《家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文學(xué)科發(fā)言范文稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文學(xué)科發(fā)言范文稿（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文學(xué)科發(fā)言范文稿語(yǔ)文試卷的構(gòu)成：基礎(chǔ)知識(shí) 50%，閱讀理解 20%，作文 30%一、 基礎(chǔ)知識(shí)。內(nèi)容豐富、形式多樣，有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，多音字，句子的變換，填關(guān)聯(lián)詞，修改病句等。這些內(nèi)容緊扣課文，需要在平時(shí)作業(yè)和練習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ)。家長(zhǎng)須注意并做到：1、 聽(tīng)寫(xiě)。我們每天的作業(yè)也是圍繞著基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行，抄寫(xiě)作業(yè)意在鞏固生字詞。每篇課文的生字我們會(huì)進(jìn)行課堂聽(tīng)寫(xiě)，互改，訂正，全對(duì)的同學(xué)加星。每單元課文學(xué)完聽(tīng)寫(xiě)，訂正，再次訂正時(shí)錯(cuò)誤的詞語(yǔ)寫(xiě)一面。要求家長(zhǎng)一定要配合老師進(jìn)行家庭聽(tīng)寫(xiě)，加強(qiáng)記憶，反復(fù)練習(xí)。2、 背誦。書(shū)本上要求背誦的課文及段落必須熟背，每人過(guò)關(guān)。在學(xué)校里我會(huì)讓每小組的背書(shū)組長(zhǎng)檢查，但是家長(zhǎng)一定要配合，特別是每次檢查未背完的同學(xué)名單發(fā)至群里，這時(shí)家長(zhǎng)更應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸督促孩子背完，不可一拖再拖。只有記憶類的，最基礎(chǔ)簡(jiǎn)單的作業(yè)順利完成，才能夠去完成更高難度的理解和運(yùn)用。3、 訂正。語(yǔ)文《練習(xí)與測(cè)試》作為課內(nèi)配套的練習(xí)冊(cè)顯得尤為重要，多年來(lái)我一直很重視孩子們認(rèn)真訂正《練習(xí)與測(cè)試》 ，督促他們按時(shí)訂正，有效訂正，再次訂正。務(wù)必每個(gè)題目都能找到最準(zhǔn)確的答案，每一個(gè)字都用正確。大部分孩子已養(yǎng)成了自覺(jué)按時(shí)訂正的好習(xí)慣，對(duì)于每單元檢查時(shí)要求訂正的同學(xué)，家長(zhǎng)應(yīng)予以重視，督促孩子訂正完。生字本，詞語(yǔ)本，聽(tīng)寫(xiě)本，試卷的訂正我也一直常抓不懈，更加需要家長(zhǎng)們的配合與督促。二、 閱讀理解。這方面孩子們差距較大，閱讀涉及到孩子的理解能力，概括能力，綜合分析能力。有的孩子閱讀理解能力較差，所謂冰凍三尺非一日之寒，主要還是因?yàn)槠綍r(shí)的閱讀量太少，所以不能準(zhǔn)確把握文章所要表達(dá)的意思，語(yǔ)言組織能力薄弱，不能表明自己的觀點(diǎn)。班級(jí)里喜歡讀書(shū)，經(jīng)常閱讀的孩子在閱讀理解這方面要占有更多的優(yōu)勢(shì)，特別是主觀題，能夠更加準(zhǔn)確地把握文章的主旨，作出回答。但是閱讀能力差也不一定就不能提高分?jǐn)?shù)，只要認(rèn)真練習(xí)，持之以恒，閱讀理解能力是能夠快速提高的。家長(zhǎng)需注意并做到：1、 鼓勵(lì)孩子多閱讀。有選擇性的多讀一些經(jīng)典名著，文字類小說(shuō)散文詩(shī)歌等。推薦閱讀書(shū)目：《上下五千年》 、 《西游記》 、 《水滸傳》 、 《三國(guó)演義》 、 《寶葫蘆的秘密》 、 《窗邊的小豆豆》 、 《簡(jiǎn)愛(ài)》 、 《白鹿原（少兒版） 》 、 《小王子》 、 《青銅葵花》 、 《魯冰遜漂流記》 、 《湯姆亞索歷險(xiǎn)記》、 《狼王夢(mèng)》 、 《繁星春水》 《湯姆叔叔的小屋》 、 《七號(hào)夢(mèng)工廠》 。為了鼓勵(lì)閱讀，每天布置作業(yè)時(shí)都會(huì)強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生讀完后由家長(zhǎng)在集星本上簽字，根據(jù)每月讀書(shū)的次數(shù)來(lái)評(píng)選校級(jí)閱讀之星。2、重視理解詞語(yǔ)。