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1、《主動溝通 健康成長》 說課稿 尊敬的評委老師，大家好！今天，我說課的題目是 《主動溝通 健康成長》 接下來，我將從以下幾個方面來闡述我的教學思路 首先是教材分析 《主動溝通 健康成長》是人教版思想品德八年級上冊第四課第二框題此前，學生們已經(jīng)學習了《我知我?guī)? 我愛我?guī)煛?，這為過渡到本框的學習起到了鋪墊作用。如何有效地與老師進行溝通，是初中生面臨的非常迫切需要解決的現(xiàn)實問題。本框就是試圖從觀念和溝通技巧兩個方面幫助學生解決這個問題。本框遵循從“觀念”到“行為”的編寫思路，分為“師生交往新觀念”和“共筑師生情感橋梁”兩個子目，既是第四課的教學重點，也是全書的教學重點。

2、對于八年級的學生來說，大部分學生都有尊重教師，樂于接受教師教導的自然傾向，即具有向師性。但隨著學生年齡的增長，獨立意識飛速發(fā)展，一部分學生不愿主動與教師溝通，還有一部分學生由于受到教師的“不公平”對待或誤解，以及受到自身的封閉、羞怯、逆反等不良心理的影響，不能正確處理與教師之間的關(guān)系與矛盾，從而影響學習效果和健康心理的養(yǎng)成。因此，針對學生的實際特點，采取合作學習、小組討論、角色扮演的方式，引導學生在活動中感悟與體驗，使學生加深對相關(guān)知識的理解。 基于上述教材分析和學情分析，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)，心理特點，我將從情感態(tài)度價值觀、知識與技能、過程與方法這三個維度出發(fā)，將本課的教學目標制定為以

3、下三個： （1）情感、態(tài)度與價值觀：愿意與教師交往，積極與教師進行有效地溝通；認同新型師生關(guān)系之民主、平等的基本價值取向，積極建立和諧的師生關(guān)系。 （2）知識與能力：了解新型師生關(guān)系的特點，能夠說出與教師交往溝通的基本準則；掌握建立良好師生關(guān)系的方法。能夠與教師進行有效的溝通，進一步培養(yǎng)學生探究，分析和解決問題的能力。 （3）過程與方法：通過圖片展示，閱讀感悟，角色設計，觀點討論，情景參與等方法，在生生互動，小組交流，師生討論的過程中，形成對新型師生關(guān)系的認識，學會師生雙向溝通。 為了完成以上的教學目標，在根據(jù)學科特點，我將本課的教學重點制定為：學會建立良好的師生關(guān)系。 根據(jù)學生已有

4、的學習水平，我將本課的教學難點制定為：學會理解和有效的溝通 依據(jù)新課程標準，基于本框題的特點，結(jié)合學生現(xiàn)狀，圍繞如何使課堂成為友好師生交往的范例，設計本課的教學方法有 （1）情景教學法。 （2）集體討論法。 （3）活動探究法。 作為一名合格的政治教師，不僅要注重課堂的教法，同時還要運用有效的方法指導學生進行學習，因此，我將本課的學法制定為： （1）合作學習法。即學生之間的互動、合作、共同嘗試解決問題。這能培養(yǎng)學生的合作意識和團結(jié)協(xié)作精神。 （2）自主探究法。即學生主動探究、討論、交流對知識的理解，激發(fā)學生的情感體驗，這也是貫徹學生主體性原則的體現(xiàn)。 （3）總結(jié)反思法。即活動結(jié)束

5、后，由學生總結(jié)歸納，以學生為主體，培養(yǎng)學生的自學能力和思維能力。 無論是教材分析、學情分析還是學法指導，其最終都是為了更好的服務于我們的教學過程： 接下來，我將從以下 個方面來闡述我的教學過程： （一）、學習目標 多媒體出示，學生齊讀學習目標。（1分鐘） （二）自學教材，小組探究 首先學生依據(jù)導學稿的學習目標自學教材5分鐘，并思考以下問題以及課本中的案例。 （多媒體出示，不讀） 1、 探究長期以來師生關(guān)系的現(xiàn)狀及特點， 2、 合作交流你所向往的師生關(guān)系。 3、 新型的師生關(guān)系的特點 4、 探究課本案例中的問題（1、2、3） 5、 如何建立新型的師生關(guān)系

6、 學生自學之后，小組按照順序討論各自的問題3分鐘。 （三）小組探究，展示成果 學生自學教材完成后，進入小組探究展示成果環(huán)節(jié)。（15分鐘） 第一組回答第一問，探究長期以來師生關(guān)系的現(xiàn)狀及特點。 第二組回答第二問，合作交流你所向往的師生關(guān)系。 小組回答完畢后，其他小組補充，之后多媒體展示長期以來師生關(guān)系的現(xiàn)狀及特點以及新型師生關(guān)系學生角色 設計意圖：通過對傳統(tǒng)師生觀中學生角色和教師角色的歸納，反思其不足及相應的師生交往行為的表現(xiàn)和缺陷。同時，通過對新型師生觀學生角色和教師角色的歸納概括，討論師生交往的新行為，生成師生交往新觀念。把對良好師生關(guān)系的共同期望展現(xiàn)在學生面前，有利于將建立

7、良好的師生關(guān)系作為師生共同的任務，為接下來的溝通和理解奠定基礎。由此，導入本課第一部分師生交往新觀念 板書：一、師生交往新觀念 師：同學們都希望和老師能有心與心的碰撞，情與情的交融，而這正是我們所倡導的一種新型的師生關(guān)系，這種新型的師生關(guān)系離我們并不遙遠。 （多媒體展示新型師生關(guān)系的實例） 第三組回答第三題 ：新型的師生關(guān)系的特點。 （學生總結(jié)，多媒體展示新型師生關(guān)系的特點） 師：建立新型的民主、平等、和諧的師生關(guān)系是時代的要求，我們的愿望，那么如何建立呢？ 板書：二、搭建師生交往的情感橋梁 接下來由教師引導進一步深入，針對怎樣建立良好的師生關(guān)系這一問題，討論探究課本案例，對事

