《《金色花》教學(xué)設(shè)計 整理4》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《金色花》教學(xué)設(shè)計 整理4（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《金色花》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠準(zhǔn)確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌，培養(yǎng)語感； 2、采用想象畫面的方式朗讀體會課文，在誦讀中體會濃濃的母子親情。（親密感情） 3、在想象創(chuàng)作的過程中展示學(xué)生的個性。 教學(xué)重難點(diǎn)：通過想象畫面，品味出詩中濃濃的母子親情。 教學(xué)流程： 一、談話導(dǎo)入，走近詩歌 1、這節(jié)課老師要和大家一起閱讀一篇非常美的散文詩《金色花》。金色花是什么樣的呢？請大家欣賞。PPT 誰來描繪一下剛才你看到的金色花？（金燦燦的、非常美麗……） 看來，你們都很喜歡金色花。金色花是印度的圣花，在印度人眼里，它不但是美麗的，更是神圣的！讓我們帶著剛剛的了解，齊讀題目

2、。請?。ㄖ割}）PPT 2、這是一篇很有趣的文章，下面請同學(xué)們自讀課文，能夠互相聽讀，將自己的感受批注在旁邊。PPT 稍帶指點(diǎn)字音。 讀完這篇文章，你有什么印象或感覺？誰來說說。（想象力豐富、有趣、好玩、奇妙） 二、初讀感知，概括畫面 看來，你們很喜歡這篇文章。那就讓我們一起來誦讀全文，讀出好玩、有趣的味道。 大家讀得有滋有味的！從剛才的朗讀中，你感受到那是一個怎樣的媽媽，怎樣的孩子？ （善良、美麗的媽媽；頑皮、可愛的孩子）點(diǎn)到即可，不需深究。 我們從中感受到頑皮的孩子變成了金色花在跟善良的媽媽嬉戲的情景。你能不能用 “當(dāng)媽媽……時，我就……”的句式簡單地說說“我”都跟

3、媽媽實(shí)行了那些嬉戲？PPT 當(dāng)媽媽做禱告時，“我”就開放花瓣散發(fā)香氣。 當(dāng)媽媽讀書時，“我”就將影子投在書頁上。 當(dāng)媽媽去牛棚時，“我”就恢復(fù)原形求她講故事。 多有意思啊！孩子做了那么多好玩有趣的事。下面請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由誦讀這篇文章，試著把字里行間流露出的好玩、有趣讀出來。（自由朗誦，能夠加動作、表情；能夠互相聽讀；將自己的感受批注在旁邊。）。（PPT配樂） 三、誦讀想象，感悟意趣 讀出來了嗎？哪些地方特別好玩、有趣？（多些即興引導(dǎo)讀，讀出體會到的趣味、情感。學(xué)生表演讀、范讀、比賽讀）。必要時，教師依具體情況適時引導(dǎo)讀。 1、（1—3小節(jié)） （好玩在孩子的調(diào)

4、皮、可愛。如詩中“笑哈哈”、“搖擺”“、跳舞”這些詞，生動地寫出了孩子和媽媽捉迷藏時有趣的情景。） 師：原來孩子在和媽媽捉迷藏?。≌埌堰@有趣的情景讀出來?。ㄖ该x） （有趣在“媽媽，你會理解我么？”。當(dāng)時媽媽認(rèn)不出“我”，“我”心里可得意，可驕傲了！）你能將這種心理讀出來嗎？ （媽媽認(rèn)不出“我”，于是“我”暗暗地在那里匿笑，我覺得這孩子真有意思?。? 匿笑”，是怎樣的笑呢？能做做“匿笑”樣子嗎？（生表演；你能讀出這種得意嗎？） “我”暗暗地在那里匿笑，“我”在笑什么呢？（笑媽媽認(rèn)不出我。得意極了） 師：誰來把這三個小節(jié)連起來讀一讀，讀出好玩、有趣?。ㄖ该腥の兜刈x。） 師：好的朗

5、讀能讓我們看到畫面。你的朗讀讓我們看到了一幅母子倆逗趣的畫面。咱們一起讀。（生齊讀。） 學(xué)詩就應(yīng)該這樣，通過反復(fù)誦讀，把文字讀出畫面，讀出情感，讀出意趣。我們接著說詩中還有那些好玩、有趣的地方。 2、（4—6小節(jié)） （好玩在當(dāng)媽媽做禱告時，“我”就開放花瓣散發(fā)香氣卻不讓媽媽知道。有趣在當(dāng)媽媽讀書時，“我”就將影子投在書頁上。） 師：多有意思的做法??！那“我”當(dāng)時是怎樣想的呢？讓我們來個角色轉(zhuǎn)換。現(xiàn)在，你們就是這好玩的孩子。***，我想問你：你為什么散發(fā)香氣又不讓媽媽知道呢？ （我散發(fā)香氣是讓媽媽聞聞我迷人的清香，給媽媽消除疲勞…… ） 師：原來你想讓媽媽聞聞你迷人的香氣??！媽媽一定

6、會被陶醉的。那你又為什么要把小小的影子投在媽媽的書頁上，而且正投在媽媽所讀的地方呢？ （中午的陽光很強(qiáng)烈，媽媽讀書一定很刺眼，我就把小小的影子投在媽媽的書頁上，而且正投在媽媽所讀的地方，這樣媽媽讀書就舒服多了?。? 師：原來你想為媽媽做事，真懂事！ （想再給媽媽一次機(jī)會，把小小的影子投在媽媽的書頁上，想看看媽媽能不能猜出這小小影子就是她的寶貝兒子變的。） 師：你真是個機(jī)靈鬼兒，原來在逗媽媽呢！多么活潑機(jī)靈、淘氣可愛、愛媽媽的孩子??！誰來讀一讀這三個小節(jié)?。ㄖ该x。） 師：聽她的朗讀，我們好像看到了孩子和媽媽逗趣好玩的畫面。她讀出了詩歌的“畫面美”。我們跟著她一起讀出文章的“畫面美”。（

