《高中語(yǔ)文第六專題文似看山不喜平教案蘇教版選修(寫作)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文第六專題文似看山不喜平教案蘇教版選修(寫作)（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第六專題 文似看山不喜平 ―――敘事貴曲 一、【課標(biāo)解析】 1、《新課標(biāo)》重視學(xué)生表達(dá)與交流能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)“在表達(dá)實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維”，“鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)、有個(gè)性地表達(dá)、有創(chuàng)意地表達(dá)”。結(jié)合敘事特點(diǎn)，要求寫出事情的波瀾，正是對(duì)形象思維和邏輯思維的提高，而“發(fā)展創(chuàng)造性思維”更是明確地鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維、逆向思維去大膽突破，勇于創(chuàng)新，從而提高創(chuàng)造性思維的能力。 2、高中語(yǔ)文課標(biāo)“應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展，讓學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺(jué)的審美意識(shí)和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力”。“敘事貴曲”正體現(xiàn)了一種審美追求。寫作記敘文需要捕捉曲折生動(dòng)的生活事

2、件，運(yùn)用聯(lián)想和想像對(duì)寫作素材進(jìn)行藝術(shù)加工，使故事曲折有致，婉轉(zhuǎn)含蓄，意趣盎然，使文章波瀾起伏。 二、【文本導(dǎo)讀】 1、《劉玄德三顧茅廬（節(jié)選）》寫的是劉備第三次拜謁孔明的經(jīng)過(guò)，情節(jié)曲折。一波四折。首先，劉備“欲再往訪之”，便遭到張飛的再三反對(duì)，魯莽之言倍增緊張。此一曲折。 三人好容易到了隆中，得知孔明“昨暮方歸”，劉備發(fā)出“今番僥幸得見(jiàn)先生矣”之時(shí)，卻因孔明“晝寢未醒”、“翻身將起，忽又朝里壁睡著”等，讓劉備一等再等，幾個(gè)時(shí)辰。在這其中，張飛的一再粗魯又讓讀者倍加緊張。此二曲折。劉備向孔明下拜討教，虛心致極，可孔明卻以“但恨亮年幼才疏，有誤下問(wèn)”、“亮乃一耕夫耳，安敢談天下事？二公謬舉矣

3、”一再推辭，不肯賜教，使情節(jié)頓起波瀾。此三曲折。聽(tīng)孔明一席言語(yǔ)，劉備茅塞頓開(kāi)，他拜請(qǐng)孔明下山，可是孔明的一句“亮久樂(lè)耕鋤，懶于應(yīng)世，不能奉命”，讓劉備如遇當(dāng)頭棒喝，不禁潸然淚下，直至“淚沾袍袖，衣襟盡濕”，此情此景，可謂四曲折也。 一波四折，寫出故事情節(jié)之波瀾，如實(shí)地反映生活的面貌，也通過(guò)曲折的情節(jié)來(lái)刻畫人物的性格：諸葛亮再三地避而不見(jiàn)，劉玄德三顧茅廬，寫出了諸葛亮的矜持、老練、沉著、精于謀略等性格特點(diǎn)，刻畫了劉備求賢若渴、有誠(chéng)意、有耐心的性情，同時(shí)，也寫出了張飛的粗魯、莽撞，關(guān)羽的穩(wěn)重、寬厚等。第三，增加了閱讀的趣味，小說(shuō)愈是曲折多變，就愈能增加讀者閱讀的興趣。觀此一節(jié)，如曲徑通幽，一步一

4、景，美不勝收。 2《雨夜》寫的是“我”的一段心靈歷程。作者把自己的認(rèn)識(shí)潛藏在具體的生活畫面之中。開(kāi)頭“雨一直在下，下個(gè)不停，似乎想洗盡人間的雜塵”一句，不但交代了故事發(fā)生的背景，渲染了“雨夜”的氛圍，也是對(duì)文章主題的一種暗示。雨，沖洗的不僅是自然世界中的“雜塵”，也是人的心靈深處的“雜塵”。開(kāi)頭這一句，為全文的敘事和主題的表現(xiàn)奠定了基調(diào)。 為了使之明朗，小說(shuō)還分別以“明天，窗外的一切一定是新的，新的天，新的地，新的空氣……”“雨，明天會(huì)停的，只留下彩虹，在清新的人間?！眱删浜魬?yīng)，成為全篇的線索，烘托了“雨夜”的氛圍，營(yíng)造出了作品獨(dú)特的意境。　　　　　　 小說(shuō)還緊扣“雨衣”寫出許多細(xì)節(jié)，把

5、心靈的選擇外化成對(duì)雨的不同感受和 雨衣的穿脫，以具體的藝術(shù)描寫和形象可感的畫面來(lái)寓示、象征“心靈選擇”的過(guò)程和內(nèi)心深處的波瀾——是形成隔膜還是敞開(kāi)自己，是包裹自己還是接受洗禮。焦點(diǎn)始終凝聚在人物的內(nèi)心世界的變化上，從不平、失落、嫉妒到回想互相安慰的情景，再到逐漸平靜的反思，及至終于打出了祝賀的電話，心靈歷程的演進(jìn)清晰可見(jiàn)?！坝辍焙汀坝暌隆睂?shí)際上是心靈的外化和象征。 3《河豚子》寫一農(nóng)民在上個(gè)世紀(jì)二三十年代的社會(huì)背景中，“求生不能，求死不得”的悲劇情節(jié)，是符合生活的真實(shí)情況的。這正是廣大勞動(dòng)人民在災(zāi)荒之年艱難生活的真實(shí)寫照。小說(shuō)中河豚子“因煮燒多時(shí)，毒性喪失”的情況也是有生活依據(jù)的。這樣的情

6、節(jié)設(shè)計(jì)正是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的高度概括，是當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的高度濃縮能反映，它表現(xiàn)了作者對(duì)社會(huì)生活的深刻認(rèn)識(shí)。行文分為兩根線索，一是主人公“我”，因家庭窮困難忍，選擇全家飽食河豚自盡的方法來(lái)擺脫貧困痛苦，情調(diào)消沉；接著寫“我”十分揪心的弄回毒魚(yú)， 回家看到孩子們盼“我”歸來(lái)時(shí)的興高采烈，氣氛熱烈而辛酸；又寫“我”因怕見(jiàn)慘象而出外，輕松之中流露悲痛。二是妻兒們?cè)诩业却拔摇睅Щ厥澄?，期待中飽含焦躁。?jiàn)父親帶回美味而歡欣，氣氛輕松而又緊張。聞著魚(yú)香等待父親歸來(lái)同享美味，大喜之中含著大悲。兩根線索均寫得一波三折，最后兩線交織在一起，把情節(jié)推向高潮：父親歸來(lái)，一家人爭(zhēng)吃“美味”，家人“分外感到鮮甜”，卻正是父親預(yù)

