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1、 《自己的事自己干》導學案 單位：河南濮陽市濮陽縣八公橋鎮(zhèn)中心校 姓名：谷鋒勤  課標內容 ●“成長中的我”中的“主動鍛煉個性心理品質，形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度”，“養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，體會自強不息的意義”。 ●“我與他人的關系”中“理解權利與義務的關系，學會履行自己的義務”。 學習理念 課內容指向學生自身，屬于對自我的探索與反思，這是青少年成長中最緊要的主題。這樣的主題教師沒有理由不放下架子，把主動權交給學生，以學生為主體，重學生的需求，重學生的體驗，重學生的行動，重學生道德水平的提高。 【學習目標】 1．知識目標 懂得自立的含義；了

2、解自立的表現(xiàn)；知道自立的方法。 2．能力目標 初步形成自己管理自己的學習和生活的能力，為將來走向自立人生打下堅實基礎。 3．情感、態(tài)度與價值觀目標 培養(yǎng)自立的生活態(tài)度；在實踐中體驗自立的意義；培養(yǎng)正確的人生觀，明確在法制社會里公民權利與義務的關系。 【學習重點】 懂得如何自立，體驗自立的意義。 【學習難點】 樹立自立的生活態(tài)度，明確自立與自主的關系，初步形成自己管理自己的學習和生活的能力。 【學習方法】 四步探究、調查、討論、辯論等方法。 【學習手段】 課本，學習生活實踐。 【學習準備】 學生所用材料，人手一份；收集有關父母與子女關系方面的法律條文。 【學習課時】

3、 1課時。 【學習過程】 導入單元教學： 通過第一單元的學習，我們知道了自尊自信對于一個人成就事業(yè)、實現(xiàn)奮斗目標的重要性，因此，我們必須學會做一個自尊自信的人。而要真正做一個自尊自信的人，必須能自立，必須當自強，這是為什么呢？ 請問，你是一個自尊自信、自立自強的人嗎？你想做一個真正自尊自信、自立自強的人嗎？那么，什么是自立自強呢？我們?yōu)槭裁匆蔀橐粋€能自立、自強的人呢？我們應該怎樣做才能成為一個能自立、自強的人呢？這就是我們第二單元《做自立自強的人》將要學習和討論的內容。 【閱讀質疑，自主探究】 閱讀課本第33頁，請你說說，這兩只獅子的命運為什么不同？你從這個故事中得到什么樣的啟

4、示？ 我們人類的成長過程就是一個從依賴逐步走向自立的過程。對于遲早都要到來的自立，我們?yōu)槭裁磻撟龊贸浞值臏蕚淠兀繌默F(xiàn)在開始應該做一些準備什么呢？應該從哪些方面去進行準備呢？這就是我們第一框《自己的事自己干》將要學習和探究的內容。 多媒體展示：自己的事自己干 一、 自立人生少年始 【多變互動，合作探究】 活動一：看課本第34頁的材料討論問題： （1）認真觀察圖畫所反映的人物特征、活動內容及人物之間的關系、對話。 （2）小曦的東西自己拿，萌萌的東西卻讓大人拿，你贊同誰的做法？為什么？在你身邊有沒有類似的現(xiàn)象？請你說一說。 （請你在思考贊同誰的做法和為什么時，進行多角度思考。

5、） 1、那么什么是自立？談談你對自立的理解。 2、怎樣理解“人的成長過程，就是一個不斷提高自立能力的過程”？ 在日常生活中，我們所做的哪些事情是屬于自立的表現(xiàn)呢？ 活動二：說一說“我”的自立表現(xiàn) 按教材的（見本課教學課件）所列步驟組織活動，先自測，后討論。 （1）這些自立的表現(xiàn)，哪些屬于個人生活的范圍？哪些屬于家庭、集體、社會生活的范圍？ （2）你能做到哪幾條？哪幾條不容易做到？ （3）你還能做到哪些？自主完成調查表。 3．自立的表現(xiàn): （穿插：齊讀陶行知的名言“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢”。目的是加深

6、對“自立”的理解。） 活動三：聽故事，談感受 材料一：中國學生缺乏自立情況令人憂 材料二：美國的家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神、能夠成為一個自食其力的人為出發(fā)點的。 父母從孩子小時候就采取種種方法，讓他們認識到勞動的價值，比如讓孩子自己動手裝配自行車，修理小家電，做簡易木工，到外邊參加義務勞動等。即使是富有的父母，也十分注重對孩子進行自謀生路的能力教育。 材料三：德國一貫重視培養(yǎng)孩子“勤奮、正直、可靠、樂于助人、作風正派”的品格，因此，父母們從不包辦孩子的事情。德國人常說，他們的首要責任就是讓孩子懂得，一個人走向社會最終要靠自己、靠自立和自強。 在原聯(lián)邦德國的法律條文中，有一個有

7、趣的規(guī)定：6歲之前可以只玩耍，不必做家務；6～10歲偶爾幫助父母洗碗，掃地，買東西；10～14歲要剪草坪，洗碗掃地，給全家人擦皮鞋；14～16歲要洗汽車，整理花園；16～18歲如父母上班，要每周給家里大掃除一次。對于不愿做家務的孩子，父母有權利向法院申訴，以求法律督促孩子履行義務。 材料四：美國前總統(tǒng)卡特的獨生女兒艾米，年僅14歲，在暑假中打工，主要任務是跑腿、送公文、干雜活，周薪17.5美元。美國前總統(tǒng)里根的兒子失業(yè)后，沒有向總統(tǒng)父親伸手，而是一邊找工作，一邊靠領救濟金度日，表現(xiàn)了一種自強自立的精神。南斯拉夫已故總統(tǒng)鐵托的兒子，19歲離家奮斗，從不利用他父親的影響謀取好處，他從普通工人做起

