《（湘美版）五年級下冊美術(shù)《生命的甘露》教案設(shè)計(jì)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（湘美版）五年級下冊美術(shù)《生命的甘露》教案設(shè)計(jì)（8頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 生命的甘露 一、教材分析 水是最常見的物質(zhì)形態(tài)，生命的甘露雨霧冰雪，江河湖海，到處都有它的身影。魚兒離不開水，花兒離不開露，人類每天都離不開水的滋養(yǎng)。生命的甘露在太空中觀看，地球也被蔚藍(lán)色的海水包裹著，美麗，神奇。生命的甘露而科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，地球上的所有生物幾乎都是水做的。水不但是生命的源泉，它還是生命的甘露。沒有了水，生命就會終結(jié)。 在此背景下編寫《生命的甘露》有著非同尋常的意義。 本課生命的甘露為單元課。在內(nèi)容上分為三個部分，并安排有兩個必須的學(xué)習(xí)活動。第一部分是讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)對水的理解：離開了水就離開了生命，生命的甘露水并不是取之不盡、用之不竭的。第二個部分是對水的雨形態(tài)

2、的審美與表現(xiàn)，并安排有畫雨景的學(xué)習(xí)活動。第三個部分是讓學(xué)生以實(shí)際行動愛護(hù)和珍惜水資源，做環(huán)保衛(wèi)士，安排有設(shè)計(jì)制作招貼畫的學(xué)習(xí)活動。三個部分相輔相承，前后貫通。有了深入的理解和感受就會有強(qiáng)烈的愿望：既然生命離不開水，我們就要保護(hù)好水。 教材生命的甘露在表現(xiàn)上是按以上內(nèi)在聯(lián)系而合理安排的。體例上有三種形式：1．最具視覺沖擊的照片(直接、明白)。2．學(xué)生作業(yè)(不同樣式的參考)。3．前導(dǎo)語和提示(啟迪思考)。不同形式力求體現(xiàn)出水對于生命的重要以及保護(hù)水資源的迫切，有利學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)。 第一部分有四幅照片?！兜厍颉愤x自衛(wèi)星太空拍攝的照片，圖中的地球上美洲大陸與海洋的輪廓清晰可見。人類還從來未

3、有能夠如此觀賞美麗、溫馨的地球家園。圖中的白色部分不是海浪，而是大氣中的氣旋云團(tuán)?！犊楀\》(葛克平先生拍攝)表現(xiàn)了山區(qū)農(nóng)民在農(nóng)田(梯田)里扯秧插秧的情景，畫面的構(gòu)圖、動態(tài)和色彩生動鮮活?！犊省?陳鋼攝)表現(xiàn)的是兒童渴了之后大口暢飲潔水的情景。與另一幅斑馬飲水的照片一樣均直接體現(xiàn)了人、動物不能沒有水的事實(shí)。安排這些圖片的用意在于從宏觀上和從具體的生活中體現(xiàn)生命個體與水的密切關(guān)系：和諧、自然。 第二部分是圍繞畫雨景的主題而展開的。為了從情景進(jìn)入，選用了《多彩的雨季》(蘇林重攝)和《都市雨景》(平龍畫)，雨意濃重，情景交融。意在引導(dǎo)學(xué)生去欣賞、體會雨的清新和美麗。另外三幅學(xué)生作業(yè)分別選用了不同的

4、畫雨方法表現(xiàn)人在雨中行的生活場景，較好地表達(dá)了作者對下雨的好感和愉快。雨中上學(xué)的情景，有自己撐傘的，有穿雨衣騎單車的，人物表現(xiàn)得生動充分，表達(dá)出對雨的高興，也是學(xué)生都有過的體驗(yàn)。教材中特意安排了畫雨的小訓(xùn)練，在教師的有效指導(dǎo)下，完全能取得學(xué)習(xí)好效果。 第三部分是為倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù)，展開愛護(hù)水資源的行動而設(shè)計(jì)的。共有五幅圖片，三幅學(xué)生作業(yè)分別從不同的角度體現(xiàn)節(jié)水愛水的理念，告誡人們要去保護(hù)水，注重水。來源于生活，富有童趣。另兩幅攝影作品分別表現(xiàn)了干涸與缺水所帶來的艱難與可怕。最后，通過具體設(shè)計(jì)制作一幅保護(hù)水資源的招貼畫來表達(dá)同學(xué)們的想法與做法。 二、教學(xué)目標(biāo) ◆進(jìn)一步理解水對生命的重要和水

