《第八單元《數(shù)學(xué)廣角----搭配》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第八單元《數(shù)學(xué)廣角----搭配》教案（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、科目 數(shù)學(xué) 課題 數(shù)學(xué)廣角——搭配 主備人 教學(xué)目標(biāo) 1、通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。 2、經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。 3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地思考問題的意識。 4、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn) 與難點(diǎn) 重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程 難點(diǎn)：初步理解簡單事物排列與組合的不同 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖 時(shí)間分配 一、 創(chuàng)設(shè)問題情境： 師：森林學(xué)校的數(shù)學(xué)課上，猴博士出了這樣一道題，用數(shù)字1、2能寫出幾個(gè)兩位數(shù)？問題剛說完小動物們都紛紛舉

2、手說能寫成兩個(gè)數(shù)：12、21。接著猴博士又加上了一個(gè)數(shù)字3，問：“用數(shù)字1、2、3能寫出幾個(gè)兩位數(shù)呢？”小豬站起來說能寫成3個(gè)，小熊說5個(gè)，小狗說7個(gè)，到底能寫出幾個(gè)呢 二、自主合作探索新知 1、試一試 師：請同學(xué)們也試著寫一寫，如果你覺得直接寫有困難的話可以借助手中的數(shù)字卡片擺一擺。 學(xué)生活動教師巡視。（學(xué)生所寫的個(gè)數(shù)可能不一樣，有多有少，找?guī)追葜貜?fù)的或個(gè)數(shù)少的展示。） 2、發(fā)現(xiàn)問題 學(xué)生匯報(bào)所寫個(gè)數(shù)，教師根據(jù)巡視的情況重點(diǎn)展示幾份，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：有的重復(fù)寫了，有的漏寫了。 3、小組討論 師：每個(gè)同學(xué)寫出的個(gè)數(shù)不同，怎樣才能很快寫出所有的用數(shù)字1、2、3組成的兩位數(shù)，并

3、 整課節(jié)始終用創(chuàng)設(shè)的故事情境來吸引學(xué)生主動參與激發(fā)積極性。首先由“密碼門”這個(gè)情境引入，喚醒學(xué)生已有的知識，再引導(dǎo)學(xué)生用二個(gè)數(shù)字探索排列組合的規(guī)律，過渡到引導(dǎo)學(xué)生用三個(gè)數(shù)字探索排列組合的規(guī)律。其次為了鞏固這節(jié)課的重點(diǎn)，又創(chuàng)設(shè)了“服裝搭配”。 10分鐘 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖 時(shí)間分配 做到不重復(fù)不遺漏呢？ 學(xué)生以小組為單位交流討論。 4、小組匯報(bào) 匯報(bào)時(shí)可能會出現(xiàn)下面幾種情況： 1、無序的。 2、先寫出1在十位上的有12、13；再寫出2在十位上的有21、23；再寫出3在十位上的有31、32。 3、用數(shù)字1、2能寫出12、21；用

4、數(shù)字2、3能寫出23、32；用數(shù)字1、3能寫出13、31。 引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)評價(jià)每一種方法的優(yōu)缺點(diǎn)，使其把適合自己的方法掌握起來。 5、小結(jié) 三、練習(xí) 1、拓展應(yīng)用 數(shù)字2、3、4、5、出個(gè)兩位數(shù)？寫完交流。（或者也可用這樣一道題：用△○□能擺成6種排法，例如：□○△ 請你試著擺出其他幾種排法。 2、拓展應(yīng)用 小狗要參加學(xué)校的時(shí)裝表演，媽媽為它準(zhǔn)備了4件衣服（出示2件上衣、2件褲子的圖片），請你幫小狗設(shè)計(jì)一下共有多少種穿法。如果需要的話可以用學(xué)具擺一擺。 交流想法。 4、完成課本99頁的第2題 四、小結(jié)： 今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 5分鐘 10分鐘 7分鐘 6分鐘 2分鐘