8、件進行大膽猜測，鼓勵學生大膽發(fā)言，探究師生相處中可能存在的問題，以及如何解決這些問題，使師生關(guān)系融洽。 多媒體展示探究材料：（課本中的案例） 老師正在投入地講一道重要的數(shù)學題，突然發(fā)現(xiàn)下面有好及幾個學生交頭接耳地說個不停，其中還有他一向其中的班長小強。一怒之下，老師要求小強坐到教室最后面的一個空位置上 ~~~~。 1、 老師只懲罰了小強，老師是怎么想的？ 2、 這場沖突會如何發(fā)展，如何解決？有利于師生雙方的最圓滿的結(jié)局是什么？ 3、猜想被老師器重的小強為什么會參與其中？ 第四組學生對第一問提出各種猜想 設計意圖：通過同學們大膽地對老師的想法進行各種猜測，明了小強要想知道老

9、師的真正想法，應該和老師去溝通，親自問老師。使學生明白主動溝通是一切交往的前提。化解與老師的誤解、矛盾、增進與老師的感情，從主動溝通開始。 板書：主動溝通是師生交往、增進師生感情的前提。 第五組同學對第二個問題進行各種猜想。 設計意圖：通過同學們大膽地對第二個問題進行各種猜測及最圓滿的結(jié)局是小強能理解老師，使學生學會換位思考，站在老師的立場上看問題，為老師的的處境設想，從而避免并化解師生之間的沖突。 板書：從老師的角度看問題 第六組的同學對第三個問題進行各種猜測。猜測甚多，其中之一小強可能受周圍同學的影響，不自覺地加入。小強錯了，那面對老師的批評他該怎么辦？ 生：虛心接受。 師：

10、怎樣才算虛心接受呢？下面請同學示范一下被批評后的態(tài)度、反應。 板書：正確對待老師的表揚與批評 猜測二：小強是在維持紀律，被老師冤枉了。 老師提問：就是說老師錯了，那小強該怎么辦呢？（學生自由發(fā)言） 板書：原諒老師的錯誤 設計意圖：通過以上兩種猜測及學生示范事后的態(tài)度、反應。無論老師對學生的是哪種態(tài)度，作為學生都應該理解。學會理解，就能讓我們的誤會少一點，師生關(guān)系和美點。 師：世上沒有十全十美的人，是人就有做錯事的時候。老師也不例外，難免出錯。對于自己老師犯的錯，我們要學會寬容。當然對老師的錯誤也不能置之不理，而應該學會分方式、場合、分寸地指出老師的錯 師：（舉例）一次我在為三年級

11、上課時說“巴黎公社”時，發(fā)聲轉(zhuǎn)音讀成“把梨”。有同學在下面竊竊私語，并笑聲不斷。另一次講課板書時，我寫“工場手工業(yè)”，學生一本正經(jīng)地說，老師應該是工廠。我并未寫錯。針對上述情況，學生的哪種方式可取？ 生：第二種 師：師者如父母，對于老師的錯誤我們要真心地原諒，而不能傷害老師。不僅如此，在和老師的交往中，我們要尊重老師，以文明的方式和老師相處。例如見到老師要主動問好，進老師辦公室先敲門，不要在老師面前太放肆等等。 板書：尊重老師，以文明的方式和老師相處 設計意圖：通過老師講述發(fā)生在自己身上的在師生交往中的事例，使學生明白要尊重老師，以文明的方式和老師相處并學會寬容老師，師生之間一定能建立

12、起一種友好、平等的關(guān)系。 第七組同學概括：如何建立新型的師生關(guān)系 設計意圖：通過本環(huán)節(jié)的設計，使學生明白本節(jié)課的重點內(nèi)容，加深印象。 由于學會建立良好的師生關(guān)系，掌握溝通的方法是本課的重點內(nèi)容，所以在這里我又設計了活動實踐篇。教師組織學生分組討論設計出師生交往策略，評出最佳交往策略（5分鐘）達到學以致用，情感升華。 四、情感升華——我能做 情 境 需要解決問題 溝通方法 重要提示 情境一 老師講錯題 情境二 老師批評 情境三 被老師冤枉 五、課堂小結(jié)（1分鐘） 師：剛才通過我們各個小組的合作探究，我們得出了很多與老師交往的方法

13、。①從老師的角度看問題②正確對待老師的表揚與批評③原諒老師的錯誤④尊重老師，以文明的方式和老師相處。從而為我們構(gòu)建新型的民主、平等的師生關(guān)系搭起了平臺。相信同學們通過本節(jié)的學習，對自己今后能與老師和睦相處更有信心。 6、 鞏固練習 1、 學生背記10分鐘 2、 學生完成導學稿練習部分5分鐘 目的：通過本環(huán)節(jié)讓學生當堂識記基礎知識，并能運用以完成學習目標，提高課堂效率。 課后反思 這節(jié)課，我通過以教師為主導，學生為主主體，整個教學思路以認知發(fā)展為主線，情意發(fā)展為內(nèi)容，交往互動為呈現(xiàn)形式，運用多媒體與學科整合，著眼于學生發(fā)展，使其在活動中學習、體驗、發(fā)展。 各位評委老師，我的說課到此結(jié)束，謝謝！ 友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡整理，供您參考！文檔可復制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 5 / 5