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1、《小學(xué)語文閱讀 》六年級上冊 答案 第1單元 《拿出你自己的特色》 1．跟大多數(shù)的不一樣。 直接地表明自己的想法。 2．因為約翰先生認為這位年輕人能夠?qū)嵤虑笫堑卣f出自己的真實想法，沒有一味地迎合上司的意見，是一個有主見的、具有推銷員潛質(zhì)的青年。 3． “ ， ， 。” ， ?！?， ?！?，“ ， ， ， 。 ?！? 4．可以看出年輕人心中只有顧客，一心想做好自己的工作，具有做推銷員的強烈動機。 5．③。 《一封家信》 1．好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關(guān)心。 　 著急得不能等待，形容非常著急的樣子。 2．體會到了這個男孩子一直著急想看看信，可又怕同學(xué)嘲

2、笑。在等了很長時間后，終于有機會拿到信了，這種急切的心情一下子就表現(xiàn)了出來。 3．因為這個男孩子的家境并不富裕，父母為了供自己讀書付出了很多，看到信中寫到的情況他心里非常難過，抑制不住內(nèi)心的痛苦就哭了出來。 4．這封信不是從這個男孩家寄來的。本文最后一段可以看出來。（“真是謝天謝地。他家里平安無事，父親日夜忙于抗旱，妹妹還在上學(xué)，早出晚歸，媽媽也里里外外忙個不停，這使他的心放下了。只字沒提那封信的事，第二天就匆匆趕回了學(xué)校?！保? 5．略。 《“丑小鴨”的美》 1．第一件事：她在上英語課前主動擦黑板，代替同學(xué)做值日。表現(xiàn)了她關(guān)心集體的品質(zhì)。 第二件事：她在同學(xué)嘔吐后，幫助同學(xué)擦

3、臟污并扶同學(xué)去醫(yī)務(wù)室。表現(xiàn)了她關(guān)心同學(xué)的品質(zhì)。 第三件事：早晨上學(xué)途中，她被騎車拉番薯的大爺帶倒，自己受了傷卻還幫大爺扶車子。表現(xiàn)了她熱心助人的品質(zhì)。 2．在于她美麗的心靈。例如：那位騎車拉番薯的老大爺把她帶倒了，她非但不生氣，還熱心幫助老大爺扶車子。 3．在第一件事中，譚小麗的主動做值日和那位女生忘記了做值日形成了鮮明的對比。而且譚小麗主動做值日并沒有聲張，體現(xiàn)了她可貴的品質(zhì)。 4．表示動作的詞語有：轉(zhuǎn)、望、站、繞、走、掏、撫、說。從這些動作中我們可以看到譚小麗對同學(xué)無微不至的關(guān)心與照顧，看到了她美麗的心靈。 5．參考答案：本文標題丑小鴨三個字加雙引號，是為了說明本文主人公譚

4、小麗并不是丑小鴨。雖然她外表看上去不是很美，但她的心靈很美好。我明白作者想要表達：人的美不僅在于外表，更重要的是內(nèi)心。 《請媽媽去開家長會》 1．因為媽媽同時收到了兩份家長會通知書，一份是我的，另一份是助養(yǎng)孩子大山的。媽媽不參加自己親生女兒的家長會卻要參加陌生孩子的家長會，因此“我”很生氣。 2．文中“我”第一次流淚是心里感到非常委屈，要介紹自己的媽媽了，而媽媽卻不在場，不知如何是好，心里非常著急。第二次流淚是老師讓大家對“我”的媽媽表示敬意，“我”非常感動，為媽媽驕傲而流下了眼淚。 3．參考答案：我的媽媽是一個善良而又充滿愛心的人，她資助了一個孤兒叫大山。一年以來，媽媽像關(guān)心我一樣關(guān)

5、心他。雖然今天媽媽去參加了大山的家長會，開始的時候我很不高興，但是現(xiàn)在我想通了，我也支持媽媽這么做。我愛我的媽媽。 4．媽媽是一個善良而又充滿愛心的人。 5．大山是一個非常樸實、憨厚又懂事的孩子。 第2單元 《黑人州長》 1．Ａ；Ｂ。 2．Ｃ。 3．傳播迷信、惡語傷人、信口開河。 4．在黑人羅杰羅爾斯就任紐約州州長時，他面對記者說出自己成功的原因。原來在他小的時候，皮爾保羅校長利用黑孩子們迷信的特點，用“迷信”的話語來鼓勵他們。漸漸地，羅爾斯改掉了陋習(xí)，校長的話使他樹立了自信，并且經(jīng)過不斷努力最終獲得成功。 5．信念不能當(dāng)作錢來花，也不能像糧食一樣給人充饑，但是一旦擁

