《阿房宮賦導(dǎo)學(xué)案第二課時(shí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《阿房宮賦導(dǎo)學(xué)案第二課時(shí)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《阿房宮賦》導(dǎo)學(xué)案（第二課時(shí)） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.體會(huì)本文駢散結(jié)合的特點(diǎn)。 2.了解體會(huì)整理對(duì)秦亡的原因的看法，了解整理借古諷今的寫作目的。 3、體會(huì)本篇的鋪排手法，以及豐富的想象和奇特的夸張。 【知識(shí)鏈接】 1、 杜牧的詩(shī)多為諷喻詩(shī)，長(zhǎng)于七絕，情致豪邁。 過華清宮絕句三首 （其一） 長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。 （其二） 新豐綠樹起黃埃，數(shù)騎漁陽探使回。霓裳一曲千峰上，舞破中原始下來。 江南春 千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南

2、朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。 泊 秦 淮 煙籠寒水月籠紗，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。 從這幾首詩(shī)歌中我們約略可以知道：杜牧善于將個(gè)人對(duì)國(guó)家和民族命運(yùn)的關(guān)切熔鑄于詩(shī)情畫意之中。他的詩(shī)歌作品與晚唐氣象緊密結(jié)合，同樣也體現(xiàn)了詩(shī)歌的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)精神。 2、 背景簡(jiǎn)介： 杜牧生于晚唐多事之秋，立志經(jīng)邦濟(jì)世，希望恢復(fù)昔日唐朝的繁榮昌盛。他反對(duì)最高統(tǒng)治者窮奢極欲，不恤國(guó)事，更痛恨藩鎮(zhèn)割據(jù)外族侵略，認(rèn)為必須除去禍患，國(guó)家才能安定。由于性情剛強(qiáng)、直陳利弊, 得罪當(dāng)權(quán), 所以不為重用, 使他有懷才不遇的感覺, 于是浪跡于江湖, 飲酒賦詩(shī)以自遣

3、。 杜牧所處的時(shí)代，政治腐敗，階級(jí)矛盾異常尖銳，而藩鎮(zhèn) 、吐番、南詔等紛紛入侵，更加重了人民的痛苦，大唐帝國(guó)已處于崩潰的前夕。穆宗李恒以沉溺聲色送命，接替他的敬宗李湛，荒淫更甚，好游獵，務(wù)聲色，大興土木，不理朝政。對(duì)于這一切，杜牧是憤慨而又痛心，他在《上知己文章啟》中說：“寶歷(敬宗的年號(hào))大起宮室，廣聲色，故作《阿房宮賦》?！? 這是一篇借古諷今的賦體散文，整理通過描寫阿房宮的興建及其毀滅，生動(dòng)形象地總結(jié)了秦朝統(tǒng)治者驕奢亡國(guó)的歷史經(jīng)驗(yàn)，向唐朝統(tǒng)治者發(fā)出了警告，表現(xiàn)出一個(gè)封建時(shí)代正直文人的憂國(guó)憂民、匡世濟(jì)俗的情懷。 【

4、課前預(yù)習(xí)】 梳理文章的第3、4自然段重點(diǎn)詞句并試譯該文段。 （1）一人之心，萬人之心 （2）秦愛紛奢 （3）人亦念其家 （4）奈何取之盡錙銖 （5）多于南畝之農(nóng)夫 （6）戍卒叫，函谷舉 （7）族秦者，秦也，非天下也 （8）使六國(guó)各愛其人。則足以拒秦 （9）則遞三世可至萬世而為君。 （10）誰得而族滅 （11）秦人不暇自哀 （12）后人哀之而不鑒之 【研習(xí)文本】 1、“奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機(jī)上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九

5、土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。” 問：用連貫的（）句式，用（）手法； 展現(xiàn)了秦王朝（ ）同時(shí)也指明秦滅亡的原因。 2、“使六國(guó)各愛其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛六國(guó)之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？”（注意劃線字的意思） 問：整理設(shè)計(jì)了兩個(gè)（）兼論六國(guó)和秦的滅亡，滅亡的共同原因：（） 3、根據(jù)文意“秦人不暇自哀，而后人①哀之；后人②哀之而不鑒之，亦使后人③而復(fù)哀后人④也?！? ㈠句中四處“后人”之所指是：（ ） A．①②相同，都指秦以后的人；③是指當(dāng)時(shí)的唐朝人(如杜牧)；④是指秦人； B．①②④相同，都是指秦以后唐以前的人；③是指唐以后的人； C．

6、①③相同，都是指秦以后的人，②④相同，都是指唐以后的人； D．①④相同，都是指唐人(如杜牧)，②③相同，都是指秦以后的人。 ㈡這句話表明整理的寫作意圖在于: 【拓展訓(xùn)練】 一、閱讀下面一首詩(shī)，回答問題。 教師活動(dòng)： 學(xué)生活動(dòng)： 課堂小結(jié)： 課后反思： (教師或?qū)W生) 過驪山作 杜　牧 始皇東游出周鼎，劉項(xiàng)縱觀皆引頸。 削平天下實(shí)辛勤，卻為道旁窮百姓。 黔首不愚爾益愚，千里函關(guān)囚獨(dú)夫。 牧童火入九泉底，燒作灰時(shí)猶未枯。 請(qǐng)從杜牧的《阿

7、房宮賦》中找出與劃線句內(nèi)容相一致的句子： 追加：簡(jiǎn)要概括分析本詩(shī)的主旨和立意是什么? 二、《阿房宮賦》作為賦文體有哪些具體的特點(diǎn)。 1、描寫運(yùn)用了哪些手法？ 參考答案：大膽的想象，離奇的夸張，形象地比喻，強(qiáng)烈的對(duì)比，流暢的排比 2、從整體結(jié)構(gòu)來看，本文前兩段以描寫為主，后兩段以（ ）為主。 前文的描寫為文后的（）作（），這就是賦（）的特點(diǎn)，指賦的內(nèi)容，通過描寫事物來達(dá)到抒發(fā)情志的目的。敘述、描寫、議論、抒情的巧妙結(jié)合，是這篇賦在表達(dá)方面的一大特點(diǎn)。 3、本文在句式上有何特點(diǎn)？ 如“明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也?！辈捎昧耍ǎ┑氖址?。 作用：氣勢(shì)奪人，句式流暢，感情強(qiáng)烈，瑯瑯上口。 請(qǐng)你在文中再找一個(gè)例子說明，例如： 【高考鏈接】 【2009年山東省高考語文試題】 閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問題。（8分） 寄遠(yuǎn) 杜牧 南陵水面慢悠悠，風(fēng)緊云輕欲變秋。 正是客心孤迥處，誰家紅袖憑江樓？ （1）首句中“悠悠”在詩(shī)中有何作用？（3分） （2）本詩(shī)后兩句表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感變化？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（5分） 友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 4 / 4