《《艱苦奮斗_開拓創(chuàng)新》情境探究型教案-0b09》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《艱苦奮斗_開拓創(chuàng)新》情境探究型教案-0b09（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新》情境探究型教案 （建議配套“《艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新》情境探究型課件”使用） 一、教材分析 <一>本框的地位和作用 立足我國基本國情：正處于社會主義初級階段，生產(chǎn)力水平還比較低，而現(xiàn)在所達到的小康又是低水平的、不全面的、發(fā)展不平衡的小康，要實現(xiàn)全面建設小康社會的宏偉目標，實現(xiàn)中華民族的偉大復興就必須發(fā)揚艱苦奮斗精神。本課就是讓學生體會理想的實現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗并立志為將來報效祖國、奉獻社會努力學習。因此本課的學習無論是對國家建設還是對青少年的健康成長都具有重要意義。 <二>教學目標 依據(jù)課程標準、教材結(jié)構(gòu)和九年級學生的特點，制定如下學習目標： 1、知識目標：

2、知道艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，在建設中國特色社會主義的過程中，要始終保持艱苦奮斗的精神；知道艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神；知道推進社會主義現(xiàn)代化建設，要大力倡導和弘揚艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。 2、能力目標： 認識到艱苦奮斗精神是中華民族的重要組成部分；從我們青少年承擔的歷史使命的角度，體會發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神的重要性 3、情感、態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生的艱苦奮斗精神。 <三>教學的重點和難點：培養(yǎng)學生的艱苦奮斗精神 二、學情分析 在二十一世紀，為什么還要提倡艱苦奮斗的精神？這一問題在學生中不同程度地存在，只有幫助學生正確地看待和認識這些問題，才能引導他們更好地認識我們國家的國情，自覺地走中

3、國特色社會主義道路，做“四有”新人。 三、教學方法 根據(jù)九年級年級學生的學齡特點和認識水平，主要采取借助多媒體教學手段，引導學生開展自主學習、合作學習、研究性學習，在情境中體驗探究得出結(jié)論，從而達到提高認知、發(fā)展思維能力的目的。 （1）多媒體教學。制作課件給學生全新的、栩栩如生的視聽感覺，調(diào)動學生的積極性，提高教學效率。 （2）情境探究法：引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。 （3）討論、歸納法——旨在鼓勵學生發(fā)揮學習的主動性，讓學生對學習整堂課后的所想所感進行討論、歸納，達成思想上的共

4、鳴，使學生的情感得以升華。 四、教學準備和教學手段 （1）學生準備：預習教材內(nèi)容 （2）教師準備：搜集材料，為學生提供有關(guān)的理論觀點和事例材料；了解學生當前知識背景，對學生目前在現(xiàn)實生活中對待行為的態(tài)度做到心中有數(shù)，以便在課堂操作中有針對性地解決問題；制作課堂教學中所需要的課件；對學生進行適當分組，以便在課堂上進行合作探究。 五、教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 課堂導入 （新課導入） 欣賞歌曲《愚公移山》 聽起來是奇聞,講起來是笑談, 任憑那扁擔把脊背壓彎,任憑那腳板把木屐磨穿. 面對著王屋與太行,憑著是一身肝膽,…… 講起來不是那奇聞,談起來不是笑談.

5、 望望頭上天外天,走走腳下一馬平川, 面對著滿堂兒兒孫,了卻了心中祈愿. 無路難呀開路更難,所以后來人為你感嘆. 學生回答老師提出的問題，談感悟，導入新課。 情境體驗 一、代代相傳的精神 艱苦奮斗精神大搜索 搜索我們中華民族的傳統(tǒng)美德艱苦奮斗精神的事例、名言警句，故事，人物等等 名言警句 一粥一飯,當思來處不易;半絲半縷,恒念物力維堅。 艱難困苦，玉汝于成。 居安思危，戒奢以儉。 憂勞可以興國，逸豫可以亡身。 生于憂患而死于安樂。 天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓 其體膚，空乏其身。（孟子） 不經(jīng)一番寒徹骨，哪知梅花撲鼻香。 歷覽前賢國與家，成由勤儉破