6、有信念，并且堅持下去，我們就能不斷地堅定這個信念，直到實現(xiàn)它為止。 《夏天——植物的世界》 1．蔥郁。 2．比喻，擬人；形象、生動。 3．小草不同的生長地點；時間；樹在一天之中的特點。 4．夏天，是植物們享受生命的季節(jié)。林木、花朵、野草以及樹木都毫無保留地顯示出它們旺盛的生命力。這生命力更展示出大自然的無限生機。 5．Ｂ。 《智慧的美麗》 1．倒敘；吸引讀者的注意。 2．（1）他的孝順表現(xiàn)在為父母選擇了兩張加拿大的往返機票和一臺電腦的家庭夢想，因為這樣父母就可以看到他們思念的女兒，可以經(jīng)常與女兒聯(lián)系了。 （2）他的體貼表現(xiàn)在為妹妹選擇了急需的打印機，還讓父母去看望她，

7、并且用求助的方式讓妹妹分享快樂！ 3．明白了他本來就會這道題，答案早就胸有成竹！他只是想給妹妹打個電話，想把成功的喜悅讓妹妹早點分享！ 4．（1）他的家庭夢想以及選擇這些夢想的原因。 （2）他用求助的方式給妹妹打電話，分享勝利的喜悅。 5．參考答案：讀了文章，我被文中的那個人的做法感動了，同時看到他的智慧——用求助的方式讓妹妹分享他勝利的快樂。由此，我知道了智慧也會創(chuàng)造出人間美麗的真情。 《雨天》 1．Ｂ；Ａ。 2．參考答案：我認為這個中年男子以前是一個政府機關(guān)的工作人員。文中“中年男子點了點頭，‘是的，我是市政府機關(guān)的，過去學(xué)雷鋒學(xué)了理發(fā)，沒想到真派上了用場?！边@句話直

8、接說明了這個人以前的工作。 3．參考答案：這兩個人下崗的經(jīng)歷是相同的，因為我從文中的最后一段得知這個心中感覺潮濕的人也是重新踏上創(chuàng)業(yè)之路。而他們的不同之處是面對失業(yè)和再就業(yè)的態(tài)度。中年男子心中總是充滿希望，他相信雨過天就晴；而本文主人公開始的時候心中總是被沮喪的情緒所籠罩，振作不起來。 4．“什么樣的雨也不會總下個不停的，雨過天就晴。天晴了就有生意?！薄叭丝偸且獙W(xué)會適應(yīng)。俗話說，天無絕人之路嘛，只要你肯付出，辦法總是會有的?！? 5．在一個雨天，一個失業(yè)的人遇到了一個因下崗而當(dāng)起理發(fā)員的中年男子，與中年男子的交談讓他驅(qū)走了心中的“潮濕”，信心十足地走上了再就業(yè)的道路。 1—2單元階段

9、檢測 《颶風(fēng)中的兩個瞬間》 1．指六個人把手緊緊拉在一起的時候。 他們因為把手拉在一起沒有被颶風(fēng)刮走，他們救了自己也救了別人。 2．第三段：颶風(fēng)襲來時，六個曾對薄公堂的原告和被告在危急時刻，圍抱著橋墩把手緊緊拉在一起，逃過了一劫。 第四段：體重最重的中年人為了不使小船沉底，為了保住船上其他七個人的性命，毅然跳入洪水，舍棄了自己的生命。 3．②④。 第3單元 《信任》 1．拿不定主意。 心里安定不下來，對事情沒有把握。 2．插敘。 3．首尾呼應(yīng)。 4．不矛盾。開始害怕老師懷疑自己作弊，所以看到外面的雨也覺得“煩人”；后來知道了老師對自己很信任，有了巨大的收獲而感到

10、高興，所以看到外面的雨就覺得“真好”了。對雨態(tài)度的變化體現(xiàn)出作者心情的變化。 5．參考答案：我今天有兩個巨大的收獲：其一，我戰(zhàn)勝了自己，沒有幫人作弊；其二，我懂得了一個道理，師生之間的信任是相互的。 《使命》 1．這就是江南的三月了，空氣里依舊殘留著冬的肅殺，清冷的氣息寒意陣陣。 　 此時是陽春三月，春意昂然，可老兵的心中卻感到了一絲絲的寒意。 2．非常有必要。因為老兵們曾在這里流汗，辛苦地勞動，城市的發(fā)展有他們的功勞，他們?yōu)槌鞘械默F(xiàn)代化做出了貢獻。這兩處描寫有助于我們了解老兵這個人物。 3．老兵的心情一定很復(fù)雜，他在為那個少年感到羞愧，也為自己感到不安，即便自己年齡大了，身上也有

