《蘇教版五年級(jí)上冊(cè) 古詩(shī)兩首尋隱者不遇所見(jiàn)PT課件5》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版五年級(jí)上冊(cè) 古詩(shī)兩首尋隱者不遇所見(jiàn)PT課件5（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、3、古詩(shī)兩首、古詩(shī)兩首蘇教版五年級(jí)上冊(cè)展示學(xué)習(xí)步驟： （1）知詩(shī)人（2）解詩(shī)題（3）明詩(shī)意（4）悟詩(shī)情賈島賈島(779843)，唐代詩(shī)人。字浪，唐代詩(shī)人。字浪仙。范陽(yáng)（今北京附近）人。早年出仙。范陽(yáng)（今北京附近）人。早年出家為僧家為僧,號(hào)無(wú)本。賈島詩(shī)在晚唐形成流號(hào)無(wú)本。賈島詩(shī)在晚唐形成流派，影響頗大。清代李懷民派，影響頗大。清代李懷民中晚唐中晚唐詩(shī)人主客圖詩(shī)人主客圖稱之為稱之為“清奇僻苦主清奇僻苦主”，并列其并列其“入室入室”、“及門及門”弟子多人。弟子多人。晚唐李洞、五代孫晟等人十分尊崇賈晚唐李洞、五代孫晟等人十分尊崇賈島，甚至對(duì)他的畫像及詩(shī)集焚香禮拜，島，甚至對(duì)他的畫像及詩(shī)集焚香禮拜，事之

2、如神。賈島著有事之如神。賈島著有長(zhǎng)江集長(zhǎng)江集10卷。卷。二句三年得，一吟雙淚流。二句三年得，一吟雙淚流。 尋隱者不遇尋隱者不遇松 下 問(wèn) 童 子，言 師 采 藥 去，只 在 此 山 中，云 深 不 知 處。隱者：古代指不肯做官而隱隱者：古代指不肯做官而隱 居在山野之間的人。居在山野之間的人。不遇：沒(méi)有見(jiàn)到。不遇：沒(méi)有見(jiàn)到。言：回答說(shuō)。言：回答說(shuō)。云深：指山中云霧彌漫的深處。云深：指山中云霧彌漫的深處。 我尋訪隱者時(shí)，在一棵松樹下我尋訪隱者時(shí)，在一棵松樹下碰到了他的小徒弟。我問(wèn)他師碰到了他的小徒弟。我問(wèn)他師父哪里去了。父哪里去了。他說(shuō)師父上山采藥去了。他說(shuō)師父上山采藥去了。師父就在這座山里。師父

3、就在這座山里。山上的云霧迷漫，我也不知山上的云霧迷漫，我也不知道到底在什么地方。道到底在什么地方。 尋隱者不遇尋隱者不遇松 下 問(wèn) 童 子，言 師 采 藥 去，只 在 此 山 中，云 深 不 知 處。 （賈島）賈島） 松下問(wèn)童子：（你師父哪兒去了？）松下問(wèn)童子：（你師父哪兒去了？）（童子）（童子） 言：師采藥去言：師采藥去（賈島：（賈島： 到哪兒采藥去了？）到哪兒采藥去了？）（童子）：只在此山中，（童子）：只在此山中， 云深不知處。云深不知處。（賈島滿懷希望）松下問(wèn)童子：賈島滿懷希望）松下問(wèn)童子： （ 你師父哪兒去了？）你師父哪兒去了？）（童子熱情）言：師采藥去（童子熱情）言：師采藥去 （賈島

4、失望：到哪兒采藥去了？）（賈島失望：到哪兒采藥去了？） （童子）：只在此山中，（一線（童子）：只在此山中，（一線希望）希望） 云深不知處。（你就別找了。）云深不知處。（你就別找了。） （失落）（失落）感情朗讀：v 松下問(wèn)童子，（滿懷期望）松下問(wèn)童子，（滿懷期望）v 言師采藥去。（感到失望）言師采藥去。（感到失望）v 只在此山中，（又有了希望）只在此山中，（又有了希望）v 云深不知處。（無(wú)可奈何）云深不知處。（無(wú)可奈何）一天，一天， 去去 。他來(lái)。他來(lái)到到 ，碰到了，碰到了 。于是，他便問(wèn)：于是，他便問(wèn)： ？小孩子說(shuō)：小孩子說(shuō)： 。 賈島又問(wèn)：賈島又問(wèn)： 。 ？小孩子說(shuō)：？小孩子說(shuō)： 。賈島很想

