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1、幼兒園大班體育活動 “小猴”智救“白龍馬” 　　設(shè)計(jì)思路： 　　在體育游戲設(shè)計(jì)組織過程中一是強(qiáng)調(diào)平安意識，體育游戲具有竟技和趣味的屬性，幼兒參與欲望強(qiáng)烈，在游戲過程中容易"忘乎所以"，應(yīng)保證環(huán)境設(shè)置，道具使用的平安性。二是體現(xiàn)趣味性，從幼兒最喜愛模仿的人物"孫悟空"為主線，創(chuàng)編帶有故事情節(jié)的體育游戲，讓他們進(jìn)入迷人的神話世界。允許其自由發(fā)揮，注重個(gè)性張揚(yáng)，令其情趣盎然，其樂無窮。三是體現(xiàn)"體育"和"智育"的結(jié)合，讓幼兒根據(jù)"小猴"救"白龍馬"的示意圖，積極開動腦筋，完成游戲環(huán)境的布置。四是注重培養(yǎng)幼兒合作精神，有意識用組隊(duì)方式進(jìn)行游戲，場地布置須

2、經(jīng)過小組協(xié)商、分工、合作來完成任務(wù)，使幼兒在獲得成就感的同時(shí)，體會到團(tuán)結(jié)合作的重要，促進(jìn)其互助觀念的形成。 　　活動目標(biāo)： 　　1、引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲中嘗試手腳著地向前爬以及正、側(cè)面鉆的動作，開展幼兒動作的柔韌性，提高身體的協(xié)調(diào)性。 　　2、培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力。 　　3、初步培養(yǎng)幼兒的發(fā)明性。 　　活動準(zhǔn)備： 　　體操墊3塊、"小桌子"5張(拼搭成魔幻區(qū)的山洞)"金箍棒"25根、25個(gè)幼兒自制的猴子面具、"猴哥"和"白龍馬"的音樂磁帶、玩具白龍馬1只、塑料圈3只 　　活動過程： 　　一、場境的布置 　　今天，我們來做個(gè)"小猴"救"白龍

3、馬"游戲。這個(gè)游戲主要是"猴王"聽說師傅的"白龍馬"被妖怪抓起來藏在一個(gè)秘密的地方，昨天"猴王"已經(jīng)偵察到"白龍馬"被妖怪關(guān)在"宮殿"里。去"宮殿"要經(jīng)過的地方，我己經(jīng)畫出來了。 　　展示示意圖： 　　下面請"小孩們"動腦筋，根據(jù)場境的示意圖把這個(gè)場境布置出來。 　　自評： 　　教師大膽地放手，讓幼兒邊看圖示、邊討論、邊操作，小組之間也顯得非常團(tuán)結(jié)合作。幼兒用自己感興趣的方式來完成場境布置，充沛體現(xiàn)了幼兒的自主性、參與性和合作性。 　　示例A：男孩們看到圖示都主動分成小組抬桌子，把桌子拼成山洞。女孩們都抬墊子、搭塑料圈。 　　示例B："金箍棒"25根，孩子們

4、自行拼成小路，有的幼兒不同意拼成小路，這就產(chǎn)生"矛盾"。但有的幼兒說："圖上的天然山洞要我們一起拼搭，還要把金箍棒舉起來呢"。 　　二、小猴練功 　　活動伊始，教師扮演"猴王"幼兒扮演"小猴"，音樂響起"猴王"從自己身上拔起一根毫毛放在嘴邊一吹，緊接著大喊一聲："孩兒們_____起____床了"，"小猴"齊聲說："是"。"猴王"和"小猴"同時(shí)雙手放在自己的額頭旁，做察看事物的動作。師、幼根據(jù)猴哥的音樂磁帶，一起模仿孫悟空的動作練習(xí)根本功。為了能順利地救出"白龍馬"，我們必須了解"地形"，熟悉"地形"下要孩兒們開始操練吧。幼兒根據(jù)自己的需要，反復(fù)在場地上大膽嘗試手腳著地向前爬行以及正

