《第2課時(shí) 練習(xí)四1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第2課時(shí) 練習(xí)四1（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 練習(xí)四（一） 教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)23-24頁(yè)練習(xí)四第1-5題 教學(xué)目標(biāo)： 1、 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)看情境列算式和交流等活動(dòng)，加深理解乘法的含義；能根據(jù)“幾個(gè)幾”的具體事物寫(xiě)出加法和相對(duì)應(yīng)的乘法算式，并能說(shuō)明理由。 2、 水平目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象乘法算式的過(guò)程，進(jìn)一步感受加法和乘法的聯(lián)系；初步體會(huì)觀察事物的不同角度和方法，培養(yǎng)初步的形象思維和抽象思維。 3、 情感目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際事物的聯(lián)系，初步體驗(yàn)觀察事物的數(shù)學(xué)角度；培養(yǎng)獨(dú)立思考、互相交流的意識(shí)和習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：乘法的含義 突破方法：在練習(xí)中鞏固。 教學(xué)難點(diǎn)：把加法算式改寫(xiě)成乘法算式。 突破方法

2、：借助乘法和加法之間的聯(lián)系。 教法與學(xué)法： 教法：引導(dǎo)練習(xí) 學(xué)法：練習(xí)探究 教學(xué)準(zhǔn)備：師生各準(zhǔn)備小棒若干根。 教學(xué)過(guò)程： 1、 揭示課題 1. 觀察“幾個(gè)幾” 出示幾組“幾個(gè)幾”的圖片，如：每份4個(gè)梨，有5份；每份6支鉛筆，有2份；每份2個(gè)花片，有6份等。 讓學(xué)生觀察，分別說(shuō)一說(shuō)各是幾個(gè)幾。 提問(wèn)：要求幾個(gè)幾一共是多少，能夠用什么方法算？ 2. 引入練習(xí)。 說(shuō)明：求幾個(gè)幾一共是多少，除了能夠用加法算，還能夠用乘法算，并且用乘法比較簡(jiǎn)便。今天，我們就重點(diǎn)練習(xí)這方面的內(nèi)容——理解乘法。（板書(shū)課題）通過(guò)練習(xí)要進(jìn)一步理解“幾個(gè)幾”并且能根據(jù)幾個(gè)幾相機(jī)列出乘法算式。 2、 組織

3、練習(xí) 1. 做練習(xí)四第1題。 出示第1題“擺一擺”，明確要求。 讓學(xué)生擺出2個(gè)3，交流時(shí)怎樣擺的。（教師擺小棒演示：1個(gè)3、2個(gè)3） 提問(wèn)2個(gè)3一共是多少？ 要求學(xué)生先擺5個(gè)2，再擺2個(gè)5（指名一人板演） 檢查交流。 提問(wèn)：5個(gè)2和2個(gè)5有什么不同？ 師生共同數(shù)一數(shù)5個(gè)2、2個(gè)5。 提問(wèn)：5個(gè)2一共是多少？2個(gè)5呢？ 引導(dǎo)：你還想擺幾個(gè)幾？自己先想好擺幾個(gè)幾，再擺一擺；擺好后和同桌說(shuō)一說(shuō)你擺了幾個(gè)幾，并且數(shù)給同桌看一看。好嗎？ 交流：你擺了幾個(gè)幾，一共是多少哦？ 2. 畫(huà)圖形列算式。 讓學(xué)生自己畫(huà)○，畫(huà)4個(gè)3，（指名一人板演畫(huà)圖）再列出加法和乘法算式。 交流：4個(gè)3怎

4、樣畫(huà)？5個(gè)4呢？（師生一起數(shù)一數(shù)幾個(gè)幾） 每次列出的算式是怎樣的？（在學(xué)生畫(huà)的圖下對(duì)應(yīng)板書(shū)加法和乘法算式） 這里的乘法算式是根據(jù)什么寫(xiě)的？ 指出：幾個(gè)幾相加能夠用乘法算。有幾個(gè)幾就列成算式幾乘幾。 3. 做練習(xí)四第2題。 出示第2題：你能看懂圖里的意思嗎？互相說(shuō)說(shuō)看。 交流題意，明確：每份有兩個(gè)蘋(píng)果，有4份，一共有多少個(gè)？ 你知道直條圖是怎樣表示題里意思的嗎？ 說(shuō)明：從直條圖上看，虛線表示有4份，每份有2個(gè)蘋(píng)果，要算一共有多少個(gè)。 追問(wèn)：題里要求幾個(gè)幾一共是多少？ 讓學(xué)生列出加法和乘法算式。 交流算式，結(jié)合提問(wèn)：為什么能夠列成乘法算式4×2和2×4？

