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小班科學：鏡子里的我 1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。 2、通過照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。 3、樂意照鏡子，積極參與照鏡子游戲活動，對用鏡子觀察周圍的事物感興趣。 活動準備： 1、經(jīng)驗準備：幼兒在生活中見過、并用過鏡子。 2、物質準備：鏡子人手一面。 活動過程： 1、出示鏡子，引起幼兒興趣。 教師：瞧！這是什么？它是什么樣的？ 2、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特征。 讓幼兒自主玩一玩，說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、說一說，自己對鏡子的認識。 3、“照鏡子”感知自己五官以及表情。 教師：鏡子里有什么？動一動鏡子，你還看見了什么？ 教師：瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的？ 讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。啟發(fā)幼兒說說：照鏡子時，你發(fā)現(xiàn)什么？ 3、了解鏡子在生活中的廣泛用途。 教師；你在哪里見過鏡子？還有誰用過鏡子？ 4、引導幼兒開展“照鏡子”的游戲活動。 5、想幼兒介紹“照鏡子”游戲的玩法，啟發(fā)幼兒想一想：老師做照鏡子的人，小朋友做鏡子里的人，老師做什么，小朋友應該什么？ 鼓勵幼兒模仿老師的動作，跟著老師的動作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動作的一致性，體驗照鏡子的快樂。