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1、幼兒園大班教案《圖形找家》含反思 大班教案?圖形找家》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能大膽、正確的敘述幾何圖形的特征和方位，能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出適宜的位置，引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣，快來看看幼兒園大班?圖形找家》含反思教案吧。 　　活動目標(biāo)： 　　1．能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出適宜的位置。 　　2．能大膽、正確的敘述幾何圖形的特征和方位。 　　3．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。 　　4．初步培養(yǎng)察看、比擬和反饋能力。 　　活動準(zhǔn)備： 　　每人一套操作材料

2、大的操作材料 　　活動過程： 　　1．〔教師出示各種形狀的圖形〕小朋友們，今天圖形王國的國王給我們小朋友帶禮物了，你們來看一下，它們有什么不同？〔引導(dǎo)幼兒用兩個詞來說，如紅色的三角形等〕 　　2．游戲"圖形歸類";。請幼兒把相同的圖形放在放在一起。與同伴交流，你是怎么分的。 　　〔1〕現(xiàn)在這些圖形寶寶想回家了，我們一起來幫忙他們找家吧！ 　　〔2〕〔出示圖〕這就是它們的家。察看表格，理解橫向和縱向標(biāo)記的含義。提問：表格最上面一行有什么？表示什么意思？左邊有什么標(biāo)記？表示什么意思？ 　　〔3〕教師示范將紅的圓形放在相應(yīng)的格子里去。邊放邊說：紅的圓形在從下往上數(shù)第四行左邊的第二個位

3、置上。 　　〔4〕請個別幼兒嘗試選擇局部圖形按照兩種特征進(jìn)行定位，并說一說具體的位置。 　　3．幼兒用操作材料對圖形進(jìn)行歸類。 　　〔1〕給每人提供一套操作材料，先仔細(xì)察看里面的圖形，在確定圖形寶寶應(yīng)該放在哪個家中。 　　〔2〕教師進(jìn)行指導(dǎo) 　　4．組織交流，講述特征和位置。 　　提問：第幾行第幾個是什么顏色的、什么圖形？ 　　活動反思： 　　本活動，幼兒對顏色和圖形特征已經(jīng)認(rèn)知。能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出適宜的位置。課堂上通過生動的談話、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識的根底上，通過提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動手操作，體驗(yàn)和探究按顏

4、色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充沛的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時在課堂教學(xué)中，注重愛護(hù)幼兒的意見，開發(fā)幼兒的發(fā)明力，激勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語速有點(diǎn)快，語言不夠精練，講解示范的時候，因?yàn)檎Z速快，局部幼兒幼兒未能聽清老師的要求，導(dǎo)致一個問題說出去來，下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng)，本次教研活動讓我明白了，只有在不斷仔細(xì)深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。 小百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出假設(shè)干的空間形狀，圖形是空間的一局部不具有空間的延展性，它是局限的可辨認(rèn)的形狀。 【幼兒園大班教案?圖形找家》含反思】