7、期中的悲劇的高潮；一家人吃完河豚子，預(yù)期中的死神并未降臨，照理應(yīng)是轉(zhuǎn)悲為喜，然而，死不成仍要飽受饑餓之苦，對(duì)這一家人來(lái)說(shuō)，這卻是一曲更大的求死不得的悲劇。在這里，兩條線索先分后合，一張一弛，悲喜交織，互相轉(zhuǎn)化，悲中有喜，喜中有悲，波瀾起伏，蕩氣回腸。 4《秋夜》是一篇含蓄雋永的散文，通過(guò)描寫肅殺、寒冷的秋夜中的各種景物，表現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)孤獨(dú)、苦悶、激憤的心境，體現(xiàn)了作者與惡勢(shì)力進(jìn)行不妥協(xié)斗爭(zhēng)的精神。文章無(wú)論在章法和句法上都寫得曲折多變，豐富多彩。 在章法上，文章以“我”的視點(diǎn)移動(dòng)和感情的變化為線索。作者寫秋夜的景物，層次豐富，曲折多變，第一段點(diǎn)明棗樹(shù)，為下文贊美棗樹(shù)韌戰(zhàn)精神作準(zhǔn)備。第二段便描

8、寫棗樹(shù)上面的夜空；寫它高遠(yuǎn)，冷漠，險(xiǎn)惡。星星的冷眼而自以為大有深意，并給大地降下繁霜。象征著黑暗勢(shì)力、黑暗社會(huì)。 第三段對(duì)小粉紅花的描寫。寫它弱小，受害，純真，盲目樂(lè)觀。象征著社會(huì)上心地單純而善良的受壓迫的弱勢(shì)人群。寫夜游的惡鳥(niǎo)：它恐怖、孤立。它象征著破壞黑暗統(tǒng)治秩序的孤獨(dú)斗士。接著從室外向室內(nèi)的過(guò)渡。先寫回到室內(nèi)旋亮燈火，于是有了撲燈的小青蟲(chóng)；它在玻璃窗戶上亂撞，投奔光亮，弱小，莽撞，可愛(ài)，可憐，象征著投奔光明卻無(wú)謂地犧牲了的幼稚的人們。寫小青蟲(chóng)，便有了“敬奠”之情。全文看似很散，實(shí)則感情一線貫之，孤獨(dú)而憤懣的、不與惡勢(shì)力妥協(xié)的戰(zhàn)斗精神，是它把散亂的景物有機(jī)地組成一體。 在句法上，本文采用

9、了一種“自語(yǔ)”、“獨(dú)語(yǔ)”的方式，其話語(yǔ)常?！俺鄺l條地裹在這無(wú)邊際的黑絮似的大塊里”隨意道出，句法反常多變，詭異奇崛。例如：“在我的后園，可以看見(jiàn)墻外有兩株樹(shù)，一株是棗樹(shù)，還有一株也是棗樹(shù)?！边@不僅僅是表現(xiàn)一點(diǎn)語(yǔ)言的諧趣。作者為了表明棗樹(shù)在自己心目中的地位，突出在各種景物中的地位。指出了當(dāng)時(shí)富有戰(zhàn)斗精神的除了棗樹(shù)，還是棗樹(shù)，隱含著當(dāng)時(shí)北平的革命形勢(shì)。同時(shí)，這種句式給人感覺(jué)如此單調(diào)，隱約反映魯迅先生內(nèi)心的孤獨(dú)。含意豐富，耐人尋味。 三、【范文欣賞】 （一）本題旨在引導(dǎo)學(xué)生從中國(guó)的古典小說(shuō)中吸取營(yíng)養(yǎng)。古典小說(shuō)中的“三迭式”情節(jié)特別注意犯中見(jiàn)避，同中見(jiàn)異。如，在“孫悟空三打白骨精”中，白骨精“一騙

10、”唐僧，是變作花容月貌的女子，用色相和齋飯誘人；孫悟空的火眼金睛看穿。白骨精“二騙”唐僧，是變作瘦骨伶仃的老嫗，企圖用母女之情來(lái)打動(dòng)人；孫悟空理性思考，發(fā)現(xiàn)“那女子十八九歲，這老婦有八十多歲，怎么六十多歲還能生產(chǎn)”的破綻，于是“舉棒照頭便打”。白骨精“三騙”唐僧，變?yōu)椤笆种酏堫^拐”的老翁，想用宗教情感來(lái)感化人；孫悟空吃了前兩番唐僧念緊箍咒的痛苦，于是改單人獨(dú)斗為聯(lián)合作戰(zhàn)，他請(qǐng)來(lái)土地老爺作證，一棒打得白骨精現(xiàn)出了“粉骷髏”的原形。情節(jié)的曲折多變，不僅是為了增加作品的趣味和可讀性，它還是豐富人物性格 的重要手段。在“孫悟空三打白骨精”中，白骨精的一變?cè)僮兌儯辛Φ乜坍嬃? 妖精陰險(xiǎn)狡詐的本性

11、；孫悟空的一打再打而三打，顯示了其善辨真假、機(jī)智勇敢、百折不撓的英雄本色。 媽媽喜歡吃魚(yú)頭 陳運(yùn)松 在我依稀記事的時(shí)候，家中很窮，一個(gè)月難得吃上一次魚(yú)肉。每次吃魚(yú)，媽媽先把魚(yú)頭夾在自己碗里，將魚(yú)肚子上的肉夾下，極仔細(xì)地?fù)烊ズ苌俚膸赘蟠?，放在我碗里，其余的便是父親的了。當(dāng)我也吵著要吃魚(yú)頭時(shí)，她總是說(shuō)： “媽媽喜歡吃魚(yú)頭?！? 我想，魚(yú)頭一定很好吃的。有一次父親不在家，我趁媽媽盛飯之際，夾了一個(gè)，吃來(lái)吃去，覺(jué)得沒(méi)魚(yú)肚子上的肉好吃。 那年外婆從江北到我家，媽媽買了家鄉(xiāng)很金貴的鮭魚(yú)。吃飯時(shí)，媽媽把本屬于我的那塊魚(yú)肚子上的肉，夾進(jìn)了外婆的碗里。外婆說(shuō)： “你忘啦？媽媽最喜歡吃魚(yú)頭?！? 外