5、的多姿多彩，欣賞珍視生命之水。 ◆學(xué)習(xí)用線描、色彩表現(xiàn)雨景，制作保護(hù)水的招貼畫。 ◆養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣。 三、教學(xué)思路 本單元是相關(guān)水的系列學(xué)習(xí)活動。了解水——表現(xiàn)水(畫雨)——保護(hù)水。 首先要深層次了解、理解水在今天地球上的狀況和對地球生命的重要，這是本課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。狀況：在陸地上的分布極不平衡，旱澇極端，嚴(yán)重污染。同時也要理解水的多樣自然形態(tài)，在欣賞水的雨形態(tài)中自不過然地進(jìn)入學(xué)習(xí)畫雨景。畫人在雨中，關(guān)鍵是雨滴雨絲要畫出。教材上用小訓(xùn)練形式實(shí)行了表現(xiàn)，還需教師在教學(xué)中作相關(guān)傳授。雨形態(tài)表現(xiàn)好了，雨的場景就好辦了。 保護(hù)水資源是一個廣泛而抽象的主

6、題，要用招貼畫的形式表現(xiàn)出來還是不容易的。所以，需要教師做兩方面的教學(xué)啟發(fā)與引導(dǎo)。一是污水、缺水的事實(shí)；二是怎樣做才算保護(hù)節(jié)約了水。尤其是后者弄明白了，設(shè)計(jì)制作就好辦了。當(dāng)然，教師還應(yīng)該向?qū)W生講授招貼畫的一般格式要求：1．主題與畫面要明確、醒目、新穎，具有視覺沖擊力，使人看著明白。2．主題一般用文字口號來強(qiáng)調(diào)，簡潔、通順、突出?？捎闷匆艋蜃帜讣右詷?biāo)示、裝飾。3．畫面內(nèi)容可用繪畫、攝影、數(shù)碼圖形等表現(xiàn)。畫面內(nèi)容與文字的位置可靈活安排，但一般還是要注意莊重。 四、教學(xué)選擇 本課的學(xué)習(xí)能夠從介紹學(xué)生還不曾知道的地球水資源現(xiàn)狀開始授課。通過觀看地球衛(wèi)星照片或相關(guān)水污染的電視新聞剪輯加以理解了

7、解，繼而設(shè)問“地球差不多都被水包裹著，為什么還會缺水少水呢?”由此展開教學(xué)，會震撼學(xué)生，使其深入理解其嚴(yán)重性。也能夠從每天的生活開始理解水對于我們的重要，刷牙、洗臉、喝水等無一不需要水，設(shè)問：“如果沒有了可用的水，我們的生活會怎樣?”從熟悉的生活介入，也能加深對水的理解。還能夠在學(xué)習(xí)本課之前，設(shè)計(jì)一份對水的調(diào)查表布置學(xué)生自主填寫，以達(dá)到對家鄉(xiāng)水狀況的了解。如：有幾條江河，幾個湖泊?飲用的都是什么水源的水?排放的生活污水到哪里去了?你能看到家鄉(xiāng)下雪、結(jié)冰嗎?等等。 學(xué)習(xí)畫雨景時，應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生記憶下雨時的情景。周圍的景物有什么變化，下雨時雨滴下落時為什么會是斜線的，落到地面上的情形怎樣，人打

