《《蝴蝶落我家》說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《蝴蝶落我家》說(shuō)課稿（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、湘版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》四年級(jí)上冊(cè)第十四課 《蝴蝶落我家》說(shuō)課稿 本次我的說(shuō)課內(nèi)容是湘教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第十四課《蝴蝶落我家》。下面，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思等四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課，敬請(qǐng)各位老師指導(dǎo)。 一、 教材分析 （一）關(guān)于教材 本課屬于“造型·表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是集剪、刻、畫為一體的手工課，表現(xiàn)內(nèi)容為蝴蝶，表現(xiàn)形式為對(duì)稱式紋樣，其中最主要的內(nèi)容是能夠在柱體上鏤空剪制蝴蝶并作裝飾。要求學(xué)生仔細(xì)地在柱體中鏤空剪制出蝴蝶的外形，用線條或色彩表達(dá)蝴蝶的細(xì)節(jié)。通過(guò)讓學(xué)生自主探索總結(jié)制作鏤空剪制蝴蝶的方法，提高學(xué)生的自學(xué)自研的學(xué)習(xí)能力。

2、并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，采用不同的方式裝飾蝴蝶。 （二）關(guān)于教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn) 根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，依據(jù)我對(duì)教材的分析，確定本課的教學(xué)目標(biāo)為： 1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)圓柱、四棱柱、三棱柱的折疊方法，增強(qiáng)從平面到立體的空間想象力， 探索立體構(gòu)成。 2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)對(duì)折、鏤空剪制蝴蝶的基本方法和要領(lǐng)，提升觀察力與動(dòng)手能力。 3、情感目標(biāo)：了解感受蝴蝶的形狀、色彩、裝飾之美，體驗(yàn)蝴蝶與柱體在色彩搭配上的樂趣。 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：加強(qiáng)對(duì)圓柱、柱體和蝴蝶的制作過(guò)程的認(rèn)識(shí)，對(duì)蝴蝶嘗試?yán)L制紋樣。 教學(xué)難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生用剪紙去表現(xiàn)一個(gè)故事場(chǎng)景，并對(duì)人物和環(huán)境的不同部位進(jìn)行剪貼裝飾。

3、二、關(guān)于學(xué)情與學(xué)法 四年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的觀察和分析能力及創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，又有一定的知識(shí)基礎(chǔ)和相關(guān)的美術(shù)技能。形成了健康的審美情趣，敢于表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，大部分學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。 因此，學(xué)生學(xué)法上，應(yīng)做到學(xué)與練緊密結(jié)合，通過(guò)觀察探討、直觀示范等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在本課時(shí)教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自己去體驗(yàn)和感受，讓學(xué)生自己自主主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)和探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。 三、關(guān)于教學(xué)思路與教法 我的教學(xué)思路是：逐步引導(dǎo)學(xué)生自主探索柱體鏤空剪制蝴蝶的表現(xiàn)方法，通過(guò)欣賞、觀察、總結(jié)、演示等方式，大膽、自由地把心中所想的蝴蝶形象使用合適的圖形和色彩進(jìn)行裝飾表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型的

4、樂趣，感受生活的美。 在教學(xué)中，為了更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我在課程設(shè)計(jì)中注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程。針對(duì)小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，在教學(xué)中我主要采用以下教學(xué)方法： 觀察法：讓學(xué)生對(duì)鏤空剪紙產(chǎn)生興趣，從而發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律。 ?討論法：小組討論的方式，可以讓學(xué)生進(jìn)行交流、合作，提高學(xué)習(xí)的效率。 演示法：通過(guò)直觀演示的形式吸引、刺激學(xué)生的眼球，以問(wèn)題記法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣； 同時(shí)，我還運(yùn)用了引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)法等教學(xué)方法，多層面地進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。 四、教學(xué)過(guò)程

