《《百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化》教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)上冊(cè)教科書第81－82頁(yè)例3、例4。 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解和掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化的方法，并能熟練地進(jìn)行互化。 2、讓學(xué)生通過(guò)對(duì)方法的探索、分析、比較和總結(jié)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和概括能力。 3、讓學(xué)生親身經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化的方法與過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)的有效性，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。 4、對(duì)學(xué)生滲透口腔衛(wèi)生的教育。 教學(xué)重難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化的方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)舊知。 師：聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)都很厲害，今天大家就來(lái)表現(xiàn)一下自己，讓老師們見(jiàn)識(shí)、見(jiàn)識(shí)。 1、把0.25 1.2 0

2、.005化成百分?jǐn)?shù)。 2、把32% 37.5% 125%化成小數(shù)。 師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法？ 二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 1、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。 師：前幾天，我們?cè)谡J(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)時(shí)，同學(xué)們收集了這一組數(shù)據(jù)：春雷小學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查表明，有蛀牙的學(xué)生人數(shù)占全校學(xué)生人數(shù)的20%，沒(méi)有蛀牙的人數(shù)占4/5（幻燈投影）。 師：看到這組數(shù)據(jù)，你有什么想法？ （預(yù)設(shè)：①有蛀牙的學(xué)生人數(shù)較多，還是沒(méi)有蛀牙的學(xué)生人數(shù)多 ②20%和4/5這兩個(gè)數(shù)的大?。? 師：要解決這個(gè)問(wèn)題，大家有什么好的辦法呢？ 2、揭示課題 師：大家的想法很好，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的

3、互化。（板書課題：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化） 三、自主探究，學(xué)習(xí)新知。 〈一〉探究百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)。 1、動(dòng)手實(shí)踐，探索方法。 師：20%可以化成哪個(gè)分?jǐn)?shù)呢？ 讓學(xué)生小組討論，然后動(dòng)手試一試，并說(shuō)說(shuō)自己的方法。 師：大家現(xiàn)在可以比較出有蛀牙的學(xué)生人數(shù)多，還是沒(méi)有蛀牙的學(xué)生人數(shù)多嗎? 師：看到這個(gè)結(jié)果，你有什么想法？ 對(duì)學(xué)生滲透口腔衛(wèi)生教育。 2、交流方法 讓學(xué)生小組討論：怎樣把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)？ 3、出示：把14% 、3.5%、120%化成分?jǐn)?shù)（對(duì)學(xué)困生進(jìn)行指導(dǎo)） 師：大家有什么困難可以提出來(lái)與大家共同解決？ 師：把3.5寫成分?jǐn)?shù)時(shí)是3.5/100該怎么辦呢？ 4、小結(jié)方法

4、 讓學(xué)生小結(jié)出百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)的方法。（強(qiáng)調(diào)：要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)） 〈二〉探究分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù) 1、自主探究。 ①、出示例4。師：你能用百分?jǐn)?shù)表示出其中的分?jǐn)?shù)嗎？1/5能直接寫成百分?jǐn)?shù)嗎？大家動(dòng)手試一試看看有什么方法。 ②、讓學(xué)生匯報(bào)化成百分?jǐn)?shù)的方法。 ③、質(zhì)疑：把分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)再改寫成百分?jǐn)?shù)，這種方法是不是對(duì)所有的分?jǐn)?shù)都同樣適用？在什么情況下選用這種方法比較簡(jiǎn)便？大家有什么想法？ ④、師：我們要根據(jù)具體情況來(lái)決定采用哪種方法。請(qǐng)看這組數(shù)據(jù)：我國(guó)領(lǐng)土面積約占世界陸地面積（南極洲除外）面積的1/14。 師：你們能用百分?jǐn)?shù)表示這個(gè)分?jǐn)?shù)嗎?（讓學(xué)生嘗試完成）。 師：當(dāng)遇到除不盡的情況時(shí)，通常要把商保留三位小數(shù)，再化成百分?jǐn)?shù)。 板書：1/14=114≈0.071=7.1% 師：如果把1/14直接寫成百分?jǐn)?shù)就要寫成1/14≈7.1% 2、小結(jié)方法 師：你覺(jué)得把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法是什么？ 3、模仿練習(xí) ①、請(qǐng)把1/4、1/8、1/6、3/5化成百分?jǐn)?shù)。（讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流方法，集體訂正） ②、完成82頁(yè)“做一做”第2題。 四、加強(qiáng)練習(xí)，鞏固深化。 1、完成練習(xí)十九第3題。 2、第4題采用游戲形式進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的興趣。 五、全課總結(jié) 師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？ 3 / 3