《綜合科+劉子媚《跟奶奶學(xué)手藝》教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《綜合科+劉子媚《跟奶奶學(xué)手藝》教學(xué)反思（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《跟奶奶學(xué)手藝》教學(xué)反思 --劉子媚 本課設(shè)置為雙主題教學(xué)活動(dòng)，既有“欣賞·評(píng)述”的部分，又包含了“造型· 表現(xiàn)”的內(nèi)容。通過(guò)賞析與表現(xiàn)兩種體驗(yàn)的交互，能識(shí)其人，知其藝，熟其法，賞其味，從而悅己心且存于心。民間的剪紙藝術(shù)與兒童自由的繪畫(huà)創(chuàng)作有著某種內(nèi)在的聯(lián)系，能夠拉近賞析的距離。手工藝則寄托了精神上的向往及審美，但現(xiàn)代的學(xué)生從小受科技影響，已漸漸不能體驗(yàn)手工藝的巧妙和愉悅，要通過(guò)欣賞體驗(yàn)，感受到身居陜北黃土窯洞中的民間藝人手藝的特殊魅力，形成審美愉悅，埋下一顆傳承的種子

2、，更形成對(duì)本民族非物質(zhì)文化的認(rèn)知和對(duì)本民族文化的熱愛(ài)。回憶這個(gè)課程，我大致的過(guò)程是這樣的： 第一，課件演示庫(kù)淑蘭剪紙圖例及資料。提問(wèn)：你知道剪花娘子是誰(shuí)？作品給你什么感受？相比其他剪紙?zhí)貏e之處在哪里？根據(jù)學(xué)生回答，小結(jié)：庫(kù)淑蘭奶奶的剪紙作品以各色彩紙?zhí)踪N形成絢麗豐富的效果。作品展示了我國(guó)民間剪紙藝術(shù)魅力。 第二，欣賞中國(guó)民間剪紙作品，引導(dǎo)學(xué)生感受彩紙?zhí)踪N剪紙的特別之處。 第三，課件演示教材中《獅子娃》圖片中的獅子彩紙?zhí)踪N的步驟圖，講解演示彩紙?zhí)踪N的制作過(guò)程。 第四，學(xué)生嘗試練習(xí)，用彩紙?zhí)踪N的方法制作一朵多層的花。完成之后說(shuō)說(shuō)哪一朵花套貼得更好？在彩紙的色彩搭配上哪個(gè)更好？根據(jù)學(xué)生回答，

3、小結(jié)：在彩紙?zhí)踪N時(shí)選擇合適的技法逐層依次粘貼，用色要注意作品的層次感，又要注意裝飾用色規(guī)律。 第五，賞析庫(kù)淑蘭奶奶剪紙的各種紋飾及創(chuàng)作方法。庫(kù)淑蘭奶奶使用的紋飾都是與陜北農(nóng)村生活相關(guān)的事物形象，通常還具有象征性的意義。這些紋飾的套貼制作是通過(guò)套色貼、排比貼、對(duì)疊貼、點(diǎn)綴貼、襯邊的創(chuàng)作技法來(lái)完成的。多樣的方法是套貼紋飾豐富而富有變化。 第六，通過(guò)優(yōu)秀剪紙作品的賞析，進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思：“你想做個(gè)什么形象？”“用哪些紋飾裝飾？”“套貼時(shí)先剪哪個(gè)部分？再剪哪個(gè)部分？” 第七，學(xué)用庫(kù)淑蘭奶奶套貼剪紙方法制作作品。 第八，自我評(píng)價(jià)作品，互相評(píng)價(jià)作品。 庫(kù)淑蘭的剪紙色彩搭配多源于傳統(tǒng)，非常接近于其他民間美術(shù)形式如皮影等的設(shè)色，剪紙的設(shè)色以黑底或深底淺飾為主，在作品的創(chuàng)作中應(yīng)該了解此風(fēng)格。 在這一課中大部分學(xué)生都采用了卡紙，但是卡紙比較硬，學(xué)生剪起來(lái)比較吃力，因此我推薦他們用彩色蠟光紙為材料。彩色蠟光紙比較軟，便于剪各種形狀，而且能和庫(kù)淑蘭的剪紙作品的色彩效果更加貼近，產(chǎn)生絢麗、靜謐和明快的色彩特征。另外，剪紙需要用到剪刀，剪刀對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較危險(xiǎn)的一個(gè)工具。因此，我在上課之前明確規(guī)定了不能私自帶剪刀來(lái)學(xué)校。在上課的時(shí)候由我統(tǒng)一拿剪刀過(guò)來(lái)，課堂結(jié)束立即全部收回。 通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多收集民間傳統(tǒng)文化的資料，多關(guān)注非物質(zhì)文化。