《《教師口語》課程整體教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《教師口語》課程整體教學設計（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《教師口語》課程整體教學設計 一、管理信息 課程名稱：教師口語 制定時間： 2016 年 09 月 課程代碼： 所屬系部：教育系 制定人： 批準人： 二、課程基本信息 學分： 1 學時： 16（ 1 學時 /16 周） 授課對象： 14 級初等教育專業(yè)（三年制） 課程類型：專業(yè)基礎課 三、課程性質(zhì)與地位 《教師口語》 為初等教育專業(yè)三年制專業(yè)學生的一門專業(yè)必 修課，在二年級開設，學習時間為 1 年（兩學期） 。相對于初等 教育專業(yè)的其它技能類課程來說， 本課程更具操作性。 本課程以 學生學習普通話教程知識為基礎， 在此基礎上深入介紹同實際教 學緊密相關的口語

2、交際知識，使學生在知識輸入儲備的基礎上， 能選擇合適的方式進行輸出教育。 本課程旨在通過系統(tǒng)的實用的 口語交際知識與技巧、教師職業(yè)口語使用策略，使學生從能說、 會說、敢說升華到說順、說熟、說精，為日后的小學教育工作打 下良好的基礎。 四、課程目標 1. 知識目標： （ 1）了解教師口語教程培養(yǎng)目標和主干課程及學習方法； (2) 了解口語及口語交際，掌握朗讀朗誦、演講、交談等口語交際的技巧，了解體態(tài) 語在交際中的運用，了解口語交際中的心理障礙及克服方法； (3)掌握教師職業(yè)口語的基本要求了解教師口語的分類以及教學口語基本概念及分類。 2 .能力目標： (1)能用規(guī)范標準的普

3、通話(準確的聲、韻、調(diào))同他人進行交流； (2)能綜合運用清晰標準的口語和合適得體的體態(tài)語，同他人進行交流； (3)能了解小學生在交流中存在的障礙并合理地進行指導， 幫助小學生克服交流障礙; (4)能綜合運用規(guī)范、科學、明晰、生動且具啟發(fā)性的教師口語及教學態(tài)勢語，有效 開展教學工作； (5)綜合所學知識，從一線教學現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出解決問題的建議方法, 并撰寫調(diào)查分析報告并展示。 3 .素質(zhì)目標： (1)形成通過不斷的積累素材提高自身的口語表達能力，提升學生職業(yè)意識； (2)養(yǎng)成在學習中與他人討論、交流與協(xié)作的習慣，培養(yǎng)團隊意識；養(yǎng)成自主學習的習慣和總結(jié)反 思的習慣

4、；發(fā)展自身思維能力，努力激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能； (3)在口語學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個性，培 養(yǎng)合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。 五、課程內(nèi)容設計 周 次 教 學 模 塊 主要內(nèi)容 教學要求 學 時  1 - 3 般 口 語 交 際 及 訓 練 口語 交際 原則、 交際 對象、 交際 環(huán)境、 口語 表達 技巧 1 .口語交際原則 2 .口語交際對象 3 .口語交際環(huán)境 4 .口語表達技巧 1 . 了解口語交際的合 作原則、得體原則、角 色原則 2 . 了解什么是口語交 際對象、多角度觀察

5、交 際對象以及把握對象 的特點 3 .掌握口語交際環(huán)境， 清楚會話含義和語境 定義合理運用語境，以 及努力創(chuàng)設語境 4 .掌握語言技巧、表達 技巧、修辭技巧、態(tài)勢 技巧 3  4 - 5 般 口 語 交 際 及 訓 練 演講 1 .演講的定義和 功能 2 .演講的特點 3 .演講的分類和 要求 4 .演講的態(tài)勢語 1. 了解演講的定義和 功能 2. 了解演講的特點 3. 掌握演講的分類和 要求，能根據(jù)給定命題 或自選主題進行備稿 和即興演講 4. 了解演講中的態(tài)勢 語，能在演講過程中自 覺合理的運用 2 6 - 7 般 口 語 交 際 及 訓

6、 練 交談 1 .交談的定義和 不性 2 .交談的基本要 求 3 .交談技巧 4 .交談的基本禮 儀和禁忌 1. 了解交談的定義和 種類 2. 了解交談的基本要 求 3. 掌握必要的交談技 巧和交談中的基本禮 儀、禁忌，能在模擬或 見習的環(huán)境中和小學 生、同事、家長進行友 好成功的交談 2  8 教 師 交 際 口 語 訓 練 教師 交際 口語 的概 說 1 .教帥職業(yè)口語 的含義和作用 2 .運用教師口語 的要求 3 .交際口語的分 類 1. 了解教師交際口語 的含義和作用 2. 教師交際口語要求 轉(zhuǎn)受交際角色、維護教 帥形象、堅持真誠待 人、創(chuàng)

7、造和諧氛圍 3. 了解教師口語的分 類 1 9 教 師 交 際 口 語 訓 練 家庭 訪問 1 .家庭訪問類型 2 .家庭訪問交際 特點 3 .家庭訪問交際 原則 4 .家庭訪問注意 事項 1 .掌握教師家庭訪問 口語特點交際原則及 注息事項 2 .能在模擬或見習的 環(huán)境中規(guī)范使用家庭 訪問口語開展教學活 動 1  教 1 0 師 交 際 口 語 訓 家長 會議 的口 語 1 .與家長溝通，消 除家長顧慮 2 .會議進行階段， 教師采取不同的 語舌策略 1 .掌握與家長溝通技 巧 2 .能在模擬或見習的 環(huán)境中科

8、學使用教師 口語開展教學活動 1 平 教 1.教育口語內(nèi)涵 1.掌握教育口語內(nèi)涵 1 1 育 口 語 訓 教育 口語 概說 和特征 2 .教育語言的要 求 3 .教育語舌的分 和特征 2 .掌握運用教育口語 語舌要求 3 .掌握溝通語、說服 1 練 類 語、啟迪語等教育語言 1 2 - 1 4 教 育 口 語 訓 教育 口語 的綜 合訓 練- 談話 交流 1 .教育語舌綜合 運用中應該遵循 的原則 2 .教育語言綜合 運用案列分析 3 .模擬訓練 1.掌握教育語言綜合 運用中應該遵循原則 2.能在模擬或見習的 環(huán)境中使用生動且具 啟發(fā)性的口語開展教 學活動 3  1 5 項目成果展示 1 1 6 期末復習 1 六、教材與參考書 《教師口語教程》程培元主編高等教育出版社 2010年8月 《教師口語訓練手冊》 國家教育委員會師范教育司組編北京 師范大學出版社2014年