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1、 第十單元 酸和堿 課題1常見的酸和堿 （第二課時）說課稿 包鋼十五中 喬 英 《常見的酸和堿》（第2課時）說課稿 老師們，大家好： 今天我說課的內(nèi)容是人教版九年級下冊化學第十單元課題1《常見的酸和堿》第二課時《常見的酸》。下面我從教材分析、教學目標、重點難點、教法與學法、教學過程幾個方面來進行我的說課。 一、說教材 （一）教材的地位及其作用 本節(jié)課的內(nèi)容是繼前面學習了酸性溶液與堿性溶液的測定后,過渡到對常見的幾種酸的認識，是在學習了氧氣,碳及其化合物,金屬等簡單物質(zhì)的性質(zhì)和用途的基礎上,更高層次的學

2、習.通過對酸的學習,可以為堿鹽的學習打下基礎。 （二）、教學目標分析 1．知識與技能 (1)知道幾種常見酸的主要性質(zhì)和用途。 (2)認識濃硫酸的腐蝕性及使用時的安全注意事項。 2．過程與方法 (1)進一步認識和體驗科學探究的過程。 (2)運用實驗的方法獲取信息，運用比較概括等方法對獲取的信息進行加工。 (3)增強對化學現(xiàn)象的探究欲，發(fā)展善于合作、勤于思考的科學精神。 3．情感態(tài)度與價值觀 進一步增強探究物質(zhì)的好奇心和求知欲 二、教學重難點分析及課時安排 重點：1、酸的腐蝕性及使用時的安全注意事項。 2、酸的化學性質(zhì)。 難點：酸的化學性質(zhì)中有關化學方程式的書寫。

3、課時安排：1課時 三、教法與學法 １、學生情況分析： 對九年級學生來說歸納概括能力已初步形成，在課堂上他們厭倦教師的單獨說教灌輸，希望教師能創(chuàng)設便于他們自主學習的環(huán)境，給他們發(fā)表自己見解和表現(xiàn)自己才華的機會。比如：我會填，我會答，討論與交流等。這樣，不但能讓學生在整節(jié)課的學習中始終處于積極的學習狀態(tài)，而且還能讓學生在探索中學會學習。 2、教學方法： 以課程改革的理念為依據(jù)，以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為宗旨，針對教學內(nèi)容的特點和學生的實際情況，我主要采取講演結(jié)合、實驗探究與多媒體輔助的方法進行教學。 3、學習方法： 本節(jié)課我引導學生主要采用自學、實驗探究、討論、分析、對比歸納的方法進行學

4、習。 四、教學過程 （一）創(chuàng)設情境，導入新課 在生活中，化學課上你接觸過、聽說過哪些酸？完成下表： 名稱 鹽酸 碳酸 化學式 H2SO4 HNO3 CH3COOH （二）．引導觀察，啟發(fā)探究 1、介紹幾種常見的酸：人的胃液中含有鹽酸；汽車常用的電瓶（蓄電池）中含有硫酸；食醋中含有醋酸；酸雨中含有極少量的硫酸和硝酸，碳酸飲料中含有碳酸。 2、介紹濃硫酸和濃鹽酸的物理性質(zhì)及用途 學生自學學案上的密度，拿出準備好的濃硫酸和濃鹽酸，讓學生觀察后，教師引導學生從顏色、狀態(tài)、氣味、揮發(fā)性、等方面總結(jié)濃硫酸和濃鹽酸的物理性質(zhì)并完成學案填空1、2，然

5、后學生閱讀P52討論濃硫酸和濃鹽酸的保存方法和用途。 3、濃硫酸的腐蝕性 教師演示實驗10—2，10—3，10—4，記錄現(xiàn)象。讓學生觸摸燒杯外壁感覺濃硫酸溶于水放熱。提問怎么稀釋濃硫酸？課件展示問題。讓學生結(jié)合實驗和自學P53完成學案。 4、實驗探究稀硫酸和稀鹽酸的化學性質(zhì)，這是本節(jié)課的重點部分 為培養(yǎng)學生進行科學探究的精神和主動獲取知識的能力，這部分內(nèi)容由學生的參與實驗探究和教師的演示實驗相結(jié)合得出稀硫酸和稀鹽酸常見的化學性質(zhì)： 因為前兩點化學性質(zhì)都是已有知識，由學生自學完成學案，得出結(jié)論： （1）與酸堿指示劑的作用 （2）與活潑金屬的反應 （3）與金屬氧化物的反應（展示學案

6、） 實驗探究：生銹的鐵釘分別與稀鹽酸和稀硫酸的反應。 演示實驗：氧化銅和稀硫酸的反應 在完成本部分內(nèi)容時，通過學生的觀察，分析交流和教師的引導，突破學生對稀硫酸和稀鹽酸與金屬氧化物反應的化學方程式的書寫這一教學難點。 討論思考學案問題1、2、3 小總結(jié)各種離子的顏色 （三）歸納小結(jié)。引導學生討論、歸納“本節(jié)課學到了什么？”以及通過學生對稀鹽酸、稀硫酸都具有以上常見化學性質(zhì)的學習及對它們組成上認識，討論總結(jié)出“為什么酸的水溶液有共同的化學性質(zhì)”？留作思考我們下節(jié)課再做研究。 （四）練習，（課件展示） 通過基礎的練習，由淺入深，以達到鞏固新知、對知識的遷移和拓展的目的 （五）作業(yè)布置： 1、以氧化銅、稀硫酸、木炭粉、鐵粉為原料用三種方法制取銅（用化學方程式表示）。 2、P53第6題。 我的說課到此結(jié)束，謝謝各位老師。 課后反思： 友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡整理，供您參考！文檔可復制、編制，期待您的好評與關注！ 4 / 4