8、，靠自己的奮斗，后來當上了石油公司的總經(jīng)理。 看了這些材料，有何感想？ 我們中國的青少年再不努力培養(yǎng)和鍛煉自己的自立意識和自理能力，我們的民族和國家還能在當今激烈的國際競爭中生存和發(fā)展嗎？我們自己能有立足之地嗎？ 二、人生需自立 活動一：議一議——中學生是否應該做家務？ 閱讀教材中插圖第36頁的內容。 （還可從這個角度進行討論思考：你做過家務嗎？做家務對你各個方面的成長有什么好處？如果你獨自在家，你能夠自己照顧自己嗎？你上學、放學需要父母接送嗎？你做作業(yè)時是獨立完成還是一旦碰到難題就請教別人或者干脆抄別人的作業(yè)？……） 1．自立的重要性 活動二：辯論賽（

9、事先準備） 父母應當支付子女上大學的費用嗎？ （設計意圖：從法律的角度認識到自立的必要性） 正方：父母應當支付子女上大學的費用 反方：父母不應當支付子女上大學的費用 把我們班的同學分成正反兩方自愿選者進行辯論，自覺維護秩序，班委監(jiān)督。辯論過程： 2．自立的必要性 （1） （2） （3） 活動三：議一議 未來的社會需要我們必須具備哪些方面的自立能力？你認為最重要的能力是什么？為什么？ 3．自立所需的能力 活動四：名言賞析 誰若不能主宰自己，誰就永遠是一個奴隸?！璧? 這句名言告訴我們什么道理？ 【目標檢測，達標訓練】 1、有的同學說：“

10、培養(yǎng)自立意識是大人的事，與青少年無關?！边@樣的說法（   ）A、正確，青少年年齡較小，不需要自立 B、錯誤，青少年需要自立，而大人不需要 C、無法判斷，必須具體情況具體分析 D、錯誤，大人和青少年都需要自立，而青少年時期是培養(yǎng)自立意識的關鍵時期。 2、張海迪身殘志堅，在日常生活、學習和工作中不依賴別人，靠自己的能力和勞動生活，這主要是她（   ） A、自愛的表現(xiàn)    B、自尊的表現(xiàn)    C、自立的表現(xiàn)     D、自重的表現(xiàn) 3、要想知道梨

11、子的味道，就要親口嘗一嘗；要想學會游泳，就必須在水中反復練習。這告訴我們（   ） A、要培養(yǎng)自立能力，就要大膽地投身到社會實踐中去 B、自己的事情自己負責 C、梨子的味道很不錯，游泳有利于身體健康 D、告別依賴，就要做到任何事情都要自己處理 4、人生需要自立，對于青少年而言，自立應該（   ） ①從現(xiàn)在開始，從小事做起    ②徹底擺脫父母和老師   ③在生活中鍛煉自己④凡事自己做主，不與別人商量 A、①②③       B③④&

12、#160;       C①③        D①②④ 5、在一個招聘會上曾出現(xiàn)過這樣一幕：一個老人在各個攤位前忙個不停，填了六十多份各類求職應聘表，并且不斷地向招聘單位咨詢。招聘人員以為她是來找工作的，一問才知道，她所做的一切都是為了26歲的兒子。此時此刻，她的兒子正在家“賦閑”。原來她的兒子一天到晚除了吃飯睡覺，就是上網(wǎng)聊天、玩牌，甚至自己找工作都讓他的媽媽代勞。 如果你是招聘者，你會聘用這個26歲的年輕人嗎？為什么？ 【拓展延伸】 1．以“假如

13、爸媽今天不在家”為題，完成一篇課后感悟。 2．“今天我當家”。當家要求：①收拾房間；②買菜燒飯。（任選一件）記錄自己當家后的感受，記錄父母對你的評價。 （設計意圖：鞏固反饋，拓展延伸所學知識，并為下一框的學習做好準備。） 請同學們認真讀課本，自信的解答，若有難題小組合作探究，加油！ 自 立 能 力 調 查 表 姓名：                 年齡：      

14、          班級： 類     目 是 偶爾 否 生 活 篇 早上起床，是否用父母叫醒。 是否自己料理床鋪，打掃室內衛(wèi)生。 父母不在能否料理好自己的生活。 自己的書桌是否經(jīng)常雜亂無章。 是否自己購買學習和生活用品。 分析自主生活篇的測試結果：   我對自己的結論是—— 在這方面我還能做到（ 、     

15、、    、      ） 社 會 篇 做任何事，是否總要拉上別人才行。 和朋友發(fā)生沖突，是否經(jīng)常感到無所適從。 獨自外出迷路時，是否感到手足無措。 剛剛購買的CD碟出了質量問題，是否自認倒霉。 分析社會篇的測試結果： 我對自己的結論是—— 在這方面我還能做（      、      、    、 

16、0;    ） 學 習 篇 能否按時完成作業(yè)。 遇到難題是獨立思考，還是copy他人。 自習課班主任不在，你能否合理的安排學習內容和時間 課余時間，能否安排自己的學習和娛樂。 分析自主學習的測試結果： 我對自己的結論是—— 在這方面我還能做（     、      、    、      ） 綜合分析測試結果： 我認為自己的（    ）自立能力差， 如果這種現(xiàn)狀發(fā)展下去，在我步入社會，獨立生活時會給我?guī)恚?#160;                   ）方面的負面影響。