12、婆瞇縫著眼，慢慢地挑去那幾根大刺，放進(jìn)我的碗里，并說(shuō)：“伢啦，你吃。” 接著，外婆就夾起魚(yú)頭，用沒(méi)牙的嘴，津津有味地嗍著，不時(shí)吐出一根根小刺。我一邊吃著沒(méi)刺的魚(yú)肉，一邊想：“怎么媽媽的媽媽也喜歡吃魚(yú)頭？” 29歲上，我成了家，另立門戶。生活好了，我倆經(jīng)常買些魚(yú)肉之類的好菜。每次吃魚(yú)，最后剩下的，總是幾個(gè)無(wú)人問(wèn)津的魚(yú)頭。 而立之年，喜得千金。轉(zhuǎn)眼女兒也能自己吃飯了。有一次午餐，妻子夾了一塊魚(yú)肚子上的肉，極麻利地?fù)烊ゴ蟠蹋旁谂畠旱耐肜?。自己卻夾起了魚(yú)頭。女兒見(jiàn)狀也吵著要吃魚(yú)頭。妻說(shuō)： “乖孩子，媽媽喜歡吃魚(yú)頭?！? 誰(shuí)知女兒說(shuō)什么也不答應(yīng)，非要吃不可。妻無(wú)奈，好不容易從魚(yú)腮邊挑出點(diǎn)沒(méi)刺的

13、肉來(lái)，可女兒吃了馬上吐出，連說(shuō)不好吃，從此再不要吃魚(yú)頭了。 打那以后，每逢吃魚(yú)，妻便將魚(yú)肚子上的肉夾給女兒，女兒總是很難地用湯匙切下魚(yú)頭，放進(jìn)媽媽的碗里，很孝順地說(shuō)： “媽媽，您吃魚(yú)頭?！? 打那以后，我悟出了一個(gè)道理： 女人作了母親，便喜歡吃魚(yú)頭了。 點(diǎn)評(píng)：為母愛(ài)子，把最好吃的魚(yú)肉夾給孩子吃，自己留下最差的魚(yú)頭，這本是人之常情。但是，陳運(yùn)松寫出了“人人心中有，個(gè)個(gè)筆下無(wú)”的生活經(jīng)，寫出三代人四則吃魚(yú)頭的生活細(xì)節(jié)，在敘事方式上犯中見(jiàn)避，曲折多變。第一次寫“我”的媽媽讓“我”吃魚(yú)肚子上的肉，媽媽自己吃魚(yú)頭，先交待“媽媽喜歡吃魚(yú)頭”，再交待自己的偷偷品嘗魚(yú)頭。第二次寫自己的外婆吃魚(yú)時(shí)，讓她

14、對(duì)母親說(shuō)這番話：“你忘啦？媽媽最喜歡吃魚(yú)頭?！钡谌螌懪畠撼持贼~(yú)頭時(shí)，妻子又這樣表述：“乖孩子，媽媽喜歡吃魚(yú)頭?！比錁闼氐恼Z(yǔ)言，三種句式，卻表達(dá)出同樣摯愛(ài)的舐?tīng)僦椤? （二）“有人敲門”是一個(gè)很有意思的題目，構(gòu)思的時(shí)候可以這樣考慮：有人敲門……來(lái)者何人?為何而來(lái)?如何應(yīng)對(duì)?結(jié)果怎樣?等等。可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“換元法”多構(gòu)思幾個(gè)方案。只要變換“誰(shuí)在屋內(nèi)”、“來(lái)者何人”這兩個(gè)重點(diǎn)“元素”，就可以寫出許多花樣來(lái)。 有人敲門 　早晨起床，屋外便成白茫茫的一片，原來(lái)是雪姑娘為大地新織了一件白色的毛衣，看那毛衣多干凈、多純潔，樸素的大地格外美麗。 　全家人都變得懶洋洋的，幼時(shí)調(diào)皮的我此時(shí)也

15、安定下來(lái)，躲在被窩里，享受著那少許的溫暖?！霸撈鸫擦?！”媽媽的聲音傳入我的耳朵，我沒(méi)什么反應(yīng)，如沒(méi)聽(tīng)到一樣繼續(xù)在被子下享受。爸媽都起來(lái)了，早餐也準(zhǔn)備好了，就差我去把它們消滅了。我被母親狠心地拖出被窩，開(kāi)始了新的一天。 　全家人圍坐在一起，熱騰騰的早餐溜進(jìn)我的胃中，頓時(shí)全身舒暢，三人邊吃邊笑，其樂(lè)融融，雙手捧著熱的飯碗，盡量吸取些熱能。窗外的雪更大了，不知為何卻感到那雪花在霎那間變得殘酷，像是雪姑娘在向大地投訴一年以來(lái)的辛酸事，顯得凄涼，孤寂。 　　正當(dāng)我們吃得興奮時(shí)，“咚咚咚”，有人敲門，母親放下手中碗筷，驚奇地看著我和爸爸，“誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？大冷的天，還那么早？”幼稚的我急忙回答：“可能是敲

16、錯(cuò)了吧！”接著繼續(xù)向我的早餐進(jìn)攻。一個(gè)勁地吃，不時(shí)說(shuō)一句：“好吃！”爸爸瞪著眼睛，滿心疑惑，大腦里肯定大部分是問(wèn)號(hào)；接頭說(shuō)道：“快去看看，別讓人等，聽(tīng)那敲門聲很沉重，好像是年長(zhǎng)些的人?！? 　經(jīng)過(guò)那短暫的揣測(cè)后，答案終于揭曉，“外公”我驚奇地看著，他手里拎著一個(gè)包裹，另一只手還拎著一只黑袋，里面裝著一只雞，“外公，你……就這樣走來(lái)的？”“嗯”外公還高興地看著我，說(shuō)：“我給我的乖外孫女送吃的來(lái)了！”外公一身雪花，頭發(fā)上也沾滿了雪珠，臉上通紅，嘴唇有些紫，兩手也凍得通紅，看著瘦弱的外公如此狀況，心里真是有些酸楚和感動(dòng)，趕忙拉他坐下，端來(lái)一杯熱牛奶，讓他趁熱喝了，他摸了摸我的頭，嘻嘻地說(shuō)：“真乖！