6、由奢。 君子以儉德辟難。 艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德 西漢時有一個大學問家名叫匡衡。他小時候就非常喜歡讀書，可是家里很窮，買不起蠟燭，一到晚上就沒有辦法看書，他常為此事發(fā)愁。這天晚上，匡衡無意中發(fā)現(xiàn)自家的墻壁似乎有一些亮光，他起床一看，原來是墻壁裂了縫，鄰居家的燭火從裂縫處透了過來。匡衡看后，立刻想出了一個辦法。他找來一把鑿子，將墻壁裂縫處鑿出一個小孔。立刻，一道燭光射了過來，匡衡就著這道燭光，認真地看起書來。以后的每天晚上，匡衡都要靠著墻壁，借著鄰居的燭光讀書。由于他從小勤奮好學，后來匡衡成了一名知識淵博的經(jīng)學家。 1、艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德。 艱苦奮斗（勤勞勇敢、自強不息

7、）是我們民族精神的重要內(nèi)容。 長征會師 1934年10月至1936年10月，中國工農(nóng)紅軍以百折不撓的革命精神和所向無敵的英雄氣概，贏得了兩萬五千里長征的勝利。 從此，長征精神猶如一座豐碑，樹立在我們民族復興的史冊中，它成為中華民族意志與品格的注腳和前赴后繼追求光明與理想的象征。 2、艱苦奮斗精神在戰(zhàn)爭年代得到了充分體現(xiàn) 雷鋒精神:全心全意為人民服務，為了人民的事業(yè)無私奉獻。 鐵人精神:“為國分憂、為民族爭氣”的愛國主義精神 老鐵人王進喜： 寧可少活二十 年，拼命也要拿下大油田 新鐵人王啟民：寧肯把心血熬干，也要保持油田穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn) 抗雪救災: 抗洪精神是：萬眾一心、眾志成城,

8、不怕困難,頑強拼搏,堅韌拔、敢于勝利。 載人航天精神:自強不息，頑強拼搏，團結(jié)協(xié)作，開拓創(chuàng)新，特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻 3、新時期艱苦奮斗精神在新時期繼續(xù)發(fā)揚光大。 學生體驗、思考。 新知探究 情景小劇場 小華學校即將開運動會，他想買雙運動鞋，于是走進一家商店選中一雙需要298元的“李寧牌” 運動鞋但回去一說，媽媽卻說：“我們家的生活水平的有很大的提高，雖沒有必要像我們以前一樣穿得無法鏠補才買新鞋，但你還有好幾雙鞋很新，先穿穿再說吧?！毙∪A說：“媽，你的思想已經(jīng)落伍了，現(xiàn)在是什么時代？高消費時代，之所以經(jīng)濟蓬勃發(fā)展也正是有我們這樣的消費群體，不，確切的說是有我

9、們這樣新消費觀念，否則經(jīng)濟怎么發(fā)展？生活水平提高又體現(xiàn)在哪里？”小華的媽媽又說：“我們家的生活水平提高是靠勤儉節(jié)約、艱苦奮斗得來的，若都象你這樣我們現(xiàn)在還不知住在哪兒呢？”但小華還是想不明白。 辯一辯: 觀點一:艱苦奮斗就意味著過苦行僧式的生活?，F(xiàn)在人們的生活水平提高了，沒有必要把艱苦奮斗掛在嘴邊。 觀點二:艱苦奮斗，不僅是一種勤儉節(jié)約，艱苦樸素，反對鋪張浪費、奢侈揮霍的生活作風和道德品質(zhì)，也是一種不畏艱難、奮發(fā)圖強、拼搏創(chuàng)業(yè)的精神狀態(tài)和高尚情操。 v 艱苦奮斗既是一種思想和精神境界，也是一種生活作風和工作作風。 其基本含義從思想層面上來講，一是艱苦，是指客觀環(huán)境和條件。二是奮斗，是

10、指主觀進取。艱苦奮斗即用主觀的努力戰(zhàn)勝客觀環(huán)境和條件，艱苦和奮斗緊密相連，重在奮斗。 從精神實質(zhì)上講，艱苦奮斗精神是一種積極向上的拼搏精神、一種開拓創(chuàng)新的進取精神，一種無私奉獻的犧牲精神。 從生活作風和工作作風上來講，艱苦奮斗是清正廉潔、克勤克儉的生活作風和腳踏實地、認真肯干的工作作風。 議一議 有人說，現(xiàn)在我國的社會主義現(xiàn)代化建設取得了巨大成就，人民生活水平有了大幅度提高，各方面的條件得到了很大改善，我們不再需要艱苦奮斗了。（艱苦奮斗已經(jīng)過時）大家同意這種看法嗎？ 現(xiàn)階段，必須在全民族樹立艱苦創(chuàng)業(yè)精神。為什么? 要實現(xiàn)全面建設小康社會的奮斗目標,把我國建設成為富強民主文明和諧的社