11、傷痛，但自己畢竟是老兵呀。 4．老兵心中的寒意是他看到了都市雖然一天天走向現(xiàn)代化，但是人們的文明素質(zhì)卻沒有提高，老兵心中的寒意是因他這種難過的心情引起的。 《 》 1．5月12日下午2點多，譚千秋老師在教室給全班同學(xué)上“人生的價值”一課。突然地震發(fā)生了。在教學(xué)樓即將坍塌的時刻，譚千秋老師用自己的身體護住了四位同學(xué)。結(jié)果學(xué)生得救了，譚老師卻獻出了生命。 2．環(huán)境描寫。預(yù)示出大災(zāi)將要發(fā)生，烘托出地震發(fā)生前悲慘的氣氛。 3．雙臂張開趴在課桌上；護住學(xué)生。 4．參考答案：已經(jīng)跑出教室的譚老師立刻轉(zhuǎn)身沖進教室，把四位驚慌失措的學(xué)生拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護住了四位學(xué)生。

12、 5．譚老師是個英雄，他雖然已經(jīng)死了，但是他的名字將永遠被人們記住，他舍己為人的精神將永遠被人們贊頌，流傳千古。 6．參考答案：《最后的姿勢》、《英雄的姿勢》、《英雄不死，精神千秋》、《生死攸關(guān)的一刻》…… 《年輕的白楊》 1．熱愛學(xué)習(xí)；憨厚樸實；樂于助人。 2．參考答案：我正在自學(xué)英語和微機，你們剛才的話我都聽懂了，但我不會介意。錄音機修好了，你們試試吧！ 3．襯托作用。烘托了戰(zhàn)士美好的精神品質(zhì)。 4．這位年輕戰(zhàn)士如白楊樹一樣質(zhì)樸，如白楊樹一般堅強，如白楊樹一樣樂于奉獻。 5．參考答案：人應(yīng)該永遠有平和的心態(tài)，用善良和友好去對待別人，只有這樣才能第4單元 《兩個電話》 1．

13、第一個電話，批注：體現(xiàn)出父親對兒子的關(guān)愛。 第二個電話，批注：體現(xiàn)了老母親對兒子的關(guān)愛。 2．（1）不耐煩；突然間意識到自己只關(guān)心兒子，對老母親疏于關(guān)心。 （2）語氣和內(nèi)容。 3．因為寒潮還未到達武漢，他卻先想到提醒兒子別著涼，而寒潮早已降臨他的老母親居住的地方，他卻全然不記得，他為自己對老母親的疏忽而愧疚。 4．人們往往把人間最溫暖的親情給予自己的子女，卻常常忽略了歷盡艱辛生養(yǎng)自己的父母。這句話表現(xiàn)了老王的愧疚、自責(zé)以及對老母親的幡然醒悟的愛。 《仰視的理由》 1．參考答案：用自己的言行真正贏得他人的尊重。（意思對即可） 2．鄙視和不屑一顧。 3．你只有尊重別人，才會得

14、到別人的尊重；既然大家都要仰頭和你說話，請給他們一個仰視你的理由。 用自己的話概括：只有尊重別人，才能獲得別人的尊重，并與之友好地交往。 《能給予就不貧窮》 1．看到小女孩的破布鞋才感受到小女孩送“我”皮鞋的心情，也深刻地體會到小女孩內(nèi)心的愛。 2．因為他想讓小女孩知道穿布鞋的人不一定是貧窮的人，只要心中裝著別人、知道關(guān)心別人的人，就不是貧窮的人。 　 老師的行為表達了他對“貧窮”和“富有”的理解，能夠為他人著想、能夠給予他人的人就是真正富有的人。 3．指的是內(nèi)心充滿愛的人，心里裝著別人的人。在文中指的是想送老師皮鞋的小女孩。 《春雨》 1．總—分—總。 2．表現(xiàn)了春雨如絲般輕盈、美麗的特點。 3．這句話是說每當(dāng)春雨來臨，就是萬物復(fù)蘇的時候。小草發(fā)出嫩芽，昆蟲出來活動…… 4．好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。 贏得尊重。 3—4單元階段檢測 《公共汽車上的男孩》 1．莫名其妙；恍然大悟。 2. 文中的男孩是一位帥氣、富有正義感又機智、樂于助人的人。 3. 第一次：省略了男孩解釋的話語。 第二次：省略了對男孩贊美的話語。 4. 我乘坐公共汽車時，看到了一位帥氣的男孩，當(dāng)他對我出言不遜時，我很生氣，覺得他很丑陋。下車后，當(dāng)男孩告訴我事情的原委后，我連聲道謝，覺得他的確很帥。