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1、 幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《吃掉黑暗的怪獸》含反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.能認(rèn)真觀看畫面，理解故事內(nèi)容。 2.大膽表達(dá)自己對(duì)白天和黑夜的熟悉，發(fā)展語言表達(dá)能力。 3.培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。 4.探索、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)預(yù)備： 1.多媒體課件 2.白天和夜晚的背景掛圖 3.笑臉貼紙人手一張 活動(dòng)過程： 一、談話導(dǎo)入。 1.教師提問，幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，引出話題。 教師：小朋友，現(xiàn)在是白天還是晚上呢?白天過后

2、呢?白天和黑夜有什么區(qū)分?(談話導(dǎo)入，了解幼兒關(guān)于白天黑夜原有的學(xué)問經(jīng)驗(yàn)。) 2.出示白天和夜晚的背景掛圖，并進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)。 (1)教師：那么你們喜歡白天、還是晚上呢?下面請(qǐng)小朋友們把你的笑臉貼紙貼到你喜歡的背景掛圖上，好嗎? (2)教師：小朋友都做好選擇了!讓我們一起數(shù)數(shù)看喜歡白天的小朋友有多少個(gè)?喜歡夜晚的呢?哪個(gè)多?那么請(qǐng)小朋友說說看你為什么喜歡白天(夜晚)呢? 二、敘述故事，幼兒大膽猜測(cè)畫面內(nèi)容，體驗(yàn)故事的趣味性。 1.教師：今日老師帶來了一個(gè)特別奇妙好玩的故事，是講關(guān)于黑暗的，你們想不想聽一聽?(引導(dǎo)幼兒說出故事的名字《吃掉

3、黑暗的怪獸》)。 2.敘述故事 PPT1師：瞧，在這個(gè)黑夜里，你看到了什么?小男孩是什么樣的表情?你從哪里看出來的?小男孩在可怕什么呢?誰來猜猜看? (引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫面內(nèi)容，發(fā)展幼兒的觀看力i、想象力以及語言表達(dá)能力。)師敘述故事：晚上，處處都是黑黑的，有一個(gè)小朋友，他的名字叫球球。躺在床上，怎么也睡不著，眼睛睜得大大的，兩只手緊緊的抓著被子。讓我們一起學(xué)一學(xué)球球可怕時(shí)候是什么樣子的?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演。 PPT2連續(xù)敘述故事：球球特別可怕晚上，總覺得在晚上有怪獸，果真心里想著怪獸，怪獸就真的出現(xiàn)了?？?有一只小小的，黑黑的怪獸。你別看它長的

4、小，可是呀，它肚子里有個(gè)好大好大的洞，怎么吃也吃不飽。 PPT3敘述故事:這個(gè)怪獸它最愛吃的就是黑暗，哪里有黑暗，他就去哪里。它在球球家里找到了一個(gè)大盒子，往盒子里的小洞一看。哇!里面藏著滿滿一盒子的黑暗，怪獸這么用力一吸，吸的一點(diǎn)也不剩，真好吃! PPT4連續(xù)敘述故事：吃了一盒子的黑暗，怪獸稍稍變大了點(diǎn)，但是它還是覺得好餓，它看看四周，想再找些東西吃。它處處去找更多的黑暗。 PPT5師敘述故事：它發(fā)覺，床底下有一大片黑暗，怪獸一口氣把這些黑暗全都吃光光。接著它又把地窖里、柜子里、窗簾的褶皺里、煙囪里、閣樓上的黑暗全都吞了下去。還從球球家里翻了出去!

5、 PPT6師敘述故事：從球球家出來后，他找到了一個(gè)大山洞，里面的黑暗多的不得了，他把這些黑暗一塊、一塊挖出來，一口、一口啃潔凈。接著它又把森林里、火山坑底的黑暗全都吞下去。可是，他還是覺得好餓、好餓。 PPT7師敘述故事：現(xiàn)在已經(jīng)完全找不到一丁點(diǎn)兒黑暗了，沒有黃昏，沒有黎明，沒有陰影，也幾乎沒有夢(mèng)了。處處都是光，又強(qiáng)又刺眼的光。怪獸覺得特別憂傷，因?yàn)樗鼪]有黑暗可以吃了。正在這個(gè)時(shí)候，怪獸突然聽到地球上傳來了小朋友的哭聲。 (PPT演示畫面，師講故事，力爭(zhēng)給孩子呈現(xiàn)一個(gè)完整的故事情節(jié)。)PPT8師:這時(shí),怪獸聽到一陣驚奇的哭聲,是誰在哭?(球球)誰能猜猜看,球球?yàn)槭裁?/p>

6、會(huì)大聲哭?假如我們的世界沒有夜晚只有白天會(huì)怎么樣? (多提問，充分激發(fā)幼兒想象力。)師敘述故事：原來，全部的黑暗都被怪獸吃掉了，地球上沒有了黑夜，處處都是光亮，球球再也睡不著了，他難過的哇哇大哭。正在這時(shí)一件奇異的事情發(fā)生了! (播放背景音樂連續(xù)敘述故事) PPT9怪獸靜靜地來到了球球家里，他用黑黑的大大的手臂輕輕的把球球抱到懷里。搖啊搖啊，還唱起了搖籃曲，球球躺在怪獸的懷里，又軟又舒服，就似乎躺在搖籃里，四周都是黑黑的。球球覺得很舒服，閉上眼睛漸漸地睡著了。怪獸也睡著了，還呼呼的打起了呼嚕。 PPT10就在怪獸打呼嚕的時(shí)候，黑暗一點(diǎn)、一點(diǎn)地流了