17、”接著，對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)：“這是今年我養(yǎng)的最好的雞，自家的，營(yíng)養(yǎng)好，給孩子補(bǔ)補(bǔ)，你們工作也那么辛苦，也該吃點(diǎn)好的。”外公認(rèn)真地說(shuō)著，千叮嚀萬(wàn)囑咐，我們都看著他，為他那份關(guān)心而感動(dòng)。 　他站起來(lái)，我們都奇怪地看著，母親說(shuō)：“在這吃飯吧，那么冷的天，不要走了?！备赣H連忙接著說(shuō)：“我這就去殺雞，我們都好好吃一頓。”我看著爸媽興致那么高，連忙拍手叫道：“好啊！”外公卻推辭說(shuō)：“我還要回去，家里還有活干，你媽還在等我呢！”說(shuō)完，笑著看看我，又說(shuō)：“多吃點(diǎn)，快點(diǎn)長(zhǎng)大，你也可以來(lái)看外公啊！記住要好好學(xué)習(xí)?。　薄班拧?，我平靜地答道。外公出去，全家人不約而同地坐下，望著那兩袋東西，相互笑了，為了那真摯的親情，

18、我們舒心地笑了。 　沒(méi)過(guò)一分鐘，一陣急促的敲門聲又傳來(lái)，我們?nèi)泽@奇看著對(duì)方，我一躍而起，打開(kāi)門，仍是外公，他笑著說(shuō)：“你外婆給你織的手套落在我兜里了，給你，要戴?。　闭f(shuō)完，向我們揮揮手，急忙走了。 全家人望著那手套，一聲不發(fā)，我戴起它，握住那份來(lái)自別一方的祝福與關(guān)愛(ài)，深埋在心里。 點(diǎn)評(píng)：飛雪封路，有人敲門，實(shí)在奇特。開(kāi)門一看，原來(lái)是外公，想念小的，貿(mào)然而來(lái)送吃的，也算情有可原。既然來(lái)了，一家人該團(tuán)團(tuán)圓圓吃頓飯，可是，老人卻以“家里還有活干，你媽還在等我呢”為由拒絕了。至此，一個(gè)疼愛(ài)后輩的長(zhǎng)者形象躍然紙上。外公走了，門又一次被敲響，使故事情節(jié)再掀波瀾，外公送回手套，讓人聯(lián)想到外公剛進(jìn)門

19、時(shí)“兩手也凍得通紅”的細(xì)節(jié)，使已經(jīng)很豐滿的“外公”形象又重重地添上一筆，另外還補(bǔ)寫出外婆同樣可親可愛(ài)的形象，真是一舉三得。兩次敲門，既在意料之外，又在情理之中。 四、【寫作常識(shí)】 閱讀文章如入名山，引人處常在山之起伏，水之連綿；寫文章也求一波三折、九曲回腸。如何才能達(dá)到尺水興波，逶迤跌宕呢？ （一）改變常規(guī)敘述方式。為了增強(qiáng)表達(dá)效果，寫事的文章不按事情的發(fā)展順序來(lái)寫，善于改變常規(guī)的敘述方式，獨(dú)辟蹊徑，創(chuàng)造性地?cái)⑹觥? 1、倒敘。將故事的高潮或結(jié)局提前，然后再細(xì)敘事件的起因和經(jīng)過(guò)，從而形成波瀾，吸引讀者?！断榱稚芬婚_(kāi)頭就寫祥林嫂凄然死去，引起了讀者對(duì)祥林嫂一生的強(qiáng)烈關(guān)注。 2、插敘。魯

20、迅在《故鄉(xiāng)》中插敘了對(duì)少年閏土和“豆腐西施”的描寫，以形成與眼前的中年閏土和楊二嫂的鮮明對(duì)比，突出了現(xiàn)實(shí)故鄉(xiāng)的每況愈下的變化，反映了人民日趨貧困的舊中國(guó)農(nóng)村的黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 3、虛實(shí)。正面直接寫是實(shí)寫，側(cè)面間接寫是虛寫，虛寫為實(shí)寫服務(wù)。文章要以實(shí)帶虛，虛中見(jiàn)實(shí)，相輔相成，形成一個(gè)又一個(gè)波瀾。如((荷花淀》，實(shí)寫水生嫂和水生的對(duì)話，虛寫水生報(bào)名參加“地區(qū)隊(duì)”；實(shí)寫荷花淀幾個(gè)青年婦女翻身跳下水的緊張場(chǎng)景，虛寫參軍的戰(zhàn)士們緊張迎敵的表現(xiàn)。這樣，以實(shí)顯虛，以虛映實(shí)，青年婦女與青年男子的各自生活得到充分展現(xiàn)。 （二）改變結(jié)構(gòu)方式。文章結(jié)構(gòu)不能按照一個(gè)模子鑄造，否則呆板，陷入到一種千篇一律、千人一面

21、的困境。若靈活地改變文章的結(jié)構(gòu)方式，便能使文章思路活起來(lái)。 1、小標(biāo)題式結(jié)構(gòu)。運(yùn)用小標(biāo)題，能使文章線索清楚，層次明晰，且呈現(xiàn)勻稱醒目的外在結(jié)構(gòu)美。如 “春”、“夏”、“秋”、“冬”四個(gè)季節(jié)、“喜”、“怒”、“哀”、“樂(lè)”四種情緒，也可以直接列出“一”、“二”、“三”、“四”、“五”等行文，使文章層次明晰、勻稱醒目。 　2、日記式結(jié)構(gòu)。 “日記式結(jié)構(gòu)”是指以日記為載體，通過(guò)對(duì)比，巧妙地突出人與事的變化，凸現(xiàn)出文章的意旨。采用日記體，實(shí)際上是擷取幾個(gè)關(guān)鍵的片斷來(lái)寫。值得注意的是，擷取的日記一定要對(duì)表現(xiàn)中心有用，并按日期的先后順序來(lái)組合，每則日記不宜過(guò)長(zhǎng)等。 3、書信式結(jié)構(gòu)。 “書信式結(jié)構(gòu)”