7、學(xué)生帶讀） 3、（7—9小節(jié)） （好玩在黃昏時，媽媽到牛棚，“我”突然落到地上，求媽媽講個故事。） 師：“我”突然落到地上，是怎樣求媽媽講個故事的？你們能想象當(dāng)時母子倆見面時好玩有趣的情景嗎？注意那時的動作、神態(tài)、語言…… （我一跳下來，媽媽嚇了一跳，可隨即笑了。點(diǎn)著我的腦袋說“你到哪里去了，你這壞孩子”。我歪著腦袋，調(diào)皮地眨著眼睛，背著小手，說“我不告訴你，媽媽”。媽媽并不深究，摟過我，我又開始撒嬌，央求媽媽講故事。） 師：你把自己當(dāng)成那個可愛的孩子，你完全融入到詩歌中去了，真好?。≒PT：母子倆的對話）什么時候你也被媽媽稱作“壞孩子”的？ 師：看似責(zé)備，實(shí)則疼愛，“壞孩子”

8、這個詞的用法叫貶義褒用。你們看，語言就是那么奇妙。好，現(xiàn)在同桌分角色讀一讀。注意邊讀邊想象當(dāng)時的情景。（指名讀，把母子的情感表達(dá)得淋漓盡致。） 師：讀得真好，讀出了詩歌的畫面、情感和情趣！同學(xué)們，讀到這兒，從孩子做的這些好玩的事情中，你能感受到孩子與母親間是一種什么樣的情感？（親密的愛、濃濃的母子之情） 因為孩子懂得，媽媽深情地愛著自己，他用這些好玩的方式表達(dá)對媽媽的愛，對媽媽的依戀呢！ 好文不厭百回讀，讓我們再一起來美美地讀讀這篇散文詩，感受這濃濃的母子之愛吧?。ㄅ錁俘R讀） 四、激發(fā)想象，發(fā)散思維 師：就這樣，一整天，媽媽到哪兒，“我”就跟到哪兒，一刻都沒有離開媽媽。想一想

9、，“我”還會看到媽媽在做什么呢？“我”又會怎樣和媽媽捉迷藏，和媽媽逗趣呢？發(fā)揮你的奇思妙想，仿照詩句，先同桌互相練說一下。（生練說后交流。） （當(dāng)你在林間散步時，我在你前面不停地飄舞，一會兒邁著小碎步，一會兒又跳起迪斯科，給你美的享受。你正沉醉其中時，我又輕輕飄到你的前額，悄悄地給你一個吻。） （當(dāng)你睡午覺時，你會聽到一陣“沙沙”的聲響，那是我為你吟唱的催眠曲。在我美妙的歌聲中，你甜甜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。） （為了好玩，我故意從樹上飄下一片花瓣，正好落在你烏黑的長發(fā)上，做你的發(fā)夾為你打扮。啊，媽媽，你真漂亮！但是你會知道這是你親愛的兒子送給你的特殊禮物嗎？） 同學(xué)們的想象真豐富，所以說“

10、孩子是天生的詩人”，你們都是天生的詩人，很有想象力的詩人。 五、想象創(chuàng)作，展示個性 同學(xué)們，如果你也像文中的孩子一樣，有想變就變的神力，你準(zhǔn)備變作什么來陪伴你的媽媽呢？請你以“假如我變成了……當(dāng)媽媽……的時候，我……”格式，或以“假如我變成了……”為開頭，也來嘗試寫一段話。 PPT：童心童愿 生:按要求仿寫 生:成果展示，師點(diǎn)評。 六、走近詩人，探究魅力，拓展延伸 1、《金色花》這首散文詩富有童真童趣，又充滿想象，寫這首散文詩的作者會是個怎樣的人呢？我們來作個大膽地猜想，好嗎？可以從年齡、性別、性格等方面去猜。 同學(xué)們的想象真豐富。我想，不

11、管是什么年齡什么性別，我們都能感覺到他有一個豐富的內(nèi)心世界。那大家的猜測對不對呢？我們一起來看看這位作家。（示泰戈爾簡介，指名讀）。 2、《金色花》這首詩充滿童真童趣，的散文詩，正是出自泰戈爾的作品：《新月集》。在我們這本《日有所誦》里，有很多出自《新月集》的文章，例如103頁的《商人》，我們結(jié)合今天所學(xué)的想象朗讀法來讀讀看。 有人說，新月集是天使帶給人間的浪漫，是天堂送給大地的詩篇孩子們，常常品讀泰戈爾的詩，走近泰戈爾，我們會更智慧，更詩意，更圣潔，更快樂！PPT出示新月集文章。讓我們課后再讀《新月集》，深品其中的童真童趣。 七、板書：

12、 金色花 媽 媽 愛 孩子 《金色花》 印度 泰戈爾 假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩， 長在那顆樹的高枝上，笑哈哈地在風(fēng)中搖擺，又在新生的樹葉上跳舞，媽媽，你會認(rèn)識我嗎? 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。 我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。 當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林陰，走到你做禱告的小庭院時，你會嗅到這花的香氣，卻不知道這香氣是從我身上來的。 當(dāng)你吃過中飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時， 我便要投我的小小的影子在你的書頁上， 正投在你所讀的地方。 但是，你會猜得出這就是你的小孩子的小影子么？ 當(dāng)你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講故事給我聽。 “你到哪里去了，你這壞孩子？” “我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時所要說的話了。