8、傘穿雨衣怎樣表現(xiàn)等等。 設(shè)計(jì)招貼畫的活動可有兩條途徑。一是畫一幅保護(hù)水的畫之后用另紙貼上(也可剪貼畫面)，再寫出文字主題并加以裝飾完善。二是在電腦上利用網(wǎng)絡(luò)資源用軟件制作。 教材中兩個必須的學(xué)習(xí)活動的前后順序可根據(jù)教學(xué)實(shí)際作調(diào)整。畫雨景意在表現(xiàn)水的形態(tài)美，招貼畫重在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。 五、教學(xué)建議 1．學(xué)習(xí)本課時可與科技老師加強(qiáng)聯(lián)系，建議在科技課上同步學(xué)習(xí)“水”的內(nèi)容。 2．下雨是常見的自然現(xiàn)象，學(xué)生對雨的觀察了解及對雨的感受表現(xiàn)是不盡相同的。煙雨朦朧隱約，暴雨砸落在地上、水中，產(chǎn)生響聲、漣漪……在表現(xiàn)上可多樣。為避免把畫面畫成臟黑色，教師可提出“下雨時天是不是黑乎乎的?用黑

9、顏料畫天空好不好看?”的討論。 3．蠟筆水彩畫是學(xué)生比較喜歡也容易掌握的一種技法，特別適宜表現(xiàn)雨景，不妨在本課傳授其基本方法，豐富學(xué)生對雨的表現(xiàn)手法。如用蠟筆水彩畫進(jìn)行作業(yè)，應(yīng)使學(xué)生注意不可在已畫好的蠟筆(油畫棒)稿上來回涂抹水彩色，以免弄臟畫面。學(xué)生作業(yè)時，如有主動請教老師怎樣畫另外的東西，教師應(yīng)作局部示范，解決學(xué)生的問題。 教學(xué)過程 情境導(dǎo)人 1．教師設(shè)問：同學(xué)們，下雨是自然現(xiàn)象，你喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?描述一下雨天上學(xué)的情景好嗎?(學(xué)生發(fā)言描述之后看影像) 2．看下雨的影像。 3．小結(jié)：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過一樣很漂亮。 下雨的DV影像。 深人

10、理解 1．下雨天是一個什么樣的情景?(景物、人物) 2．你注意到雨點(diǎn)落下來時是什么樣子?(在空中、在地上) 3．下雨時你是什么心情?有什么感覺?(喜歡、不喜歡) 學(xué)生回答后小結(jié)：大家說得很好。下雨了，雨點(diǎn)從天上爭先恐后往下落，風(fēng)把雨點(diǎn)吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點(diǎn)。 有時雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來，雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。當(dāng)烏云密布時，大地變得陰暗，景物也失去了光彩。每當(dāng)下雨了，很多同學(xué)就有一種好奇、興奮的心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場大雨，人們會覺得非常舒暢。美國

11、影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表現(xiàn)出興高采烈的情緒。雨，原來也是歡快的。 教師：怎樣畫雨景呢?請大家把課本翻開。(畫雨的小訓(xùn)練) 雨景的照片和電視、電影中有關(guān)雨景的片斷 方法指導(dǎo) 1．介紹畫雨的表現(xiàn)方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。 2．教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解： (1)先畫好雨中的人物、景物； (2)用淺色蠟筆點(diǎn)線畫雨，注意用線； (3)最后用重色水彩(如：紫灰色、藍(lán)色、深綠等)涂畫天空地面和空白處。烏云、閃電、樹、飄落的雨點(diǎn)、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫面線條模糊，給人感覺好像是畫中景物被風(fēng)吹得在動。同學(xué)們可以想

12、一想自己的方法。 畫雨方法的課件，多媒體演示 作業(yè)觀摩 1．教材上的三幅學(xué)生作業(yè)，內(nèi)容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。 2．本校同年級學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評價分析。 投影儀 自由表現(xiàn) 1．布置學(xué)生作業(yè)：畫一幅雨中行或雨中景的畫。 2．學(xué)生動手作業(yè)。 3．教師巡視、協(xié)助、提示。 提示：把雨天見到的印象最深的場面畫下來。表現(xiàn)雨不一定就是畫雨，還可以通過人物的動態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來表現(xiàn)雨；雨點(diǎn)不像雪花，要注意用線。有些顏色調(diào)不出，如藍(lán)黑色、藍(lán)灰色、藍(lán)紫色等，教師可趁機(jī)把方法告訴給學(xué)生。 放音樂《雨中即