5、 指出：求4個(gè)2一共是多少，就是4個(gè)2相加，一共有8個(gè)。4個(gè)2相加能夠?qū)懗?乘2，也能夠?qū)懗?乘4.也就是說(shuō)，求4個(gè)2是多少，能夠用乘法算。（讓學(xué)生集體說(shuō)一說(shuō)：求4個(gè)2是多少，能夠用乘法算） 4. 做練習(xí)四第3題。 出示花片圖。 引導(dǎo)：小朋友能看一看、數(shù)一數(shù)，說(shuō)說(shuō)這里的花片有幾個(gè)幾嗎？ 交流：你數(shù)出了幾個(gè)幾，是怎樣看的？（注意學(xué)生的不同的觀察的角度 引導(dǎo)：請(qǐng)小朋友從不同的角度觀察花片，橫著看每行幾個(gè)，是幾個(gè)幾？（師生集體數(shù)一數(shù)，是5個(gè)3，并結(jié)合表現(xiàn)5個(gè)“3”） 表現(xiàn)全題要求，讓學(xué)生填充并寫(xiě)出算式。 檢查交流：右邊的乘法算式是怎樣想的？下面的乘法算式是怎樣想的？ 討論：觀察你兩次

6、寫(xiě)的加法算式、乘法算式，看看有什么不同和相同的地方，想想你能發(fā)現(xiàn)什么。 交流、點(diǎn)撥：加法算式為什么不同呢？那乘法算式為什么又相同呢？ 指出：這幅圖橫著看是3個(gè)5，豎著看是5個(gè)3，用連加計(jì)算時(shí)算式就會(huì)不同，但總數(shù)都是15.而3個(gè)5、5個(gè)3一共是多少，都能夠列成3和5相乘的算式。從這里能夠看出：3個(gè)5和5個(gè)3計(jì)算的結(jié)果是一樣的，乘法算式都能夠列成（3×5），或者（5×3） 5. 做練習(xí)四第4題。 引導(dǎo)：請(qǐng)小朋友們看第4題，左邊圖里的小方格有幾個(gè)幾，右邊圖里的小方塊有幾個(gè)幾，再想想求一共多少個(gè)能夠?qū)懗稍鯓拥某朔ㄋ闶?，把下面的乘法算式填?xiě)完整。 交流：你是怎樣做的？左邊的

7、算式想的？右邊的呢？ 追問(wèn)：左邊的3個(gè)4是怎樣看出來(lái)的？（明確每份4個(gè)，有3份；再一起數(shù)一數(shù)）右邊4個(gè)3呢？（明確每份3個(gè)，有4份；再一起數(shù)一數(shù)）兩邊擺的總個(gè)數(shù)一樣嗎？ 指出：算3個(gè)4一共多少，4個(gè)3一共多少，都能夠?qū)懗沙朔ㄋ闶?，都?和4這兩數(shù)相乘，得數(shù)是一樣的。 6. 做練習(xí)四第5題。 學(xué)生獨(dú)立完成。 交流算式，教師板書(shū)，讓學(xué)生集體讀一讀。 3、 回顧小結(jié) 引導(dǎo)：小朋友們回顧一下，這節(jié)練習(xí)課主要練習(xí)了什么？在什么情況下能夠列成乘法算式？還有什么體會(huì)嗎？ 小結(jié)：這節(jié)課主要練習(xí)乘法，讓我們觀察具體情境中的條件列乘法算式。通過(guò)練習(xí)，小朋友們能看清圖里有幾個(gè)幾，知道根據(jù)幾個(gè)幾能夠列成乘法算式幾乘幾。幾個(gè)幾相加得多少，乘法算式的積就是多少。同時(shí)還學(xué)會(huì)了從不同的個(gè)角度觀察事物，知道像3個(gè)5和5個(gè)3,3個(gè)4和4個(gè)3這樣的問(wèn)題，雖然具體擺法不同，但列出的乘法算式和得數(shù)是相同的。 四、作業(yè)設(shè)計(jì) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 練習(xí)四 2+2+2+2=8 4 × 2＝ 8或2 × 4 ＝ 8 教學(xué)反思：