閱讀理解題前幾項(xiàng)多為字詞理解，感受到孩子們理解詞語(yǔ)的能力有些差，特意在今年的作業(yè)中添加了理解詞語(yǔ)這項(xiàng)作業(yè)。每篇課文選出 5 個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行理解，這些詞語(yǔ)大多數(shù)在學(xué)習(xí)課文時(shí)進(jìn)行了解決，沒(méi)有解釋的，同學(xué)們可以通過(guò)聯(lián)系上下文，查閱字典、資料等方法寫(xiě)出意思。日積月累，以提高理解詞語(yǔ)的能力。3、讀文審題的能力。（1）有的孩子心浮氣躁，不能靜下心來(lái)讀短文，連文章都沒(méi)有完整的讀一遍就開(kāi)始做題目，當(dāng)然不能準(zhǔn)確回答，所以短文一定要完整地讀幾遍。 （2）有的孩子沒(méi)有把題目讀清楚，或者漏題造成扣分，也非常遺憾，特別是用“——”畫(huà)出 xxx 的句子這樣的題目，平時(shí)多次強(qiáng)調(diào)不要漏題。這就需要在平時(shí)作業(yè)練習(xí)中認(rèn)真細(xì)心。但是班級(jí)里有許多孩子學(xué)會(huì)了抄作業(yè)，下載手機(jī)軟件抄答案，或者遇到主觀題就不寫(xiě)，等著老師訂正。這些情況需要家長(zhǎng)督促孩子認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，只有平時(shí)多動(dòng)腦，認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，才能考出好成績(jī)。4、 重視古詩(shī)詞的積累。最近幾年小升初考試的趨勢(shì)是越來(lái)越注重古詩(shī)詞的積累。而且已經(jīng)不再局限于刻板的考察，如給出上句“接天蓮葉無(wú)窮碧” ，讓孩子寫(xiě)出下句“為有源頭活水來(lái)” 。更多的考察孩子綜合運(yùn)用的能力，如，你知道那些描寫(xiě)春天的詩(shī)句，這首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的感情等等。所以，小學(xué)生必背古詩(shī)詞要進(jìn)一步加強(qiáng)復(fù)習(xí)，小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)里要求背誦的古詩(shī)必須每首會(huì)背。二年級(jí)買(mǎi)過(guò)一本《小學(xué)生必背古詩(shī)70 首》 ，早讀時(shí)隔天朗讀，當(dāng)時(shí)可以背誦，現(xiàn)在又已生疏。不知這本書(shū)大家還在不在，大家可以回家找一找，或請(qǐng)家委會(huì)安排，進(jìn)行重購(gòu)，用于早讀時(shí)朗讀背誦之用。三、 作文最后一項(xiàng)被稱為“半壁江山” ，也就是作文。作文是語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，遣詞造句、謀篇布局、標(biāo)點(diǎn)引用都在作文中反映出來(lái)。作文分為記敘文和應(yīng)用文兩大類。記敘文有記人、寫(xiě)事、寫(xiě)景、狀物。應(yīng)用文有書(shū)信。我們通過(guò)每單元的習(xí)作進(jìn)行最系統(tǒng)的訓(xùn)練，要求 學(xué)生必須審清題目，明確要求，選材新穎，主題明確、詳略分明，語(yǔ)言通順流暢，不寫(xiě)錯(cuò)別字，真確使用標(biāo)點(diǎn)。應(yīng)用文則需要注意格式。如何提高作文水平，請(qǐng)家長(zhǎng)督促：1、 堅(jiān)持閱讀有益書(shū)籍，名家名篇。2、 積累好詞好句，摘抄優(yōu)美語(yǔ)句，練習(xí)成語(yǔ)接龍，每天背幾個(gè)成語(yǔ)，歇后語(yǔ)，俗語(yǔ)等。3、 背誦， “熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做來(lái)也會(huì)吟”沒(méi)有豐富的語(yǔ)言積累，學(xué)生就寫(xiě)不出精彩的語(yǔ)言就寫(xiě)不出好的作文。因此我們要督促孩子多背一些優(yōu)美句段，名言警句，熟背課文，背誦佳作。直接決定學(xué)習(xí)成績(jī)的是作業(yè)情況。語(yǔ)文作業(yè)種類：1、第一課時(shí)：生字本（組詞帶拼音）詞語(yǔ)本（抄詞加解釋）家庭聽(tīng)寫(xiě)2、第二課時(shí)：課堂聽(tīng)寫(xiě)本練習(xí)與測(cè)試背誦預(yù)習(xí)3、單元：習(xí)作本周記本試卷訂正本4、 復(fù)習(xí)分項(xiàng)練習(xí)資料試卷（請(qǐng)家長(zhǎng)一定要在每個(gè)單元考試卷上簽字）作業(yè)完成情況：作業(yè)寫(xiě)的好的有：xx 等作業(yè)質(zhì)量差并且拖拉的有：xx 等