13、景》 教學(xué)總結(jié) 1．作業(yè)完成情況的簡要評價。 2．課堂學(xué)習(xí)態(tài)度的評價。 3．未完成的作業(yè)的后續(xù)安排。 　 討論主題 1．組織教學(xué)，巡視紀(jì)律和學(xué)具準(zhǔn)備等情況。 2．導(dǎo)入新課。問：地球是個水球，為什么又缺水呢?我們怎樣來節(jié)約用水?怎樣才能讓更多的人來保護(hù)和愛惜水? 3．讓學(xué)生針對在網(wǎng)上查的資料進(jìn)行討論，怎樣開展保護(hù)水的宣傳活動。 4．小結(jié)：地球雖然被水包裹，但90％以上是海水，加上雨水分布極不平衡、河流污染、可利用淡水很少，造成水資源匱乏。保護(hù)和愛惜水是我們每個人的義務(wù)和責(zé)任。為讓更多的人愛惜和節(jié)約水，我們今天就來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)招貼畫。板書課題：保護(hù)生命之水(設(shè)計(jì)招貼畫

14、) CAI出示相關(guān)思考問題 CAI出示相關(guān)圖片影像 探究方法 1．要設(shè)計(jì)好招貼畫，首先要了解招貼畫最基本的形式構(gòu)成要素。形式要素有： (1)廣告語：(板書)簡單、明了、意義貼切。 (2)畫面：(板書)色彩對比強(qiáng)烈、主題突出。 2．欣賞各種招貼畫，對照要素進(jìn)行分析。 3．步驟與方法學(xué)習(xí)。 第一步：構(gòu)思好了開始畫草圖(可用筆畫出圖形和文字的位置，并標(biāo)出色塊)。(老師可在黑板上畫示意圖)要求：圖形不要太復(fù)雜，突出主題。(結(jié)合課文中的圖片講解)如：《請珍惜一點(diǎn)一滴》中以水龍頭的外形和水滴結(jié)合，配以文字說明，畫面起到襯托作用，警示人們關(guān)好水龍頭。節(jié)約用水，從身邊的小事

15、做起。 第二步：草圖定好了開始繪制?？捎盟?、水彩筆、剪貼等工具材料進(jìn)行，也可直接利用計(jì)算機(jī)制作。今天我們就以計(jì)算機(jī)為工具進(jìn)行制作。在網(wǎng)上選出圖片，再利用圖形應(yīng)用軟件進(jìn)行處理并制作?？蛇\(yùn)用Windows中的繪圖工具或從程序中找到圖畫工具并進(jìn)行繪制；也可運(yùn)用金山畫王繪制；還可運(yùn)用photoshop制作。 第三步：用軟件中的文字工具打出主題廣告語。 CAI出示表現(xiàn)形式多樣的招貼畫 計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用軟件： Windows中的附件／圖畫或金山畫王或photoshop 自主作業(yè) 1．將自己的構(gòu)思、構(gòu)圖和同學(xué)展開交流討論。允許學(xué)生交談。 2．學(xué)生作業(yè)：直接運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作業(yè)。 3．教師巡行、個別指導(dǎo)，及時解決學(xué)習(xí)活動過程中的問題。 4．教師可隨時調(diào)出不錯的階段性學(xué)生作業(yè)效果給全體同學(xué)觀看。 CAI出示相關(guān)的圖片資料并進(jìn)行提示。 總結(jié)評價 1．學(xué)生把作業(yè)保存在指定的文件夾中，教師調(diào)出畫面，學(xué)生互相欣賞。 2．對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行簡評。 3．總結(jié)：今天，我們不僅認(rèn)識到了水的珍貴和水資源的匱乏，懂得怎樣保護(hù)、節(jié)約生命之水，而且運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行了招貼畫的設(shè)計(jì)創(chuàng)作。同學(xué)們的作業(yè)從設(shè)計(jì)到制作都各有特點(diǎn)，效果很好。怎樣將自己的作品真正起到招貼畫宣傳的作用呢?大家可在網(wǎng)上發(fā)布給網(wǎng)友或打印出來在社區(qū)張貼宣傳…… 展示學(xué)生的作品