5、一、欣賞導(dǎo)入 1.欣賞范品，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)范品特點(diǎn)：鏤空。 2.教師小結(jié)：鏤空是美術(shù)作品中常用的方法，讓我們一起了解鏤空蝴蝶的制作方法。 3.揭示課題：蝴蝶落我家 【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生初步了解鏤空剪紙。 二、合作討論 1、小組討論，你觀察到制作鏤空蝴蝶需要哪幾步呢？師生共同總結(jié)步驟。 （1）折柱子。 （2）畫一半蝴蝶。 （3）鏤空剪切。 （4）色彩裝飾。 （5）粘貼紙筒。 2．引導(dǎo)學(xué)生分步驟探究方法： ⑴提問(wèn)：如何折呢？可以折成什么樣的形狀？ 圓柱、四棱柱、三棱柱，（折之前先留粘貼的邊沿）。 ⑵如何畫才能讓蝴蝶的翅膀?qū)ΨQ呢？ 畫

6、一半對(duì)折剪可以得到一模一樣的翅膀。 【嘗試探索】 分析教材中方法一、方法二，教師示范剪切手法二。 從蝴蝶尾部開始剪，頭部與紙張接。 從蝴蝶翅膀開始挖，頭尾與紙張接。 教師小結(jié)：鏤空蝴蝶的制作要求就是在同一張紙上雕刻出穿棱柱的蝴蝶外形，所以制作時(shí)一定不能剪斷頭部或尾部與紙張相連的位置 2、開拓思維：欣賞課件不同花紋的蝴蝶，教師引導(dǎo)從色彩和花紋兩個(gè)方面來(lái)欣賞。 3、提問(wèn)：這些蝴蝶美要哪里？ 花紋的多樣性和色彩的運(yùn)用。 這三只蝴蝶分別主要用了哪些方式來(lái)裝飾？ 線條、色彩、線條和色彩 色彩有什么特點(diǎn)？分別適合搭配什么顏色的紙棱柱？ 是通過(guò)：對(duì)比色配

7、色、同類色配色、 近似色配色來(lái)進(jìn)行裝飾蝴蝶的，色彩鮮艷卻又和諧統(tǒng)一。 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)欣賞認(rèn)識(shí)蝴蝶身上的花紋及各部位認(rèn)識(shí)，使用合適的圖形和色彩進(jìn)行裝飾蝴蝶。 三、學(xué)生創(chuàng)作 1.提出作業(yè)要求： 在圓柱體、三棱柱或四棱柱等立方體上鏤空剪蝴蝶。 裝飾蝴蝶的時(shí)候可以直接在上面用水彩筆裝飾，也可以用卡紙剪出裝飾的花紋貼上去裝飾，注意要用合適的色彩搭配。 學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。 注意： 1. 使用剪刀和小刀的時(shí)候要小心不要傷到自己或別人 2. 剪下來(lái)的紙屑不要亂扔。 【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生體驗(yàn)自由創(chuàng)作

8、的過(guò)程。 四、 欣賞評(píng)價(jià) 1、小組內(nèi)自由欣賞，選一些好的作品到講臺(tái)上集中展示，并說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣裝飾。 2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)那個(gè)最好，講出理由。 3、評(píng)選出最佳作品，并給予表?yè)P(yáng)。 五、歸納總結(jié) 1.課堂總結(jié)，拓展延伸 （1）作品的其他表現(xiàn)形式 （2）蝴蝶花紋紋運(yùn)用到現(xiàn)代生活用的的設(shè)計(jì)。 五、教學(xué)反思 本課涉及的教學(xué)內(nèi)容特別雜，知識(shí)點(diǎn)多，跨度大。包括蝴蝶的外形、色彩、紋樣、特點(diǎn)、立方體的制作、蝴蝶與卡紙顏色的搭配，還有鏤空剪制蝴蝶的方法，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于蝴蝶還是比較熟悉的，也深受學(xué)生們的喜愛，上課一開始的范品展示就勾起了大家創(chuàng)作的欲望。對(duì)于接下來(lái)的整個(gè)制作流程同學(xué)們都非常認(rèn)真。學(xué)生們的制作過(guò)程也很順利，包括需要注意的地方（如顏色的對(duì)稱、剪裁的保留部分等等），只是40分鐘的課程過(guò)于倉(cāng)促，一半的同學(xué)還都是半成品。所以到展示部分就稍欠加一些。 我的說(shuō)課就到這里，如有不足之處，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師指正。