11、會主義現(xiàn)代化國家,我們必須始終保持謙虛謹慎\艱苦奮斗的作風. 中國搞四個現(xiàn)代化，要老老實實地艱苦創(chuàng)業(yè)。我們窮，底子薄，教育、科學、文化都落后，這就決定了我們還要有一個艱苦奮斗的過程。 要有艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。我們要搞中國式的現(xiàn)代化，我們還很窮，就是要老老實實地創(chuàng)業(yè)，就是要吃點苦，否則不可能有今后的甜。人民生活只有隨著生產(chǎn)的不斷發(fā)展，才能得到逐步改善。 胡錦濤總書記談艱苦奮斗 在認真學習貫徹十六大精神的熱潮中，中共中央總書記胡錦濤和中央書記處同志前往河北省平山縣西柏坡學習考察，胡錦濤同志發(fā)表了重要講話，號召全黨同志特別是領(lǐng)導干部大力發(fā)揚艱苦奮斗的作風，為深入貫徹“三個代表”重要思想、全面

12、落實黨的十六大確定的目標和任務，開拓進取，團結(jié)奮斗。 一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的民族，是難以自立自強的；一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的國家，是難以發(fā)展進步的。 二 艱苦創(chuàng)業(yè) 與時俱進 ①20世紀60年代“鐵人”王進喜——人拉肩扛運機器 ②新一代鐵人王啟民——勘探開發(fā)新機器 分別請同學們介紹兩位鐵人的事跡，回答問題： （1）兩代鐵人的豪言壯語分別是什么？ （2）有什么異同？ 兩代鐵人生活在不同的年代，但有著共同的事業(yè)，都為中國的石油事業(yè)作貢獻，有著共同的精神——愛國主義精神和艱苦創(chuàng)業(yè)精神。但是由于他們生活在不同的年代，生產(chǎn)力水平不同，王進喜靠的是人拉、肩扛，使中國摘掉貧油國的

13、帽子，被群眾譽為“鐵人”王啟民靠的是高科技攻破世界難題，同樣凝聚“鐵人”精神。 焦裕祿 鞠躬盡瘁為人民服務的原蘭考縣縣委書記焦裕祿，累倒在工作崗位上 從焦裕祿同志的遺物中我們看到，他的辦公桌、文件柜都是原蘭封縣委初建時買的，有不少地方破損。當時有人勸焦裕祿同志換個新的，他沒有采納這個建議，而且修了修，照樣使用。他用過的一條被子上有42個補釘，褥子上有36個補釘，同志們勸他換床新的。他說：“我的被子破了，是需更換新的，但應該看到，災區(qū)的群眾比我更需要。其實，我這就很好，比我要飯時披著麻包片，住在房檐底下避雪強多啦！，焦裕祿同志的衣、帽、鞋、襪都是拆洗很多次，補了又補，縫了又縫的，雖然破舊得

14、很歷害，但是焦裕祿同志總是舍不得換。他的愛人徐俊雅同志最后生氣了，不給他補，他就自己動手補。一次，有位干部提出要裝璜一下領(lǐng)導干部的辦公室，焦裕祿同志嚴肅地說：“坐在破椅子上不能革命嗎？蘭考的災區(qū)面貌還沒有改變，群眾生活還有困難，富麗堂皇的事不但不能做，就是連想也很危險”。 載人航天精神: 艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，是一種積極向上的生活態(tài)度，是一種崇高的 精神境界，也是成就任何事業(yè)的不可缺少的精神動力 可見，艱苦奮斗精神也是與時俱進的。艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)業(yè)實踐需要創(chuàng)業(yè)精神的支持和鼓舞. 暢所欲言 說一說：新時期的艱苦奮斗精神集中表現(xiàn)在那些方面？ 解放思想、實事求是、積極探索、勇于

15、創(chuàng)新、艱苦奮斗、知難而進，學習外國、自強不息，謙虛謹慎、不驕不躁，同心同德、顧全大局，勤儉節(jié)約、清正廉潔，勵精圖治、無私奉獻，這些都應該成為新時期我們推進現(xiàn)代化建設，所要大加倡導和發(fā)揚的創(chuàng)新精神。 ——江澤民 談談：增強民族創(chuàng)新能力的重要性？ 創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新是科學的本質(zhì)，是科技發(fā)展和社會進步的關(guān)鍵?？萍紕?chuàng)新能力,已經(jīng)越來越成為綜合國力競爭的決定性因素。 青少年學生尤其要培養(yǎng)自己艱苦奮斗的精神尤其要注意培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神。 注意啦！ 艱苦創(chuàng)業(yè)的精神作為一種積極、健康的生活態(tài)度，一種思想境界，無論什么時代，都被視為一種精神力