22、是指以書信的形式，來(lái)寫文章的一種方法。由于書信是作者與對(duì)象之間面對(duì)面的交流，常用第一、二人稱；所以，書信便于直接抒情。 （三）情節(jié)曲折方式。 1、一波三折法。即善于利用故事本身的曲折性、復(fù)雜性，形成波瀾。只要把握好事物的常態(tài)、變態(tài)，偶然、必然，有層次地展開(kāi)矛盾沖突，就能使文章有起有落，富于變化，平中見(jiàn)奇。蒲松齡的《促織》敘事別有波瀾：成名無(wú)法尋找到蟋蟀，惟思自盡，忽得巫師指點(diǎn)，抓得俊健促織；誰(shuí)知兒子發(fā)盆毀蟲(chóng)，驚悚假死，一家人“如被冰雪”；子化促織，輕捷善斗，戰(zhàn)敗“蟹殼青”大雄雞等……這是從大處說(shuō)，如凝眸微觀，大曲折中套著若干小曲折，如翻騰的激流，飛迸出點(diǎn)點(diǎn)浪花，景中有景，奇中生奇。 2、

23、設(shè)置懸念法“懸念”在心理學(xué)上就是指人們急切期待的心理狀態(tài)。在作文中，設(shè)置一個(gè)個(gè)懸念，使內(nèi)容回旋推進(jìn)，能夠造成讀者某種強(qiáng)烈期待或熱切關(guān)切的心理狀態(tài)，使讀者欲罷不能。懸念迭出，險(xiǎn)象叢生。《你的丈夫真好》就是范例。文章開(kāi)篇寫懷孕的奇奇，獨(dú)自一人去參加?jì)寢屔昭鐣?huì)途中的奇遇，在車站臺(tái)上，在公交車上，在擁擠的車廂里，或有人讓座，或眾人讓路，并都向他稱贊“你丈夫真好！”此情此景，讓奇奇百思不解。小說(shuō)最后才揭開(kāi)謎底：“到家了，小妹忽然在奇奇后面哇地大叫一聲，原來(lái)奇奇的背后用透明膠貼著一張紙片，上寫‘請(qǐng)給我妻子讓一個(gè)坐，謝謝！’” 3、抑揚(yáng)頓挫法。抑就是壓低、否定，揚(yáng)就是振發(fā)、褒獎(jiǎng)。欲揚(yáng)先抑就是為了贊揚(yáng)某人

24、或某物，先予以貶低，然后提高的手法。抑的目的是為了揚(yáng)得更高，給讀者留下更鮮明更深刻的形象。魯迅在《紀(jì)念劉和珍君》中，贊美劉和珍有思想、有愛(ài)心，始終微笑的和美性格，開(kāi)頭卻敘說(shuō)她桀驁不馴的一面，這種明抑實(shí)揚(yáng)、欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)形式，可使作品含蓄而奔放，能讓人生出柳暗花明的情致。 4、誤會(huì)法。生活中充滿矛盾，沒(méi)有矛盾就沒(méi)有生活，人與人之間也充滿矛盾，其中也有因誤會(huì)產(chǎn)生的。如果能扣住因誤會(huì)而產(chǎn)生矛盾這一點(diǎn)進(jìn)行敘事，就能把事件敘述得曲折生動(dòng)。 5、突變收尾法。即歐?亨利式結(jié)尾。常在文章結(jié)尾處，筆鋒陡轉(zhuǎn)，結(jié)局出人意料，收到“余音繞梁，三日不絕”的藝術(shù)效果?！俄?xiàng)鏈》中主人公路瓦栽夫人，為賠項(xiàng)鏈含辛菇苦，十年

25、艱辛。到最后，才知道當(dāng)年丟失的項(xiàng)鏈竟是假的。這真是神來(lái)之筆，令讀者驚愕萬(wàn)分，拍案叫絕。 6、巧合法?！盁o(wú)巧不成書”，沒(méi)有巧合，就沒(méi)有故事；要想引人人勝，設(shè)置巧合是一種常用的寫作技法。 “巧合”要貼近生活，巧得合理，合乎邏輯；還要巧得新奇。歐．亨利的小說(shuō)《麥琪的禮物》便是個(gè)典范：妻子德拉正巧賣掉自己的美發(fā)買回丈夫心愛(ài)的金表上需要的表鏈，丈夫杰姆正巧賣掉金表而買回妻子喜歡的一套梳子。這種巧合巧得新，巧得奇，巧得令人絕倒，巧得使人心酸落淚。 五、【知識(shí)寶庫(kù)】 （一）名人名句 “惟壑谷幽深，峰巒起伏，乃令游者賞心悅目?；蚪^崖飛瀑，動(dòng)魄驚心。山水既然，文章正爾?！? “山無(wú)起伏，便是頑山；水無(wú)

26、瀠洄，便是死水?！保ㄖ廄S語(yǔ)） “文似看山不喜平”、“文須錯(cuò)綜見(jiàn)薏，曲折生姿”、“為人貴直，而作詩(shī)文者貴曲” ?！　　　　　　　　　　　。ㄔ丁峨S園詩(shī)話》） “文似看山不喜平。如若井田方罫（hu），有何可觀？惟壑谷幽深，峰巒起伏，乃令游者賞心悅目?；蚪^崖飛瀑，動(dòng)魄驚心。山水既然，文章正爾?！?　　　　　　　　　?。ā独钣X(jué)出身傳評(píng)語(yǔ)》） “波瀾開(kāi)闔，如在江湖中，一波未平，一波已起?！保ń纭栋资廊嗽?shī)話》） “優(yōu)秀的人物，有時(shí)候是靠別種人來(lái)比較、襯托的，例如上等下等，好與壞，雅與俗，小器與大度之類。沒(méi)有別人，即無(wú)以顯出這一面之優(yōu)，所謂”相反而實(shí)相承”者，就是這?！保斞浮墩撍兹藨?yīng)避雅人

27、》） “丑在美的旁邊，畸形接近著優(yōu)美，丑惡滑稽”藏在典雅高尚”的底面，惡與善相共，陰影與光明相伴?！保ㄓ旯?克倫威爾>序》） （二）精彩片斷 林沖棒打洪教頭 　柴進(jìn)親自舉杯，把子三巡，坐下，叫道：“且將湯來(lái)吃！” 吃得一道湯，五七杯酒，只見(jiàn)莊客來(lái)報(bào)道：“教師來(lái)也?！?柴進(jìn)道：“就請(qǐng)來(lái)一處相會(huì)也好?！笨焯б粡堊雷??！绷譀_起身看時(shí)，只見(jiàn)那個(gè)教師入來(lái)，歪戴著一頂頭巾，挺著肚子，來(lái)到后堂。林沖尋思道：“莊客稱他做教師，必是大官人的師父?！奔奔惫硇卸Y道：“林沖拜見(jiàn)師父?！蹦侨巳徊侵?，也不還禮。林沖不敢抬頭。柴進(jìn)指著林沖對(duì)洪教頭道：“這位便是東京八十萬(wàn)禁軍槍棒教頭林武師林沖的便是，就請(qǐng)相見(jiàn)

