《幼兒園中班說(shuō)課稿《多種多樣的水果》含反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園中班說(shuō)課稿《多種多樣的水果》含反思（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 幼兒園中班說(shuō)課稿《多種多樣的水果》含反思 一、說(shuō)教材 （一）教材分析 秋天是一個(gè)多姿多彩的季節(jié)，是一個(gè)收獲的季節(jié)，大地一片金黃、樹(shù)上碩果累累。秋天的水果對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是顏色斑斕的，形態(tài)各異、味道鮮美、養(yǎng)分豐富的水果深受人們的青睞，對(duì)幼兒具有很大的吸引力，更是他們健康成長(zhǎng)的物質(zhì)來(lái)源。它是幼兒每天直接接觸的事物，然而，這種接觸大多是一種自然的接觸，一種模糊的混沌的知覺(jué)。主動(dòng)建構(gòu)的學(xué)習(xí)需要我們引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒從無(wú)組織、未分化的知覺(jué)轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸饬x、有結(jié)構(gòu)的知覺(jué)重組。于是我便設(shè)計(jì)了“多種多樣的水果”這一活動(dòng)。 (二)活動(dòng)目標(biāo)

2、 活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，留意力往往受興趣的影響和支配，有意留意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、奇妙地引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容，還要注意培育幼兒專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我確定如下的活動(dòng)目標(biāo)： 情感目標(biāo)：情愿與大家共享水果，體驗(yàn)共享到歡樂(lè)。 能力目標(biāo)：通過(guò)觀看、觸摸、品嘗等方法，感知水果的多種多樣。 學(xué)問(wèn)目標(biāo)：能大膽、清晰地說(shuō)出自己見(jiàn)到或吃過(guò)的各種水果的名稱、外形、味道等特點(diǎn)。 （三）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn) 為

3、了更好的完成本活動(dòng)的教育目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為情愿與大家共享水果，體驗(yàn)共享的歡樂(lè)。活動(dòng)難點(diǎn)確立為通過(guò)觀看、觸摸、品嘗等方法感知水果的多種多樣和語(yǔ)言的表達(dá)能力的提高。 （四）活動(dòng)預(yù)備 1、經(jīng)驗(yàn)預(yù)備： 熟悉常見(jiàn)的水果，參觀水果超市，找一找各種水果。 2、物質(zhì)預(yù)備： （1）活動(dòng)室內(nèi)布置各種水果圖片、掛圖、實(shí)物或模型。 （2）預(yù)備一個(gè)“百寶箱”，里面放有各種各樣的水果。 （3）收集各種各樣的水果。 二、說(shuō)教法 新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式

4、的師幼互動(dòng)”，我采用了如下的教學(xué)方法。 1、提問(wèn)法 在教學(xué)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法，引導(dǎo)幼兒有目的、有順序的認(rèn)真觀看，激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣，創(chuàng)造幼兒說(shuō)的空間。 2、交流爭(zhēng)論法 《綱要》指出：要支持和鼓舞幼兒在科學(xué)活動(dòng)中敢于表達(dá)自己的真實(shí)想法與看法，要引導(dǎo)幼兒積極參與爭(zhēng)論。所以這是本次教學(xué)我將采用的重要方法。在幼兒觀看的基礎(chǔ)上，鼓舞幼兒想一想、試一試，讓幼兒自主選擇、操作，幼兒嘗試后，讓幼兒自己爭(zhēng)論、敘述、交流。 3、游玩法 游玩是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方

5、式，能夠給幼兒帶來(lái)很多樂(lè)趣，所以，我在活動(dòng)中，設(shè)計(jì)水果寶寶的游玩，在游玩中使幼兒自然的感知水果。 三、說(shuō)學(xué)法 整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)，不僅提高了熟悉，而且熬煉了能力，更讓幼兒體會(huì)到成功的喜悅，所以，我采用了觀看法、爭(zhēng)論交流法、操作法。 1、觀看法 引導(dǎo)幼兒有順序的觀看和探索，教師和幼兒一起去發(fā)覺(jué)問(wèn)題解決問(wèn)題。 2、爭(zhēng)論交流法 在觀看之后和操作之前，供應(yīng)給幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓舞幼兒大膽爭(zhēng)論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主

6、解決問(wèn)題的能力。在探索活動(dòng)結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師幼互動(dòng)，幼幼之間的互動(dòng)。 3、操作法 教師為幼兒探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境沒(méi)預(yù)備豐富的可操作的材料，讓幼兒在操作過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)，產(chǎn)生探究的愿望。 四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程 在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的活動(dòng)目標(biāo)，我是這樣支配的： （一）律動(dòng)導(dǎo)入： 用摘果子的律動(dòng)進(jìn)入課堂。 （二）通過(guò)談話、交流清晰的說(shuō)出水果的名稱。 通過(guò)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)你熟悉

7、的水果，在水果超市里找到了那些水果？ 我們的教室里有沒(méi)有？（幼兒自由的交流后個(gè)別的介紹，并指出相應(yīng)的水果） （三）通過(guò)摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)，感知水果的特點(diǎn) 老師這里有一個(gè)百寶箱，里面有好多的水果，我要請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸，摸到以后可以拿出來(lái)看一看，你人不熟悉，說(shuō)一說(shuō)它的名字、外形和顏色。 在說(shuō)的過(guò)程中引導(dǎo)孩子用比方的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)水果的外形像什么，從而開(kāi)發(fā)幼兒的想象力。 （四）通過(guò)品嘗與交流，了解水果有各種各樣的味道。 老師這里有這么多的水果你們想不想嘗一嘗？你忙可以一邊吃，一邊和小伙伴說(shuō)一說(shuō)：我吃的是什么水果？什么味道？

8、 （五）小結(jié)：水果有各種各樣的外形，有圓的、橢圓的、長(zhǎng)的、扁的；有各種顏色，紅的、黃的、橘紅的、紫的、綠的；還有不同的味道，甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的。并且要多吃水果能使身體更健康，所以我們要每天吃水果。 （六）游玩活動(dòng)：水果寶寶 幼兒找到自己喜歡的水果貼在自己的胸前，那么自己就變成了水果寶寶，一起來(lái)玩游玩，水果水果蹲蹲蹲！ （七）總結(jié)下課：讓幼兒想想水果還有哪些吃法？ 延伸活動(dòng)：在活動(dòng)區(qū)進(jìn)行秋天水果展，讓幼兒在日常活動(dòng)中連續(xù)感知水果的特征。 教學(xué)反思： 在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果特別好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了試驗(yàn)成功時(shí)的歡樂(lè)、增加了自信念，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培育了幼兒的觀看力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是特別有意義和有必要的。 - 6 -