16、量、一種崇高的美德 自我反思 說一說：在青少年中缺乏艱苦奮斗精神的表現(xiàn)有哪些？舉例說明。 v 學習上缺乏勤奮、踏實的精神，害怕吃苦。 v 生活上追求高消費、超前消費，講究吃喝、追求名牌服飾。 v 浪費糧食，缺乏勤儉節(jié)約精神。 v 學習上缺乏積極進取的精神，滿足于現(xiàn)狀。 v 墨守成規(guī)，缺乏創(chuàng)新精神。 是不是看到別人有了新的學習用品，就不顧家庭的實際情況，向父母索要？ 是不是在過生日時，為了情面而宴請同學？ 是不是追求名牌服裝？ …… 在學習上，頑強拼搏…… 在生活上，艱苦樸素…… 學精神見行動 在今后的現(xiàn)實生活中，我們中學生如何發(fā)揚艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神？ 物質(zhì)生

17、活方面：艱苦樸素，勤儉節(jié)約，理性消費，不奢侈浪費,以樸實無華為榮. 學習方面：勤奮努力，刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新，全面發(fā)展,以精益求精為榮. 思想境界方面：樂觀向上，開拓創(chuàng)新, 培養(yǎng)艱苦奮斗的美德,堅定理想,以志存高遠為榮. 針對教師提出的問題，學生思考、討論、探究并作具體回答，可根據(jù)實際情況或結(jié)合課本知識。 心靈感悟 名言警句： 自己動手，豐衣足食 ——毛澤東 天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。 ——孟子 學生集體討論、思考。 行為提升 我的

18、收獲： 改革開放以來，你知道我國在科技、理論、體制方面有哪些創(chuàng)新的成就？ 學生思考、討論。 六：課堂小結(jié) 1、艱苦奮斗精神代代相傳 （1）艱苦奮斗是我們民族精神的重要內(nèi)容 （2）艱苦奮斗精神在革命戰(zhàn)爭年代得到充分的體現(xiàn) （3）艱苦奮斗精神在建設社會主義的新時期繼續(xù)發(fā)揚光大 2、創(chuàng)業(yè)實踐需要有創(chuàng)業(yè)精神 （1）艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神 （2）艱苦創(chuàng)業(yè)，不同的時代有不同的具體內(nèi)容 （3）建設中國特色社會主義事業(yè)需要發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精 神。 七：當堂達標 單選題 1.“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”；“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。以上詩句表明( ) A.艱

19、苦的環(huán)境和條件是事業(yè)取得成功的關(guān)鍵 B.個人理想和社會理想是統(tǒng)一的 C.要成就一番事業(yè)就必須發(fā)揚艱苦奮斗的精神 D.個人對社會的貢獻是人生價值的體現(xiàn) 2.“我們要搞中國式的現(xiàn)代化，我們還很窮，就是要老老實實地創(chuàng)業(yè)，就是要吃點苦，否則不可能有今天的甜?！编囆∑街v的這段話說明： A.社會主義現(xiàn)代化建設需要大力提倡和發(fā)揚艱苦奮斗精神 B.艱苦奮斗是我們的立國之本 C.艱苦創(chuàng)業(yè)是當今時代所特有的精神 D.艱苦奮斗精神已經(jīng)在各行各業(yè)發(fā)揚光大 八：教學評價 本節(jié)課我認為較成功的地方有兩點： 第一、導入趣味性強。開篇調(diào)動起學生的積極性，極大提高學生的關(guān)注度。簡潔地切入課題。 第二、以生為本，創(chuàng)設多項活動，運用多種手段、多種形式，讓學生去參與，避免枯燥，使學生在愉快的氣氛中學習，同時很好地挖掘有演講才能的學生，讓學生充分展示，調(diào)動學生的積極性。 問題探討： 1.學生個體差異關(guān)注不夠。大部分學生能積極參與到課堂的探究、討論中來，小部分學生在整節(jié)課中只是聽，課堂參與度不夠，學習被動。這一點未能及時給他們引導，幫助。 2.學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的設計較少，這對學生思維發(fā)展不利。 參考答案 七：當堂達標 1.C 2.B 12/12