.講評上次作業(yè)，對優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)提出表揚，希望同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)。 2.布置作業(yè)。 3.學(xué)生練習(xí)書寫作業(yè)。 4.教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。 5.重點指導(dǎo)寫作業(yè)有困難的學(xué)生。 作業(yè)設(shè)計：1.抄寫生字。 2.抄寫詞語。