7、出來，流到了天上，流到了世界的每個(gè)角落。球球躺在床上舒舒服服地睡著了，他覺得黑夜再也不那么可怕。一個(gè)小小的歡樂的小不點(diǎn)躺在球球的懷里，球球和可愛的小不點(diǎn)幸福的，溫柔的睡著了。 師:看到這個(gè)畫面，你有什么感覺? (很暖和，很幸福，這個(gè)詞真好聽，對(duì)呀，球球睡不著大哭的時(shí)候，怪獸用又大又黑的雙臂抱著球球，讓黑暗回到原來的地方!現(xiàn)在怪獸睡著了，球球也抱著它，他們相互關(guān)心著對(duì)方，覺得很幸福、很滿意，你瞧，他們睡得多甜，嘴角上還有微笑呢!)(引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫面，理解怪獸和球球之間相互關(guān)愛對(duì)方的情感;并與科學(xué)領(lǐng)域相互整合，拓展幼兒的科學(xué)學(xué)問。)師：那你們覺得它是一只什么樣的怪獸?

8、 (一開頭很可怕后來很可愛、很溫柔、和善)三、爭(zhēng)論故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒不可怕夜晚，知道夜晚和白天一樣重要。 1.教師：小朋友，故事講完了，這個(gè)故事好聽嗎?聽完這個(gè)故事你還覺得黑夜可怕嗎?喜不喜歡黑夜啊? 小結(jié)：這個(gè)故事告知我們，我們需要白天也需要晚上。白天人們要做自己的工作，夜晚可以好好的睡個(gè)覺休息一下。假如沒有黑夜人們都在不停地工作，那我們的生活該有多么糟糕啊! 2.教師：晚上你們一個(gè)人睡覺的時(shí)候可怕嗎?假如可怕怎么辦,有什么好方法嗎?(閉上眼睛想快樂的事情，開一盞小燈等)(培育孩子遇到問題、解決問題的能力。)"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!小結(jié)：小朋

9、友想了那么多的好辦法，相信你們一定不會(huì)再可怕黑夜了對(duì)嗎? 3.師：那現(xiàn)在你們是喜歡白天，還是夜晚，還是都喜歡呀!請(qǐng)你們重新在做一次選擇吧! 四、播放音樂，結(jié)束活動(dòng)。 教師：現(xiàn)在大部分的小朋友白天和夜晚都喜歡，你們看外面的天氣多好呀，先讓我們一起享受白天的時(shí)間吧! 活動(dòng)反思： 怕黑，是人與生俱來的一大恐驚。晚上黑黑的，布滿了神奇感。不但是孩子，我們成人獨(dú)處的時(shí)候，有時(shí)也會(huì)可怕。在平常的教學(xué)中，當(dāng)孩子怕黑時(shí)我們總是鼓舞他們要英勇，孩子們也會(huì)響亮的回答：我不怕黑。實(shí)際上真正到了夜晚來臨時(shí)那種恐驚感又來了。我看到了這本由英國作家喬伊斯鄧巴創(chuàng)作

10、的繪本《吃掉黑暗的怪獸》，被其故事中生動(dòng)離奇的情節(jié)所吸引。畫面內(nèi)容精致，布滿了豐富的想象。在與孩子們的談話中了解到孩子們有時(shí)會(huì)想象黑暗中藏著怪獸。我通過對(duì)《吃掉黑暗的怪獸》故事的敘述，引導(dǎo)孩子觀賞畫面，再輔以課件。讓孩子們知道黑夜其實(shí)并不可怕，白天與黑夜只是日常生活中的自然現(xiàn)象。白天和黑夜對(duì)我們?nèi)撕蛣?dòng)物都很重要。但是由于對(duì)于繪本的把握不夠，使得我的第一次教學(xué)過程存在好多的問題。在導(dǎo)入部分孩子們對(duì)故事表現(xiàn)出了很大的興趣，但是作為教者我在回應(yīng)幼兒時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)重復(fù)幼兒的回答，回應(yīng)的重點(diǎn)把握不準(zhǔn)使得課堂顯得很拖沓，其次第二部分教師設(shè)疑太少，沒有讓幼兒充分地說，許多問題教者代替孩子們回答了。最終一部分在

11、描述黑夜的美好時(shí)不夠深入，孩子們還沒有體驗(yàn)到黑暗的奇妙之處便匆忙進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，使得活動(dòng)的結(jié)束顯得有些倉促，甚至于莫名其妙?；顒?dòng)之后師傅對(duì)于活動(dòng)的設(shè)計(jì)，教者的教態(tài)，情感的把握，語言的精煉都提出了許多建議，于是我又進(jìn)行了第二次活動(dòng)，這次我在前一次活動(dòng)的基礎(chǔ)上加入了人性化的設(shè)計(jì)，讓孩子們?cè)囍胂笥泄肢F，但怪獸并不都是壞的，也可以把怪獸想象成是我們?nèi)祟惖暮门笥眩谙胂蠛诎档拿篮脮r(shí)，我插入了秀麗的夜景如：世博、煙火，流星、霓虹燈等讓孩子們通過視覺的刺激體驗(yàn)黑暗給我們帶來的美好。同時(shí)在活動(dòng)中我還穿插了一些克服恐黑的方法：如開著燈、抱著娃娃或備著手電筒。這樣讓孩子感受到當(dāng)黑夜來臨時(shí)或許就不會(huì)那么可怕了。同時(shí)在回應(yīng)孩子們時(shí)我也對(duì)自己的語言提出更高的要求，做到規(guī)范，簡練。回顧兩次活動(dòng)，雖然我感受頗多，一次次的嘗試，一次次的成長，今后我仍需在繪本教學(xué)的實(shí)踐中不斷的反思，同時(shí)通過教研活動(dòng)與老師們進(jìn)行廣泛的交流與溝通，提高自身的繪本教學(xué)能力和把握教育契機(jī)的能力。 - 7 -