28、?！绷譀_聽(tīng)了，看著洪教頭便拜。那洪教頭說(shuō)道：“休拜。起來(lái)?！眳s不躬身答禮。柴進(jìn)看了，心中好不快意。林沖拜了兩拜，起身讓洪教頭坐。洪教頭亦不相讓，走去上座便坐。柴進(jìn)看了，又不喜歡。林沖只得挨著坐了。洪教頭便問(wèn)道：“大官人今日為何厚禮管待一個(gè)囚犯？”柴進(jìn)道：“這位非比其他的，乃是八十萬(wàn)禁軍教頭師父，如何輕慢！”洪教頭道：“大官人只因好習(xí)槍棒，往往流配軍人都來(lái)倚草附木，皆道∶“我是槍棒教頭，來(lái)投莊上騙些酒食錢米。大官人如何這么認(rèn)真！”林沖聽(tīng)了，并不做聲。柴進(jìn)便道：“凡人不可貌相，休小瞧他?！焙榻填^怪這柴進(jìn)說(shuō)“休小瞧他，”便跳起身來(lái)，道：“我不信他！他敢和我使一棒看，我便道他是真教頭！”柴進(jìn)大笑道：“

29、也好，也好。林武師，你心下如何？”林沖道：“小人卻是不敢?！焙榻填^心中想道：“那人必是不會(huì)，心中先膽怯了?！币虼耍揭獊?lái)惹林沖使棒。柴進(jìn)一來(lái)要看林沖本事，二者要林沖贏他，滅那廝嘴。柴進(jìn)道：“且把酒來(lái)吃著，待月上來(lái)比武。”當(dāng)下又吃過(guò)了五七杯酒，卻早月上來(lái)了，見(jiàn)廳堂里面如同白日。柴進(jìn)起身道：“二位教頭，較量一棒。”林沖自肚里尋思道：“這洪教頭必是柴大官人師父；我若一棒打翻了他，柴大官人面上須不好看。”柴進(jìn)見(jiàn)林沖躊躇，便道：“此位洪教頭也到此不多時(shí)。此間又無(wú)對(duì)手。林武師休要推辭。小的也正要看二位教頭的本事?！辈襁M(jìn)說(shuō)這話，原來(lái)只怕林沖礙柴進(jìn)的面皮，不肯使出本事來(lái)。林沖見(jiàn)柴進(jìn)說(shuō)開(kāi)就里，方才放心。只見(jiàn)洪教

30、頭先起身道：“來(lái)，來(lái)，來(lái)！叫你使一棒看！”一齊都哄出堂后空地上。莊客拿來(lái)槍棒放在地下。洪教頭先脫衣裳，拽起裙子，掣條棒，使個(gè)旗鼓，喝道：“來(lái)，來(lái)，來(lái)！”柴進(jìn)道：“林武師，請(qǐng)較量一棒。”林沖道：“大官人休要笑話。”就地也拿了一條棒起來(lái)，道：“師父，請(qǐng)教。”洪教頭看了，恨不得一口水吞了他。林沖拿著棒使出山東大擂打?qū)⑷雭?lái)。洪教頭把棒就地下鞭了一棒，來(lái)?yè)屃譀_。兩個(gè)教頭在月明地上交手，使了四五回合。只見(jiàn)林沖忽然跳出圈子外來(lái)，叫一聲“少歇。”柴進(jìn)道：“教頭如何不使本事？”林沖道：“小人輸了?！辈襁M(jìn)道∶未見(jiàn)二位較量，怎么就輸了？”林沖道：“小人只多這具枷鎖，因此權(quán)當(dāng)輸了?！辈襁M(jìn)道：“是我一時(shí)大意。”大笑道：

31、“這個(gè)容易?！北憬星f客取十兩銀子來(lái)。柴進(jìn)對(duì)兩個(gè)公人道：“小的大膽，相煩二位下顧，權(quán)把林教頭枷鎖開(kāi)了。明日牢城營(yíng)內(nèi)，但有事務(wù)，都在小的身上。白銀十兩相送?！倍Π?，見(jiàn)了柴進(jìn)人物軒昂，不敢違他；落得做人情，又得了十兩銀子，亦不怕他走了，薛霸隨即把林沖護(hù)身枷鎖開(kāi)了。柴進(jìn)大喜道：“今番兩位教師再試一棒?！焙榻填^見(jiàn)他卻才棒法怯了，肚里平欺他，便提起棒，卻待要使。柴進(jìn)叫道：“且住。”叫莊客取出十錠銀來(lái)，重二十五兩。無(wú)一時(shí)，至面前。柴進(jìn)乃道：“二位教頭比試，非比其他。這錠銀子權(quán)為利物。若還贏的，便將此銀子去。”柴進(jìn)心中只要林沖把出本事來(lái)，故意將銀子丟在地下。洪教頭深怪林沖來(lái)，又要爭(zhēng)這個(gè)大銀子，又怕輸了銳

32、氣，把棒來(lái)盡心使個(gè)旗鼓，吐個(gè)門戶，喚做“把火燒天勢(shì)?！绷譀_想道：“柴大官人心里只要我贏他?！币矙M著棒，使個(gè)門戶，吐個(gè)勢(shì)，喚做“撥草尋蛇勢(shì)。”洪教頭喝一聲“來(lái)，來(lái)，來(lái)！”便使棒蓋將入來(lái)。林沖望后一退。洪教頭趕入一步，提起棒，又復(fù)一棒下來(lái)。林沖看他腳步己亂了，把棒從地下一跳。洪教頭措手不及，就那一跳里和身一轉(zhuǎn)，那棒直掃著洪教頭骨上，撇了棒，撲地倒了。柴進(jìn)大喜，叫快將酒來(lái)把盞。眾人一齊大笑。洪教頭那里掙扎起來(lái)，眾莊客一頭笑著扶了。洪教頭羞慚滿面，自投莊外去了。 　點(diǎn)評(píng)：一開(kāi)始先寫柴進(jìn)、林沖、洪教頭三人飲酒，由洪教頭的傲慢而提出要與林沖比武，并得到柴進(jìn)的許可，渲染了這場(chǎng)比武勢(shì)在必行的強(qiáng)烈氣氛。讀者