5、知道賈島很想知道 在這在這座山的哪個(gè)地方，孩子座山的哪個(gè)地方，孩子說(shuō)：說(shuō)： 。作業(yè)：v1、背誦并默寫古詩(shī)。v2、把這首詩(shī)所描繪的情景寫下來(lái)。我會(huì)讀： 所見(jiàn)牧 童 騎 黃 牛 ，歌 聲 振 林 樾 。意 欲 捕 鳴 蟬 ，忽 然 閉 口 立 。了解詩(shī)人：袁枚（17191798），字子才，號(hào)簡(jiǎn)齋，晚年自號(hào)蒼山居士，浙江錢塘（今杭州市）人。清代詩(shī)人，是乾隆、嘉慶時(shí)期代表詩(shī)人之一，為“乾隆三大家”之一。著作有小倉(cāng)山房文集；隨園詩(shī)話16卷及補(bǔ)遺10卷等。其所見(jiàn)向我們描述了一個(gè)悠然自得的牧童形象，詩(shī)句連貫，簡(jiǎn)單易懂，這正是作者的創(chuàng)新之處。 牧童：指放牛的孩子。牧童：指放牛的孩子。振：振蕩。說(shuō)明牧童的歌聲嘹

6、亮。振：振蕩。說(shuō)明牧童的歌聲嘹亮。林樾：指道旁成陰的樹。林樾：指道旁成陰的樹。欲：想要。欲：想要。捕：捉。捕：捉。鳴：叫。鳴：叫。忽然：突然。忽然：突然。閉口：閉住嘴不說(shuō)話。閉口：閉住嘴不說(shuō)話。我了解： 所見(jiàn)牧 童 騎 黃 牛 ，歌 聲 振 林 樾 。意 欲 捕 鳴 蟬 ，忽 然 閉 口 立 。牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹下。 想一想：想一想：牧童是怎樣牧童是怎樣捉蟬的呢？他捉到了蟬捉蟬的呢？他捉到了蟬嗎？把這些編成一個(gè)故嗎？把這些編成一個(gè)故事，講給大家聽(tīng)。事，講給大家聽(tīng)。我了解：野外林陰道上，一位小牧童騎在黃牛背上緩緩

7、而來(lái)。也不知有什么開(kāi)心事兒，他一路行一路唱，唱得好脆好響，整個(gè)樹林都被他驚動(dòng)了。忽然，歌聲停下來(lái)，小牧童脊背挺直，嘴巴緊閉，兩眼凝望著高高的樹梢?！爸?，知了，知了”樹上，一只蟬兒也在扯開(kāi)嗓門，自鳴得意地唱呢。正是它把小牧童吸引住了，他真想將蟬兒捉到手呢！這情景，全被詩(shī)人看在眼里，寫進(jìn)詩(shī)中。詩(shī)人先寫小牧童的動(dòng)態(tài)，那高坐牛背、大聲唱歌的派頭，何等散漫、放肆；后寫小牧童的靜態(tài)，那屏住呼吸，眼望鳴蟬的神情，又是多么專注??！這從動(dòng)到靜的變化，寫得既突然又自然，把小牧童天真爛漫、好奇多事的形象，刻畫得活靈活現(xiàn)。至于下一步的動(dòng)靜，小牧童怎樣捕蟬，捕到?jīng)]有，詩(shī)人沒(méi)有寫，留給讀者自己去想象吧。 作業(yè)：v1、背誦所見(jiàn)。 v把所見(jiàn)編成一個(gè)故事演給家長(zhǎng)看，爭(zhēng)取得一個(gè)小演員的稱號(hào)。