《2019年蘇教版八下《紫藤蘿瀑布》教學案例-文檔資料》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年蘇教版八下《紫藤蘿瀑布》教學案例-文檔資料（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 蘇教版八下《紫藤蘿瀑布》教學案例 教學目標 : 知識目標 1、積累 : 迸濺 伶仃 稀零 忍俊不禁 蜂露蝶陣 盤虬臥 龍 2、學習本文托物寄情 , 借景抒情的寫法。 3、學習抓住景物特征 , 運用多種方法細致描寫的方法。 能力目標 1、培養(yǎng)學生透過景物描寫表現(xiàn)思想感情的方法。 2、培養(yǎng)學生對散文的閱讀能力和寫作能力。 3、繼續(xù)培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣。 情感態(tài)度價值觀 1、理解作者對生命的感悟 , 體會生命的頑強與美好。 2、聯(lián)系生活 ,

2、體味人生 , 感悟生命。 教學重點 : 體會作者對生命的感悟和理解。 教學難點 : 學習運用修辭手法 , 細致生動地描寫景物的方法。 教學方法 : 1、朗讀法 , 啟發(fā)式。 2、引導學生進行自主、合作、探究。 教學課時 : 第 1 頁 兩課時 教學過程 : 第一課時 教學要點 : 理解作品對生命的理解和感悟。 教學步驟 : 一、導語 : 同學們 , 今天我們學習新的一課——《紫藤蘿瀑布》 。

3、二、作者 : 宗璞 , 原名馮鐘璞 , 當代女作家 , 國學大師馮友蘭之女。 主要作品有小說《三生石》 , 散文《丁香結》等。 三、背景 : 1966 年至 1976 年, 是十年文革。粉碎“四人幫” , 撥亂 反正 , 開創(chuàng)了社會主義現(xiàn)代化建設的新時期 , 神州大地又勃發(fā)生機 , 欣欣向榮。 四、朗讀 : 板書 : 迸濺 繁密 伶仃 稀零 忍俊不禁 蜂露蝶陣 盤虬 臥龍 五、理解 : ( 方式 : 先給時間讓學生思考討論再總結 ) 1、問 : 本文幾自然段 , 可分哪幾部分 ?

4、 答 :11 段, 可分四部分。 第 2 頁 第一部分 (1), 第二部分 (2-6), 第三部分 (7-10), 第四部 分 (11) 。 2、問 : 各是什么意思 ? 答 : 第一部分 (1): 看到瀑布一樣的紫藤蘿我停住了腳步。 第二部分 (2-6): 正面描寫了生機勃勃的紫藤蘿。 第三部分 (7-10): 花和人都會遇到不幸 , 但是生命的長 河是無止境的。 第四部分 (11): 紫藤蘿給我精神力量 , 使我加快了腳步。 六、思路 : 停步——紫

5、藤蘿——生命——加快腳步 七、練習 : 板書設計 理解: 思路: 一 (1): 停步 懸念 二 (2-6): 紫藤蘿 正面 三 (7-10): 生命 深入 四 (11): 加快 照應第二課時 教學要點 : 鑒賞本文寫作特點。 教學步驟 : 一、復習 : 第 3 頁 問 : 本文分幾部分 , 各部分是什么意思 ? 答 : 四部分。 第一部分 (1): 看到瀑布一樣的紫藤蘿我停住了腳步。 第二部分 (2-

6、6): 正面描寫了生機勃勃的紫藤蘿。 第三部分 (7-10): 花和人都會遇到不幸 , 但是生命的長河是無止境的。 第四部分 (11): 紫藤蘿給我精神力量 , 使我加快了腳步。 二、朗讀 : 自由朗讀課文一遍。 三、鑒賞 : 方式 : 先給時間讓學生思考討論再做總結。 1、景物描寫 : 比喻 : 紫藤蘿——瀑布 表達效果 : 形象 擬人 : 歡笑——挑逗——嚷嚷 表達效果 : 生動 2、借景抒情 : 景 : 瀑布一樣的紫藤蘿 情:熱愛,贊美 3

7、、托物言志 : 物: 紫藤蘿 志 : 生命之樹常青 第 4 頁 4、前后照應 : 、 前 : 停住腳步 后 : 加快腳步四、主題 : 本文通過對一樹紫藤蘿花多角度生動形象的描寫 , 突出 了花的生機勃勃 , 贊美了生命的頑強、美好和永恒。 五、練習 : 討論練習二、三。 板書設計 理解: 鑒賞: 一、停步 一、景物描寫 二、紫藤蘿 二、借景抒情 三、生命 三、托物言志 四、加快 四、前后照應 第 5 頁