33、正眼巴巴地急等著看到比武的場(chǎng)面，不料文章卻宕開(kāi)一筆寫道：“柴進(jìn)道：‘且把酒來(lái)吃著，待月上來(lái)也罷?！薄爱?dāng)下又吃了五七杯酒，卻月早上來(lái)了，照見(jiàn)廳堂里面，如同白日?！边@時(shí)柴進(jìn)才教兩位教頭比武。當(dāng)真寫比武過(guò)程了，也是比比停停，洪教頭脫衣拽裙來(lái)勢(shì)洶洶，林沖卻戴著木枷交手主動(dòng)認(rèn)輸。終于柴進(jìn)叫解差開(kāi)枷，并用大錠銀子作注，這樣才促成真比。整個(gè)過(guò)程寫得疏密有致，緩急相濟(jì)，努力激起讀者感情和心理的波瀾。 六、【我來(lái)嘗試】 1、文題：試采用“懸念法”完成一篇作文，材料自選，題目自擬。不少于800字。 提示：把握好情節(jié)發(fā)展的階段，巧妙設(shè)置一個(gè)個(gè)“關(guān)子”“疑點(diǎn)”，以調(diào)人胃口，然后突起波瀾，達(dá)到引人入勝的目的。

34、 范文： 三張鈔票 再過(guò)三天，小英一個(gè)月的試用期就到了。女主人對(duì)她的總體印象頗佳。不過(guò)，在最后的三天中，女主人還想對(duì)她進(jìn)行一項(xiàng)測(cè)試。 清早，小英起床要去做飯了，在房門口拾到十元錢。 她想，準(zhǔn)是女主人掉下的，就隨手把它放在廳中茶幾上。 第二天早晨，小英又在房門口拾到一張鈔票，是二十元錢，她好生奇怪，女主人為何連續(xù)兩天丟錢？她是個(gè)精細(xì)主婦，怎么會(huì)這樣丟三落四呢？咦，會(huì)不會(huì)是在試探，在懷疑我的誠(chéng)實(shí)？小英想到這兒，翹起了嘴巴，她越想越生氣，準(zhǔn)備找女主人論理。然而，她仔細(xì)一想，女主人剛從科長(zhǎng)位置上退下來(lái)，富態(tài)中透出幾分威嚴(yán)，待人接物很有風(fēng)度。這樣體面

35、的人，怎么會(huì)玩這種游戲？ 晚上睡覺(jué)前，小英趴在臥室窗口前拵廳中的動(dòng)靜。不出所料，女主人果然悄悄來(lái)到廳中，在茶幾上趴下，把手伸到茶幾下……小英看呆了。女主人在小英的心目中被敬重的位置轟然坍塌了，剎時(shí)變成了一個(gè)粗鄙的惡婆婆。她狠狠地咬了一下嘴唇，暗暗下定了一個(gè)決心。 第三天清早，小英又在房門口見(jiàn)到一張鈔票，是五十元錢。她的嘴角泛起了一絲冷笑，便把錢撿了起來(lái)，裝進(jìn)了自己的口袋里…… 當(dāng)晚，女主人找小英談話，像當(dāng)年找科員個(gè)別談話一樣，嚴(yán)肅、婉轉(zhuǎn)、采用啟發(fā)式：“你在試用期的表現(xiàn)是不錯(cuò)的，這應(yīng)該充分肯定?？墒牵?！誠(chéng)實(shí)是頂要緊的。你如果能記住這一點(diǎn)，痛改前非，我還是想留下你的！” “你是不是說(shuō)我撿

36、了五十元錢的事？” “是呀！難道你還不覺(jué)得自己有錯(cuò)嗎？” 我已經(jīng)把五十元錢還給您了！” “咦，你啥時(shí)還給我的？” “早上七點(diǎn)，公共樓梯上！” 女主人一時(shí)沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，還想開(kāi)口回駁，但“樓梯”兩個(gè)字，卻讓她觸電一樣，渾身一顫。她一時(shí)臉紅語(yǔ)塞。 原來(lái)，主人每天早上七點(diǎn)鐘都要下樓去練習(xí)香功，小英就把撿到的五十元錢悄悄放到了樓梯上。女主人下樓時(shí)看到了樓梯上的五十元錢，眼睛一亮，便左右張望，看沒(méi)有人在場(chǎng)時(shí)，便趕忙撿起鈔票，匆匆揣進(jìn)懷里。 點(diǎn)評(píng)：這是一篇中學(xué)生習(xí)作。篇幅短小，情節(jié)簡(jiǎn)單，三天時(shí)間，三張鈔票，兩個(gè)人物，兩種心靈，但作者深諳“尺水興波”的道理，把故事演繹得懸念迭起，曲折回環(huán)。首先，

37、精細(xì)的女主人為何兩天丟錢，怎么這樣丟三落四呢？第三天清早，小英明知是主人試探自己而故意丟下鈔票，怎么還要裝入自己的口袋呢？在女主人跟她談心時(shí)，小英說(shuō)“我已經(jīng)把五十元錢還給你了！”這又是為什么？短短一文，三設(shè)懸念，讓讀者的心不由自主地隨之起伏。等我們讀到“女主人下樓時(shí)看到了五十元錢，眼睛一亮，便左右張望，看沒(méi)人在場(chǎng)，便趕忙撿起鈔票，匆匆揣進(jìn)懷里”時(shí)，兩個(gè)血肉豐滿的人物，就栩栩如生地出現(xiàn)在讀者的面前：女主人地位高中，風(fēng)度威嚴(yán)，但靈魂委瑣；小英地位卑賤，卻淳樸機(jī)智，心靈正直高尚，兩者形成鮮明對(duì)比。不僅如此，故事還給人們提出了這樣的問(wèn)題：我們測(cè)試的應(yīng)該是別人還是自己？總之故事之美，盡在曲折。 2、文

38、題：運(yùn)用“歐亨利式”結(jié)尾寫一篇文章，材料自選，題目自擬。 提示：生活發(fā)展的軌跡是無(wú)法預(yù)知的，許多故事的結(jié)局也是出人意料。在精彩的故事結(jié)局前，既要通過(guò)情節(jié)把故事引向相反的發(fā)展方向，為結(jié)尾徒然轉(zhuǎn)折作鋪墊，又要預(yù)設(shè)伏筆，使故事的結(jié)局成為合乎情理的必然，產(chǎn)生既在意料之外，又在情理之中的藝術(shù)效果。 范文： 雪 夜 [日]星新一 雪花像無(wú)數(shù)白色的小精靈，悠悠然從夜空中飛落到地球的脊背上。整個(gè)大地 很快鋪上了一條銀色的地毯。 在遠(yuǎn)離熱鬧街道的一幢舊房子里，冬夜的靜謐和淡淡的溫馨籠罩著這一片小小的空間?；鹋柚腥紵哪咎颗紶柊l(fā)出的響動(dòng)，更