5、、側(cè)面鉆的動作等。在練習(xí)過程中，教師不斷激勵(lì)幼兒動腦筋、想方法克服困難。 　　自評： 　　集中幼兒的注意力，激起大腦皮層的興奮，通過根本功練習(xí)使身體各器官快速進(jìn)入狀態(tài)，同時(shí)故事引入的方式，激發(fā)幼兒主動加入體育鍛煉的興趣。幼兒在嘗試中表現(xiàn)大膽、積極和主動，通過自己喜歡的方式進(jìn)行動作練習(xí)，想象力豐盛，有些幼兒還有所發(fā)明。但也存在少局部幼兒過度興奮的現(xiàn)象。 　　示例："小猴"在模仿孫悟空地上打滾的動作時(shí)，顯得特別"神龍活現(xiàn)"。 　　三、智救"白龍馬" 　　"猴王"交待游戲規(guī)那么： 　　1．戴好孫悟空面具，否那么"白龍馬"不認(rèn)識你們。 　　2．一路上要注意平安

6、，跟好"猴王"。否那么被"妖怪"發(fā)現(xiàn)了會有生命危險(xiǎn)。 　　3．要堅(jiān)持不懈、勇敢地完成任務(wù)，不怕困難。 　　這時(shí)幼兒們戴上孫悟空面具準(zhǔn)備出發(fā)，一路上要手腳著地爬過"魔幻區(qū)"_______達(dá)到高坡處要往下跳_______再到幼兒用"金箍棒"自行搭建的天然山洞，輕輕地快速正面鉆過去______緊接著鉆過秘密通道(塑料圈)，口很小只能側(cè)面鉆過去______最后達(dá)到關(guān)閉"白龍馬"的"宮殿"(多功能滑滑梯)。 　　幼兒玩游戲時(shí)，很自然地進(jìn)入角色。把自己想象成"小猴"，把運(yùn)動場當(dāng)成了舞臺，邊表演、邊練習(xí)努力克服困難達(dá)到了目的地(宮殿)。這時(shí)，"小猴們"興奮地爬上滑下滑滑梯，四處尋找"白龍馬

7、"的下落。但"妖怪"把"白龍馬"轉(zhuǎn)移了，正當(dāng)孩子們四處尋找無果時(shí)-----遠(yuǎn)處傳來?白龍馬》的音樂聲，"猴王"牽著"白龍馬"從遠(yuǎn)處走來，"小猴們"興奮極了，大家圍著"白龍馬"隨著音樂邊唱邊舞"金箍棒"。 　　四、活動結(jié)束 　　幼兒以小組為單位，協(xié)商分工收拾活動器械。 　　自評：最后一個(gè)環(huán)節(jié)是真正讓幼兒體驗(yàn)到體育活動給他們帶來的高興。并注意培養(yǎng)幼兒善始善終、堅(jiān)持不懈，組織幼兒有條不紊收拾器械、清掃場地。 　　示例：當(dāng)"小猴"們戴上自制的面具時(shí)，相互嬉鬧，興奮異常。 　　活動反思： 　　1."西游記"童話是孩子們最美麗的夢境，但這些故事都發(fā)生在邊遠(yuǎn)邊遠(yuǎn)的地方?，F(xiàn)

8、在讓幼兒自己來扮演"小猴"，讓他們進(jìn)入迷人的神秘世界，孩子們感到無比歡欣。身處迷人的故事情境，幼兒的不凡想象油然而生。老師允許適當(dāng)自由發(fā)揮，孩子表現(xiàn)自我的自由空間，使孩子參與活動的積極性和興趣倍增。 　　2.采用嘗試發(fā)現(xiàn)、探索模仿、分工合作的方式，使幼兒變被動為主動、高興的學(xué)習(xí)。幼兒自主參與游戲場境布置，收拾運(yùn)動器械，改變了過去由教師事先擬定好活動內(nèi)容和活動規(guī)那么，幼兒只是被動參與的現(xiàn)象。幼兒大膽的探索，動腦筋、想方法并能夠根據(jù)示意圖，分工合作完成場境布置。這樣既顯示了個(gè)人的價(jià)值，又能體現(xiàn)合作的力量，促進(jìn)其集體榮譽(yù)感的形成。 　　3.在整個(gè)過程中，老師以參與者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn)，幫忙幼兒不斷嘗試、不斷探索、堅(jiān)持不懈、克服困難完成場境的布置。幼兒通過選擇自己喜歡的方式完成場境布置，訓(xùn)練身體的協(xié)調(diào)性，幼兒根本處于一種自我學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)的狀態(tài)。 　　4．如果層次性再突出些，更能滿足不同開展水平幼兒的開展需要。 【幼兒園大班體育活動“小猴〞智救“白龍馬〞】