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1、 《鏡子中的數(shù)學》教學設計   教學目標： 知識目標： 1、使學生了解鏡子的反射的圖案有什么特點。 2、能夠根據(jù)鏡子的反射畫出對稱圖形。 水平目標： 1、使學生經(jīng)歷探索鏡面對稱現(xiàn)象的一些特征的過程，培養(yǎng)并發(fā)展學生的空間知覺和空間觀點。 2、充分挖掘課程資源，進而培養(yǎng)學生實踐水平和創(chuàng)新意識。 德育目標：     培養(yǎng)學生多觀察、多思考，意識到生活中處處都有數(shù)學的存有。 教學重點： 結合實例和具體活動，感知鏡子中形成的圖案是對稱的、并且和實際的圖形的左右方向是相反的。 教學難點： 發(fā)

2、展學生的空間觀點，提升學生的想象水平。 教具、學具準備： 學生每人準備一面小鏡子、美術字“王”、對稱圖片；教師：機靈狗圖片。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課 1、師：同學們，你們還記的我們的老朋友機靈狗嗎？（板貼）。它昨天下午要去看一場五點半的電影，不過每看成，你知道為什么嗎？原來，機靈狗為了晚上看電影精力充沛，下午就睡了個懶覺，一覺醒來，估計時間差不多了，趕緊到家中的鏡子前化妝，巧的很，它家的時鐘在鏡子對面的墻上，機靈狗從鏡子中一看，時針剛好指到5，吆，路上用半個小時，現(xiàn)在出發(fā)正好。就在它興高采烈地趕到電影院時，電影院卻已經(jīng)關門了。售票員阿姨說：“現(xiàn)在是7點半，電影早就散場了。

3、” 咦，我明明從鏡子中看到的是5點半，怎么一下子7點多了呢？ 2、小組討論，為什么晚了？ 生1：路上太慢了。 生2：時間看的不對。 3、師：時間到底對不對呢？鏡子中有什么數(shù)學問題嗎？讓我們一起探討一下好嗎？ 板書課題：鏡子中的數(shù)學 二、展開活動，探究新知 1、活動一：讓學生拿出準備好的對稱圖片（美術字“王”、Α、8、喜喜），把鏡子放在對稱圖形的對稱軸上，看一看發(fā)現(xiàn)了什么？ 讓學生互相說一說，再指名匯報。 2、活動二： A、將鏡子放置物體的一側，擺一擺，發(fā)現(xiàn)了什么？ B、讓學生用右手遮住自己的右眼，照著鏡子看一看，說說鏡子中的你是用哪只手遮著自己的一只眼睛？它在鏡子中是左

4、眼還是右眼？ 3、你發(fā)現(xiàn)鏡子中有什么數(shù)學學問？ A、小組交流 B、匯報總結：鏡子中看到的物體與原物體是對稱的，但左右對稱。 三、利用知識，解決問題 1、機靈狗當時看到的是幾點？ 教師板畫時鐘的對稱軸，使學生明確：左右所指時刻不同，時間不同。當時鏡中的時針指著5，實際鏡子外的時針是指著7，當時已經(jīng)7時了，所以機靈狗晚了2個小時。（能夠讓學生動手操作，得到準確時間）。 2、師：如果我們來看一片樹葉，會怎樣呢？ 完成課本18頁練一練的第1題。 （再次使學生體會：鏡子內(nèi)外，左右錯位，而不是上下錯位。） 四、拓展練習，提升理解 1、師：如果機靈狗想從鏡中看時間，在鏡中幾時才不會晚了看電影呢？ （讓學生探討：實際的5時，在鏡中理應是幾時，再次體會左右錯位）。 2、討論：用鏡子觀察物體時需要注意什么？鏡子有什么作用？它能幫我們做什么？你能用鏡子作哪些事情？ 在學生討論的基礎上引導學生歸納小結。 五、課堂小結 1、這節(jié)課你學到了什么？小小的一面鏡子中蘊藏了哪些知識？ 2、布置作業(yè)：課本18頁的第2題及實踐活動。   附板書設計： 鏡子中的數(shù)學   鏡子內(nèi)外，左右錯位