39、增濃了這種氣氛。 “啊!外面下雪了?！弊诨鹋柽吙净鸬姆块g主人自言自語(yǔ)地嘟噥了一句。 “是啊，難怪這么靜呢!”老伴兒靠他身邊坐著，將一雙干枯的手伸到火盆上。 “這樣安靜的夜晚，我們的兒子一定能多學(xué)一些東西?！狈恐魅苏f(shuō)著，向樓上望了一眼。 “孩子大概累了。我上樓給他送杯熱茶去。整天悶在屋里學(xué)習(xí)，我真擔(dān)心他把身體搞壞了?！? “算了，算了，別去打攪他了。他要是累了，或想喝點(diǎn)什么，自己會(huì)下樓來(lái)的。 你就別操這份心了。父母的過(guò)分關(guān)心，往往容易使孩子頭腦負(fù)擔(dān)過(guò)重，反而不好?！? “也許你說(shuō)得對(duì)?？晌颐繒r(shí)每刻都在想，這畢業(yè)考試不是件輕松事。我真盼望孩子能順利地通過(guò)這一關(guān)?！崩习閮汉磺宓剜絿佒?，

40、往火盆里加了幾塊木炭。 突然，一陣急促的敲門聲打破了這寂靜的氣氛。 兩人同時(shí)抬起頭來(lái)，相互望著。 “有人敲門?！? 房主人慢吞吞地站了起來(lái)，蹣跚地向門口走去。隨著開(kāi)門聲，一股寒風(fēng)帶著雪花擠了進(jìn)來(lái)。’ “誰(shuí)啊?” “別問(wèn)是準(zhǔn)。老實(shí)點(diǎn)，不許出聲!” 門外一個(gè)陌生中年男子手里握著一把閃閃發(fā)光的匕首。聲音低沉，卻擲地有聲。 “你要千什么?” “少啰嗦，快老老實(shí)實(shí)地進(jìn)去!不然……”陌生人晃了晃手中的匕首。 房主人只好轉(zhuǎn)身向屋子里走去。 老伴兒迎了上來(lái)：“誰(shuí)呀?是找我兒子……”她周身一顫，后邊的話咽了回去。 “對(duì)不起，我是來(lái)取錢的。如果識(shí)相的話，我也不難為你們?！蹦吧耸种械呢笆自谔?/p>

41、火的映照下，更加寒光閃閃。 “啊，啊，我和老伴兒都是上了年紀(jì)的人，不中用了。你想要什么就隨便拿吧。但請(qǐng)您千萬(wàn)不要到樓上去?！狈恐魅硕叨哙锣碌卣f(shuō)。 “噢?樓上是不是有更貴重的東西?”陌生人眼睛頓時(shí)一亮，露出一股貪婪的神色。 “不，不，是我兒子在上面學(xué)習(xí)呢?！狈恐魅嘶琶忉?。 “如此說(shuō)來(lái)，我更得小心點(diǎn)。動(dòng)手之前，必須先把他捆起來(lái)?！? “別，別這樣。懇求您別傷害我們的兒子?！? “滾開(kāi)!” 陌生人三步兩步躥上樓梯。陳舊的樓梯發(fā)出吱吱呀呀的聲音。 兩位老人無(wú)可奈何，呆呆地站在那里。 突然，喀嚓一聲，隨著一聲慘叫，一個(gè)沉重的物體從樓梯上滾落下來(lái)。 房主人從呆愣中醒了過(guò)來(lái)，慌忙對(duì)老伴兒說(shuō)

42、：“一定是我們的兒子把這家伙打倒的?？旖o警察掛電話……” 很快，警察們趕來(lái)了。在樓梯口，警察發(fā)現(xiàn)了摔傷了腿躺在那里的陌生人。 “哪有這樣的人，學(xué)習(xí)也不點(diǎn)燈。害得我一腳踩空。真晦氣?！蹦吧艘桓卑脝实臉幼?。 上樓搜查的警察很快下來(lái)了。 “警長(zhǎng)，整個(gè)樓上全搜遍了，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第二個(gè)人，可房主人明明在電話中說(shuō)是他兒子打倒的強(qiáng)盜，是不是房主人神經(jīng)不正常?” “不是的。他們惟一在上學(xué)的兒子早在數(shù)年前的一個(gè)冬天就死了。可他們始終不愿承認(rèn)這一事實(shí)?？偸钦f(shuō)，兒子在樓上學(xué)習(xí)呢?！? 誰(shuí)也沒(méi)有再說(shuō)話。屋里很靜，屋外也很靜。那白色的小精靈依然悠悠然然地飛落下來(lái)…… 　　　　　(選自《微型小說(shuō)

43、選(7)》，江蘇文藝出版社1986年版) [點(diǎn)評(píng)] 靜謐的雪夜。一對(duì)相依為命的老夫婦。在一邊烤火，一邊念叨著在樓上學(xué)習(xí)的兒子。這是多么熟悉而充滿溫馨的生活情景呀。第一個(gè)關(guān)子。突然，有人敲門!來(lái)者竟是為了搶劫。情節(jié)陡然直下。這對(duì)老夫婦如何應(yīng)對(duì)?只求來(lái)人不要傷害他們的兒子。第二個(gè)關(guān)子。搶劫者上樓去時(shí)，從樓梯上滾了下來(lái)，還摔傷了腿。老人說(shuō)是兒子打倒的，使兒子的存在更為可信。第三個(gè)關(guān)子。結(jié)果，警察搜遍全樓，樓上空無(wú)一人。原來(lái)，老夫婦“惟一在上學(xué)的兒子早在數(shù)年前的一個(gè)冬天就死了?？伤麄兪冀K不愿承認(rèn)這一事實(shí)?？偸钦f(shuō)，兒子在樓上學(xué)習(xí)呢?！倍溉灰晦D(zhuǎn)，讓人心中一酸，惟一的卻早已死去的兒子在這對(duì)老夫婦的心中揮不去，抹不掉。樓上無(wú)人，意料之外；如此深沉，情理之中! 10 / 10文檔可自由編輯打印